學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊教案

1、學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊教案5以內(nèi)數(shù)的組成鄧莊小學(xué)：鄧華2014.025以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。教學(xué)重、難點：掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)方法：操作發(fā)現(xiàn)法。教具、學(xué)具：15的數(shù)字卡片，5個正方形，5顆豆豆。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知1.數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)15，再倒數(shù)。2.手指表數(shù)：教師任意說一個數(shù)，學(xué)生用手指表示。二、探究新知1.動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們，老師請你

2、們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。2.交流展示。師：剛才，同學(xué)們都把4個正方形分成兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。(讓學(xué)生回答)剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂，現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢?教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺展示)現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，請他來教教大家。(讓這位同學(xué)上臺展示)展示如下：3.全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分。4.引導(dǎo)寫出4的組成：把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢?板書：5.指導(dǎo)讀4的組

3、成，讀后問：你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。6.小結(jié)：剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會嗎?7.小組探究5的組成，教師巡視指導(dǎo)。8.檢查學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生匯報后，指名板書出5的組成，最后整理如下：9.自學(xué)3和2的組成。10.小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。三、鞏固練習(xí)1.玩猜一猜的游戲。(1)教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?學(xué)生說出：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。(2)師：老師請你們拿著豆豆

4、，同位互相猜。(3)師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結(jié)果寫在書上。2.舉數(shù)字卡片練習(xí)：教師任意出示一個數(shù)，學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如：教師出示4，學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。3.連線練習(xí)(先連組成5的，再連組成4的)4.在方框里填數(shù)5.同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。四、課堂小結(jié)先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么，然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，最后要求學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。五、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。六、課堂效果學(xué)生通過動手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成，又通過各種練習(xí)，學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。第4課時教學(xué)內(nèi)容：5的加法教學(xué)目標(biāo)：1.讓幼兒來理解加法的含義

5、2.讓幼兒掌握5的加法3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣教師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學(xué)會，之后我們再一起去好不好。二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個蘋果)再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個?引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式三、復(fù)習(xí)5的組成讓幼兒會議5可以分成幾和幾幼兒邊說教師邊往黑板上寫四、出示直觀教具1.：獅子王要給所有的獅子開會，先來了1個獅

6、子(出示1個獅子圖片)過了一會又來了4頭獅子(出示4個獅子圖片)問1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?為什么1+4=5?寫出算式1+4=5依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題1.教師舉例，講清口述加法應(yīng)用題的要求2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)行口述應(yīng)用題3.教師進(jìn)行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助六、玩誰最快游戲1.每組做一道必答題(5的加法)2.教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利七、書寫算式1.讓幼兒書寫加法算式2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助八、教師進(jìn)行小結(jié)第5課時教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)5的加

7、法教學(xué)目標(biāo)：1.讓幼兒來理解加法的含義2.讓幼兒掌握5的加法3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力.教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣教師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學(xué)會，之后我們再一起去好不好。二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個蘋果)再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個?引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式三、復(fù)習(xí)5的組成讓幼兒會議5可以分成幾和幾幼兒邊說教師邊往黑板上寫四、出示直觀教具1.

8、：獅子王要給所有的獅子開會，先來了1個獅子(出示1個獅子圖片)過了一會又來了4頭獅子(出示4個獅子圖片)問1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?為什么1+4=5?寫出算式1+4=5依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題1.教師舉例，講清口述加法應(yīng)用題的要求2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)行口述應(yīng)用題3.教師進(jìn)行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助六、玩誰最快游戲1.每組做一道必答題(5的加法)2.教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利七、書寫算式1.讓幼兒書寫加法算式2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助八、教師

9、進(jìn)行小結(jié)6的組成第6課時學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)習(xí)6的組成，并知道一個數(shù)被分出的兩個數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補(bǔ)關(guān)系。2、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來是6。3、發(fā)展幼兒的思維能力。課前復(fù)習(xí)，了解概況：讓學(xué)生按一定順序獨立寫出5的分解式，既復(fù)習(xí)了舊知，了解了學(xué)生的掌握情況，又鞏固了學(xué)生的排序能力。（1） 教師出示6個猴子教具，讓幼兒說出名稱和數(shù)量，然后在旁邊貼數(shù)字卡6。（2） 教師請幼兒想一想，將6個鋦子分為兩個人吃怎么分，有幾種分法？并請幼兒用教具在黑板上表示。（3） 教師分別用數(shù)字卡貼在5種分法分出的數(shù)量旁邊。（4） 教師拿掉所有的橘子，留下數(shù)字卡，

10、讓幼兒知道數(shù)字6可以分為5組不同的數(shù)字。（5） 教師引導(dǎo)幼兒用計算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學(xué)習(xí)6的5種分法。故事啟導(dǎo)，喚起注意：我用錄音機(jī)播放了一段故事：一天，天氣晴朗，猴媽媽帶著六個孩子到外邊去玩，他們一組爬樹，一組蕩秋千（教師貼出圖來），故事緊緊牽著每個孩子的心，注意力一下子集中到課堂上來了，我不失時機(jī)的問：“我們來給猴子分分組好不好？”同學(xué)們躍躍欲試，競相發(fā)言。動手動腦，保持注意：我們每個學(xué)生的桌子上擺好了一個畫好的秋千和一棵樹，還有六只剪好的猴子，讓學(xué)生自己擺。他們邊說邊擺，共擺出了五種情況，然后我把答案寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序排列，孩子們愉快的學(xué)會了6的分解和組成，也直觀的看到

11、6的分合陶醉在學(xué)習(xí)和樂趣之中。2、 認(rèn)識一個數(shù)分出的兩個部分的數(shù)的增減規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀察上面6的分合排列，分出的兩邊的數(shù)各有什么變化？（左邊的數(shù)一個一個地減少，右邊的數(shù)一個一個地增加，合起來的總數(shù)沒有改變。）3、 小結(jié)。一個數(shù)可以分成兩個較小的數(shù)，一個數(shù)一個一個地減小，另一個就會一個一個地增加，合起來的總數(shù)不變。學(xué)習(xí)6的組成小游戲：碰球玩法：首先教師提出雙方碰球的數(shù)字合起來應(yīng)該是6的要求，然后師生對碰。師：嘿嘿！我的1球碰幾球？生：嘿嘿！你的1球碰5球。合：1和5合起來是6，6可以分成1和5。師：嘿嘿！我的2球碰幾球？生：嘿嘿！你的2球碰4球。合：2和4合起來是6，6 可以分成2和4。師：嘿嘿

12、！我的3球碰幾球？生：嘿嘿！你的3球碰3球。合：3和3合起來就是6，6可以分成3和3。每說出一種分合方法，教師用貼絨出示，最后形成有規(guī)律的排列。2、利用貼絨教具學(xué)習(xí)6的加法。（1）花叢中有1只蝴蝶，后來又非來了5只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？列式計算：1+5=6 5+1=6（2）樹上有2只小鳥，后來又飛來了4只小鳥，一共有多少只小鳥？列式計算：2+4=6 4+2=6 （3）媽媽給我3顆糖，爸爸也給我3顆糖，我一共有幾顆糖？ 列式計算：3+3=6總結(jié)：以上我們學(xué)習(xí)6的組成與分解，希望同學(xué)們牢記6的組成與分解，課后可以和父母一起復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。6的加減第7課時活動目標(biāo)：一、 學(xué)習(xí)6的加減，進(jìn)一步理解交

13、換連個加數(shù)的位置的數(shù)不變的規(guī)律。二、 復(fù)習(xí)6的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識進(jìn)行6的加減運算。活動準(zhǔn)備：一、 幼兒每人一張算式卡片，每人準(zhǔn)備一套1-6的數(shù)字卡片. “幼兒教育活動材料”畫冊上3第6頁?；顒又笇?dǎo)：一、 復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減：每個幼兒手里一張算式卡，老師用投影儀出示數(shù)字，幼兒手里的算式卡要和老師的數(shù)字相等，如：老師出5，手里拿算式卡得數(shù)是5的幼兒站起來，把算式說完整。二、 導(dǎo)入新課：小朋友都會說謎語，今天老師也給你們說一個謎語，小朋友認(rèn)真聽，圓圓眼睛絨絨毛，長長的耳朵真靈巧。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。問幼兒：是什么呢？（小白兔）想看嗎？大家請看：（課件）三、 新授：1、 問幼兒：

14、你們看到了什么？（學(xué)生自由說）2、 大家說得真熱鬧，兔媽媽也說了：小朋友，你們知道有幾只小兔子嗎？快快幫我數(shù)數(shù)吧！3、 師：誰來幫幫它？（指名說）問：怎么算出來的？怎樣列式呢？（讓學(xué)生分別說出兔子的幾種算法）算法一、分為大兔和小兔：列式3+3=6算法二、穿的衣服顏色不同：列式3+3=6根據(jù)課件，依次列出1+5=6 5+1=6 2+4=6 4+2=64、 利用小白兔吃蘿卜學(xué)習(xí):6-1=55、 小娃娃表演節(jié)目學(xué)習(xí):6-2=46、 小羊吃草學(xué)習(xí):6-3=37、 貓媽媽捉老鼠學(xué)習(xí):6-4=28、 媽媽買菜學(xué)習(xí):6-5=2三、鞏固聯(lián)系1) 復(fù)習(xí)6的組成,老師帶學(xué)生玩“對數(shù)”的游戲.2) 老師引導(dǎo)幼兒做畫

15、冊練習(xí)“小鹿送奶”。四、 小結(jié)：今天這節(jié)課小朋友學(xué)會了6的加法和6的減法，知道6的加法有5到算式，6的減法也有5到算式，而且?guī)托÷棺龊檬拢憩F(xiàn)真好。板書：6的加減3+3=6 6-1=51+5=6 6-2=45+1=6 6-3=32+4=6 6-4=24+2=6 6-5=1 7的組成第8課時活動目標(biāo)：1.通過插花藝術(shù)，幫助幼兒積累感知7的分和的經(jīng)驗。2.觀察，感受藝術(shù)插花的造型美。3.能用語言清楚地講述操作過程和結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：各色皺紋紙，插花泥（橡皮泥代替） 記錄紙筆，每人準(zhǔn)備好一朵做好的花，蠟筆，視頻儀。活動過程：1、引起興趣 師：看我們的教師真漂亮，小朋友們帶來了許多的花，今天我們也來學(xué)做

16、花吧。花是怎么做的呢？桌子上每人有一朵花你們可以拆開來看看，看看花到底是怎么做的，等回兒把你們的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友。（小朋友探索花的做法，老師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒探索情況） 評析：“花是怎么做的？”為引出主題作鋪墊，提升了幼兒的好奇性，按排幼兒拆花的過程，讓幼兒通過自身的探索，操作活動獲取插花的知識，在此過程中，幼兒達(dá)到求知欲和操作欲都達(dá)到了極點，為下面的插花活動打下了良好的基礎(chǔ)。 師： 你們發(fā)現(xiàn)花是怎么做的？ 幼兒A：用了五顏六色的皺紋紙做的。 幼兒B：用長方形的皺紋紙捏起來塞進(jìn)吸管。 幼兒C：發(fā)現(xiàn)有的皺紋紙的邊是鋸齒形的。 師：誰已經(jīng)看懂了花是怎樣做的？上來給小朋友看（請一位幼兒上來示范，教

17、師口述）取一張長方形的皺紋紙用手捏成一朵花，下面要捏的特別緊。然后把捏緊的插到吸管里，一多花就做好了。師：小朋友做花時按老師的要求，選擇你喜歡的顏色做成7朵花做好后也來插一盆好看的花。2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。觀察了解幼兒的插花情況，并進(jìn)行個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相介紹操作情況）評析： 讓幼兒講述自己在拆花過程中的發(fā)現(xiàn)，既使幼兒的語言表達(dá)能力，邏輯思維能力得到提高，也是對插花知識條理性的總結(jié)。 師：插好的小朋友休息一下，也可以去看看別人插的花，互相介紹一下。 3、交流：師：小朋友插的花真好看，誰來介紹介紹？ 幼兒A：我插了4朵紅色的，3朵黃色的。 幼兒B：我 插了5朵大的，2朵小的。 幼兒C：我

18、插了1朵紅色的，6朵不是紅色的。 師：現(xiàn)在老師還要請你們把你們的一盆好看的花記錄下來。 （出示記錄卡片）老師為你們準(zhǔn)備了一張記錄卡，你們會怎樣記錄呢？（請小朋友示范） 幼兒A：（ ）5 （ ） 2 幼兒B：（紅）1 （不是紅的）6師：XX小朋友是這樣記錄的，你們會嗎？（會）請小朋友來記錄，看誰記錄的最好。（幼兒記錄，老師巡回指導(dǎo)）評析：幼兒自己講述在插花過程中對花朵顏色及數(shù)量的選擇，將提高幼兒語言表達(dá)能力滲透到了活動的各個環(huán)節(jié)。同時，也使幼兒在自己的講述中很自然地引出了7的分和方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性，主動性，使幼兒真正成為了本次活動的主人。活動延伸：自由游戲中開設(shè)花店，把所學(xué)的經(jīng)驗運用到

19、實際的生活中。教學(xué)反思：數(shù)的記錄第9課時活動目的：1、進(jìn)一步理解110的實際意義 2、訓(xùn)練幼兒的記憶力及反映能力重點： 按數(shù)字做動作，知道數(shù)的實際意義難點：按數(shù)字做動作，知道數(shù)的實際意義準(zhǔn)備：110數(shù)字卡片認(rèn)識數(shù)字1-10 過程：一、開始部分（引出內(nèi)容）1、出示數(shù)字卡片 1、幼兒欣賞2、數(shù)一數(shù) （凌亂） 2、幼兒用英語回答3、提問：數(shù)字象什么？3、幼兒討論，并回答二、基本部分a做動作老師出示數(shù)字幼兒回答并做動作相互做動作 幼兒比較，選出認(rèn)為最好的動作三、結(jié)束部分 育 & 嬰 會表揚在活動中動腦筋的幼兒幼兒游戲鼓勵進(jìn)步的幼兒。制作統(tǒng)計圖第10課時一、設(shè)計意圖 幼兒在區(qū)角中、科學(xué)活動中，常出現(xiàn)將物

20、品進(jìn)行分類后，數(shù)了數(shù)量，比較了多少。由于沒有記錄，所以數(shù)了也會忘記。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂，能力較弱的幼兒可以通過不斷點數(shù)記錄，在形成完整的統(tǒng)計后可以清晰的看出數(shù)量、比較多少，對于能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助其形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價值所在。二、活動目的： 1、 初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。 2、 學(xué)習(xí)分類與統(tǒng)計，并通過看圖表感知數(shù)量的多少。 3、 敢于嘗試和探索，愿與同伴合作。 三、活動準(zhǔn)備： 1、 4個小貨架、7個購物籃、條形統(tǒng)計圖范例3張、投影儀。 2、 幼兒人手一份：水彩筆、白紙、條形統(tǒng)計圖。 3、 小組操作材料：餐具、食品、服飾及其他類（鐘、表

21、、書、花）等實物。漿糊、字卡、條形統(tǒng)計圖 四、活動過程： 、以開“小朋友超市”引題激發(fā)幼兒興趣。 、學(xué)做條形統(tǒng)計圖。 1、嘗試 鼓勵幼兒用自己的方法統(tǒng)計超市中貨架與購物籃的數(shù)量。 、交流與討論：你們是用什么方法記錄下貨架和購物籃的數(shù)量？ 教師用投影儀展示幼兒的記錄方法。 2、觀察條形統(tǒng)計圖 、引導(dǎo)幼兒觀察并討論圖上內(nèi)容所表示的意義。 、教師小結(jié)。 3、探索、嘗試自己制作條形統(tǒng)計圖。 、提出要求：先畫好標(biāo)記再數(shù)數(shù)貨架購物籃的數(shù)量，最后再用直條表示數(shù)量。 、幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。 、引導(dǎo)幼兒在屏幕上分別對照分類的標(biāo)記、數(shù)量、表示數(shù)量的直條進(jìn)行評價。 、幼兒將所學(xué)的數(shù)量統(tǒng)計法，對貨品進(jìn)行分類

22、與統(tǒng)計。 1、交代制作要求。 2、幼兒分小組合作、制作統(tǒng)計圖，并將貨品陳列到貨架上。 4、 匯報交流統(tǒng)計結(jié)果。 單數(shù)和雙數(shù) 第11課時活動目標(biāo)： 1、認(rèn)識單、雙數(shù)，能區(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)。 2、有初步的判斷能力。 3、能遵守游戲規(guī)則，公正的操作學(xué)具?；顒訙?zhǔn)備： 1.老狼頭飾一個。 2.110的數(shù)卡每人兩套?；顒舆^程： 一、復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1-10。 1、出示數(shù)字卡片引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字名稱及特征。 2、游戲；給數(shù)字娃娃找朋友。 要求幼兒給數(shù)字娃娃配上等量的玩具。 （“5”找5個花片）并從小到大排好隊。教師巡回指導(dǎo)檢查。 3、認(rèn)識單、雙數(shù) 1.第一次游戲，了解10以內(nèi)

23、單、雙數(shù)。 育 & 嬰 會1)教師：今天，我們來玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲，游戲規(guī)則跟以前有點不同，請小朋友仔細(xì)看、仔細(xì)聽。（2）教師扮演老狼，幼兒問幾點鐘，教師回答，報1點、3點、5點鐘時回頭，報2點、4點、6點鐘時不回頭。（3）提問：老狼什么時候回頭？什么時候不回頭？（4）根據(jù)幼兒回答，教師分別把數(shù)卡分放在黑板兩邊，請幼兒找出老狼回頭的規(guī)律。（5）游戲12遍。引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，即雙數(shù)整點時跟著老狼走，單數(shù)整點時不動。2告訴孩子：區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。 3第二次游戲，練習(xí)較正確、迅速地分辨10以內(nèi)的單、雙數(shù)。（1）介紹新的游戲規(guī)則：“老狼”在回答時間的同

24、時，任意抽取一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，如果抽出的是單數(shù)，幼兒就單獨站立不動。如果抽出的是雙數(shù)，幼兒就找一個朋友相抱。最后數(shù)到10點鐘時，幼兒趕快跑到自己的座位，回到自己的“家里”。（2）游戲12遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數(shù)、雙數(shù)。4、小組活動 第一組：區(qū)別單、雙數(shù) 看看每行的圖片是幾，在單數(shù)下格子里打“ ” 第二組：在雙數(shù)下格子里打“” 、活動評價 復(fù)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)第12課時活動目標(biāo)：1、通過操作、游戲，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。2、幼兒的動手、分辨能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性?；顒訙?zhǔn)備：幾何圖形掛件一人一個，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張活

25、動過程：一、帶幼兒進(jìn)知識宮，激發(fā)幼兒的興趣。師：今天老師要帶小朋友到知識宮去玩。在知識宮，老師要給小朋友好多禮物，但這些禮物一定要小朋友動腦筋才能夠得到。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。1、通過觀察，繼續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。師：小朋友真聰明，都找到了座位。（演示教具）大家仔細(xì)看一看上面有些什么，他們排隊有什么不同。（6條魚，5只烏龜）幼兒回答，教師歸納。2、思考：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)？3、游戲：抱一抱（1） 規(guī)則：教師任一出示110中的一個數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動作。（單數(shù)自己抱

26、一抱，雙數(shù)兩個人抱一起）（2） 游戲反復(fù)進(jìn)行，教師不斷變化數(shù)字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。育 & 嬰 會三、變魔術(shù)：師：小朋友真了不起，知識宮的問題都難不到你們?，F(xiàn)在我們一起來變一個魔術(shù)好嗎？變出來了呢，就作為第二份禮物送給你們，現(xiàn)在聽好老師告訴你們怎么變。四、開火車游戲，出知識宮。7的加減第13課時活動目標(biāo)：一、 學(xué)習(xí)7的加減，進(jìn)一步理解交換連個加數(shù)的位置的數(shù)不變的規(guī)律。二、 復(fù)習(xí)7的組成，練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識進(jìn)行的加減運算。活動準(zhǔn)備：一、 幼兒每人一張算式卡片，每人準(zhǔn)備一套1-7的數(shù)字卡片.活動指導(dǎo)：一、 復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減：每個幼兒手里一張算式卡，老師用投影儀

27、出示數(shù)字，幼兒手里的算式卡要和老師的數(shù)字相等，如：老師出6，手里拿算式卡得數(shù)是6的幼兒站起來，把算式說完整。二、 導(dǎo)入新課：小朋友都會說謎語，今天老師也給你們說一個謎語，小朋友認(rèn)真聽，圓圓眼睛絨絨毛，長長的耳朵真靈巧。愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。問幼兒：是什么呢？（小白兔）想看嗎？大家請看：三、 新授：1、 問幼兒：你們看到了什么？（學(xué)生自由說）2、 大家說得真熱鬧，兔媽媽也說了：小朋友，你們知道有幾只小兔子嗎？快快幫我數(shù)數(shù)吧！3、 師：誰來幫幫它？（指名說）問：怎么算出來的？怎樣列式呢？（讓學(xué)生分別說出兔子的幾種算法）算法一、分為大兔和小兔：列式3+4=7算法二、穿的衣服顏色不同：列式3

28、+4=7根據(jù)課件，依次列出1+6=7 5+2=7 3+4=7 4+3=74、 利用小白兔吃蘿卜學(xué)習(xí):7 -1=65、 小娃娃表演節(jié)目學(xué)習(xí):7 -2=56、 小羊吃草學(xué)習(xí):7 -3=47、 貓媽媽捉老鼠學(xué)習(xí):7 -4=38、 媽媽買菜學(xué)習(xí):7 -5=2三、鞏固聯(lián)系1) 復(fù)習(xí)7的組成,老師帶學(xué)生玩“對數(shù)”的游戲.2) 老師引導(dǎo)幼兒做畫冊練習(xí)“小鹿送奶”。四、 小結(jié)：今天這節(jié)課小朋友學(xué)會了7的加法和7的減法，板書：7的加減1+6=7 7-1=62+5=7 7-2=53+4=7 7-3=45+2=7 7-4=34+3=7 7-5=26+1=7 7-6=1 8的組成第14課時活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)8的組成

29、，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。 2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。 3、啟發(fā)幼兒運用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。 重點：學(xué)習(xí)8的組成 難點：引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系 活動過程： 一、集體活動 復(fù)習(xí)7的組成-碰球 今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。 二、小組活動，學(xué)習(xí)8的組成 A、第一、二組，給圓點涂色。 數(shù)一數(shù)，每個格子里的圓點有幾個？（8個） 將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。 B、第三、四組，分雪花片記錄。 C、印點子做記錄。 三、活動評價 1、復(fù)習(xí)8的組成 我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩

30、組數(shù)合起來是不是8？每一組的分合有沒有重復(fù)？8分成兩分有幾種分法？你們看哪一種分合式是有序的？ 2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。 請小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣？左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù)） 請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄8的加減第15課時活動目標(biāo)： 1、通過看圖列算式，學(xué)習(xí)8的加減法。 2、用較準(zhǔn)確、完整的語句講述算式的含義。 3、學(xué)會口編8的加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒具有一定的推理能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 共4副圖，第1副大森林背景圖。第2副兔子圖，以兔子裙子的顏色、兔子裙子的蝴蝶

31、結(jié)、兔子頭上的花、兔子的耳朵是否豎著。第3副小朋友栽樹圖。第4副花叢中的小蜜蜂。教學(xué)難點： 從整幅圖里找出它們的不同。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)8的組成 現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，游戲的名字叫碰球老師和你們碰球的數(shù)字合起來要是8師：嘿嘿！我的1球碰幾球? 生：嘿嘿！你的1球碰7球。 合：1和7合起來是8,8可以分成1和7。(方法同上，說出8的其它分合式) 小結(jié)：剛才我們說的是幾的分合式？(8的分合式)。出示8的各種分合式。二、學(xué)習(xí)8的加減法 1、(出示森林圖)你們看，這是什么地方?(森林)今天老師想帶你們到森林去郊游，你們想不想去？(想)可是，森林里的老虎大王聽說你們要來，它設(shè)了幾道關(guān)卡，要你們來

32、闖關(guān)，如果闖過了，就到森林去郊游，如果沒有闖過，就不能進(jìn)去。你們說：“有沒有信心闖過去”。 2、(出示第二幅圖兔子圖)請小朋友看屏幕，老虎大王的第一道題來了。草地上有一群可愛的小兔子，這些兔子都是一樣的嗎？(不一樣)那些地方不一樣？請幼兒舉手回答：(有的兔子頭上有花，有的兔子頭上沒有花；有的兔子裙子上有結(jié)子，有的兔子裙子上沒有結(jié)子；有的兔子耳朵是豎著的，有的兔子耳朵沒有豎著；有的兔子的裙子顏色不一樣，有紅的、有藍(lán)的)。如：那我們就看頭上有花的兔子有幾只？(6只)頭上沒花的兔子有幾只？(2只)那這道題要我們算的是什么呢？(要我們算的是一共有幾只兔子)。哪一位小朋友幫忙把算式列出來？板書(6+2=

33、8),請一位小朋友告訴大家為什么這么列？為什么要用6+2=8,(6表示兔子頭上有花的數(shù)量，2表示兔子頭上沒花的數(shù)量，8表示總數(shù))。教師講解：這幅圖告訴我們頭上有花的兔子有6只，頭上沒有花的兔子有2只，要我們算的是什么？要我們算的是一共有幾只兔子。我們就要把6只頭上有花的兔子和2只頭上沒有花的兔子合并在一起，合并在一起的方法是什么方法？(加法)用這個+號把它們加起來。(全體把算式讀一遍) 請小朋友還是根據(jù)兔子的頭上有花和兔子頭上沒有花看能不能列別的加法算式？(能)請小朋友舉手回答(2+6=8),你是根據(jù)什么規(guī)律列的算式?(交換規(guī)律)、小朋友真棒，現(xiàn)在我們已經(jīng)列出了兩道加法算式。請小朋友再認(rèn)真觀察

34、圖片，看還能不能列出得數(shù)是8的加法算式。根據(jù)幼兒回答，老師分別列出8的加法算式：3+5=8、5+3=8；1+7=8、7+1=8；4+4=8。小朋友說的很好，老虎大王很高興，說你們第一關(guān)過了，請你們進(jìn)入第二關(guān)。 3、(出示第三副圖小朋友栽樹)提問：圖上有誰？(小朋友)小朋友在干嘛？(栽樹)小朋友們都非常愛這些可愛的動物，為了讓它們的家園變得更美好，所以每年的春節(jié)他們都要舉辦一次植樹活動，今年老虎大王請他們每人栽8棵樹。你們看，他們都栽到8棵樹沒有？(沒有)那我們就來幫忙算一下，看看小朋友們各自還要栽幾棵？那我們就按順序從戴帽子的小朋友開始。老虎大王要他栽幾棵？(8棵)那他栽了幾棵？(3棵)誰能根

35、據(jù)這個條件列出算式?(8-3=5)誰能告訴老師，為什么要把8放在前面？(因為8是總數(shù))為什么要減3？(3是栽了的數(shù)量，也是一個部分?jǐn)?shù))5表示什么呢?(5表示還沒栽的數(shù)量)。 老師講解;總數(shù)已經(jīng)告訴我們了是8，這個小朋友栽了3棵，這個3就是一個部分?jǐn)?shù)，那我們求的就是另一個部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去一個部分?jǐn)?shù)等于另一個部分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在我們已經(jīng)幫這個小朋友算出了他還要栽5棵樹。那我們也幫其他的小朋友算一算，看看他們各自還要栽幾棵樹？接著看第二位小朋友，她栽了幾棵？(1棵)她的速度慢一些只栽了1棵，到底她還要栽幾棵呢？請列算式：8-1=7，她還要栽7棵才能完成老虎大王布置的任務(wù)。再看看這位小朋友，請小朋友認(rèn)真看圖

36、再列算式：8-2=8、8-5=3、8-7=1、8-4=4。(把算式讀一遍)三、學(xué)習(xí)自編8的加減法應(yīng)用題(出示第四幅圖花叢中的小蜜蜂)老虎大王說，小朋友們真不錯，前面的兩關(guān)都過了，它還準(zhǔn)備了更難的一關(guān)。小朋友們請觀察，這是什么花？(油菜花)油菜花里有什么？(小蜜蜂)現(xiàn)在老虎大王的要求是請小朋友看圖自編應(yīng)用題，再列出算式，還有得數(shù)哦。我們在編應(yīng)用題的時候有一些什么要求，首先看清圖意，說了一件什么事情，其次在這件事里要有兩個數(shù)，最后要提一個問題。請小朋友舉手回答：花叢中有6只蜜蜂在采蜜，又飛來2只蜜蜂，求一共有幾只小蜜蜂？6+2=8。原來花叢中有8只蜜蜂在采蜜，飛走了2只蜜蜂，求還剩幾只蜜蜂？8-2

37、=6。老虎大王說小朋友們個個都開動腦筋，積極地舉手發(fā)言，每道題都做的很棒，現(xiàn)在它邀請我們到森林去郊游。你們開不開心(開心)。全體起立我們一起去郊游。測量第16課時活動目的：1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認(rèn)識測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法。3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力?；顒訙?zhǔn)備：1、長短不一的測量工具、粉筆2、故事圖片3、記錄紙、筆活動過程：（一）創(chuàng)設(shè)問題情景以故事的方式引入，提出問題：藍(lán)貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？幼兒討論（二）幼兒嘗試活動幼

38、兒自選工具測量某一物體引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對比，有什么發(fā)現(xiàn)？（三）討論 1、比較測量的結(jié)果引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系2、討論測量的方法找準(zhǔn)起點；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連3、小結(jié)：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。（四）幼兒自主測量1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準(zhǔn)起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。2、幼兒操作。3、討論與總結(jié)：（1）你用什么工具測量的？結(jié)果是多少？（2） 誰也是用這個工具的？結(jié)果一樣嗎？（3）你還測了什么？結(jié)果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？（五）延伸活動1、討論：還有什么也可以當(dāng)測量的工具？2、我們身體的那

39、些部位也可以當(dāng)測量工具？3、幼兒游戲：跳遠(yuǎn)9的組成第17課時教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)、理解“9”的組成，懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。 2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。 準(zhǔn)備： 背景圖一張，貼絨教具：小鴨子 9 個，數(shù)字卡：“19”若干，一袋糖果，玩具熊一個。 學(xué)具： 糖果與盤子，數(shù)字卡“18”每人一套，操作卡每人一套。 活動過程： 一、 在音樂的伴奏下，老師抱著小熊開著汽車進(jìn)課室。 二、 師： （出示小熊）小朋友們下午好，小熊聽說我們班的小朋友可聽話了，而且還特別的聰明 能干，于是，小熊特意開著汽車給小朋友送來了一袋好東西，你們想不想知道小熊帶的是什 么東西呢？ 請一位小朋友來摸摸，不要

40、出聲，讓他悄悄告訴下一個小朋友，依次類推，最后，請最 后一個小朋友來告訴大家。 1、 游戲：分糖果 請每個小朋友給自己的盤子里放 9 個糖果。然后，用兩只手把這“9”顆糖拿在手里，有幾 種拿法（強(qiáng)調(diào)兩只手里都必須有糖） ，大家都來試一試。 請幼兒告訴老師是怎樣分的？教師相應(yīng)擺出“9”的分解式，重復(fù)的去掉。 三、 鞏固練習(xí) 小熊說：中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩游戲四、幼兒獨立操作。小熊說 大家玩了這么久了，它想考一考小朋友 9 的分解與組成。 教師出示背景圖一張，請小朋友觀察，然后獨立操作。老師巡回指導(dǎo)。 四、 今天，小熊和小朋友玩的非常開心，現(xiàn)在小熊該回家了，讓我們一起開汽車送小熊

41、回家吧。9 的加減法運算第18課時教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會用 9 的組成計算得數(shù)是 9 的加法和 9 減幾的減法 2通過一圖四式，初步體會加減之間的聯(lián)系 教學(xué)重點 ：1學(xué)會用 9 的組成計算有關(guān) 9 的加減法 2通過一圖四式學(xué)習(xí)，初步體會加減法之間的聯(lián)系 教學(xué)難點 ：引導(dǎo)學(xué)生、觀察初步體會加減法之間的聯(lián)系并根據(jù)這種聯(lián)系推想其他的算式和得數(shù) 教具學(xué)具： 19 的組成卡，羽毛球圖，磁力板和 9 根小棒2學(xué)生準(zhǔn)備：9 根小棒、9 個圖片（6 紅 3 黃） 個三角形（5 綠 4 紅） 、9 教學(xué)步驟 ：一、鋪墊孕伏 1看算式，說得數(shù) 35 26 62 74 85 86 84 17 43 80 29 的組成（

42、你還能想到什么？） 二、探究新知 1引導(dǎo)觀察、教學(xué) 81、18 和 91、98 （1）出示羽毛球圖看到這幅圖，你首先想到它表示什么意思？（左邊 8 個羽毛球，右邊 1 個羽毛球，一共有 幾個羽毛球？）用什么方法計算？怎樣列式？ 板書：819看到這個算式，還能再列出一個算式嗎？（189） （2）在 8 個羽毛球和 1 個羽毛球之間放根小棒或顯示虛線 現(xiàn)在這幅圖又表示什么意思？（從 9 個羽毛球里去掉 1 個羽毛球還剩幾個羽毛球？）該怎 樣列式？（板書：918） 這幅圖還表示什么意思？怎樣列式？（板書：981） （3）拿掉剛才放的小棒或去掉虛線，使圖恢復(fù)原狀 通過觀察這幅圖，我們列出了兩個加法算式

43、和兩個減法算式也就是通過一幅圖列出了四 個算式現(xiàn)在看著這四個算式說一說，這幅圖都表示了哪些意思？ （引導(dǎo)說出，819 189 都表示 8 個羽毛球與 1 個羽毛球合起來是 9 個羽毛球 918 表示從 9 個羽毛球里去掉 1 個還剩 8 個，981 表示從 9 個羽毛球里去掉 8 個 還剩 1 個 ） 齊讀這 4 個算式 引導(dǎo)觀察算式之間的關(guān)系 豎著看，819，189 調(diào)換相加兩個數(shù)位置的得數(shù)不變918，981 是從 9 里 去掉 1 個還剩 8 個，從 9 里去掉 8 個還剩 1 個 橫著看，兩個數(shù)相加得 9，從 9 里去掉其中相加的一個數(shù)，得另一個數(shù) （4）去掉直觀圖，推想 4 個算式的得

44、數(shù) 沒有圖要算 81 等于幾該怎樣想？（想，因為 8 和 1 組成 9所以 819） 要算 18 呢？（想，組成或者想調(diào)換相加兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變） 要算 91 等于幾怎么辦呢？ （想， 因為 9 是由 1 和 8 組成 所以 918 或 1 和 8 組成 9 所 以 918） 要算 98 呢？ 2引導(dǎo)擺學(xué)具，學(xué)習(xí) 72、27 和 92、97 引導(dǎo)學(xué)生和老師一起擺學(xué)具先擺 7 根小棒，離開一段距離再擺 2 根小棒 看著自己擺的學(xué)具，同學(xué)們互相討論下，說說這幅圖都表示了哪些意思？ 匯報討論結(jié)果這幅圖表示的每一個意思，并列出算式 教師隨學(xué)生的回答板書： 72 92 29 9 指算式說出列出了幾個

45、算式？幾個是加法？幾個是減法？ 請同學(xué)們把書上算式中里所缺的數(shù)填好學(xué)生邊匯報，教師邊板書讀數(shù)并提問：你是怎樣辦的？ 通過擺這幅圖，比較列出的四個算式，你知道了什么？ 齊讀這 4 個算式 3動手?jǐn)[學(xué)具，學(xué)習(xí) 63、36 和 93、96 （1）請同學(xué)們用紅色圓片代替書中的深色黃圓片照書上的樣子先擺 6 個紅圓片，再擺 3 個黃圓片 （2）看著自己擺的學(xué)具，說一說這幅圖都可以表示什么意思，可以列出哪幾個算式？ （3）請同學(xué)們說一說可以列出哪些算式？隨學(xué)生的回答教師板書： 63 93 3 9 （4）請同學(xué)們在內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù) （5）集體訂正并請同學(xué)們說一說要計算這些算式是怎樣想的？ （6）齊讀這 4 個

46、算式 4自己擺學(xué)具，學(xué)習(xí) 54、45 和 94、95 （1）請同學(xué)們照書上的樣子擺三角形，想一想這幅圖表示的意思然后根據(jù)列式把里所缺的 數(shù)填好 （2）在學(xué)生擺教具、思考時，教師板書： 54 9 （3）指名在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字并說說算式的含義 （4）齊讀這 4 個算式 5小結(jié) 請同學(xué)們看黑板看看今天我們都學(xué)習(xí)了什么？（一幅圖列出 4 個算式，也就是一圖四式， 其中有兩個加法算式，兩個減法算式）所有這些加法算式得數(shù)都是 9 （板書，得數(shù)是 9 的 加法） 這些減法算式都是 9 減幾 板書， 減幾的減法） （ 9 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課題并板書“和”字 講 （ 逐步減少，并逐步加大，逐步增強(qiáng)，學(xué)生獨立練習(xí)，逐

47、步提高 ） 三、全課小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān) 9 的加、減法，你們都知道了什么？第19課時（創(chuàng)編9加法應(yīng)用題）過程：1、復(fù)習(xí)9組成。2、利用貼絨教具讓幼兒看圖創(chuàng)編9加法應(yīng)用題。（1）草地上開了8紅花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？8+1=9還可以寫出：1+8=9（2）樹上有2只小鳥，又飛來了7，樹上一共有多少只小鳥？2+7=9還可以寫成：7+2=9（3）小河里游來了3條魚，后來又游來了6魚，一共有多少條魚？3+6=9 6+3=9（4）先來了4個男小朋友，又來了5個女小朋友，問一共有多少小朋友？4+5=9 5+4=93、請幼兒像這樣提出有關(guān)9加法問題，并解答出來。4、兩個小朋友相互提問，看誰最

48、能干。5、做練習(xí)。認(rèn)識長方體和正方體第20課時認(rèn)識長方體和正方體目的：知道正方體和長方體的名稱和特點，并能在周圍生活中找出和它們相似的物體，發(fā)展幼兒觀察、分析能力和動手能力。準(zhǔn)備：正方體和長方體的物體一個1、認(rèn)識正方體。（1）教師一手拿出正方形紙片，問幼兒是什么形狀，另一手拿起正方體積木，問幼兒這塊積木和紙片樣子一樣不一樣，什么地方不一樣，讓幼兒看出積木的一面也是正方形，但是有好幾個面。（2）出示正方體積木，將各面上的不干膠紙一一撕下貼在黑板上，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾張，再將6張正方形不干膠重疊一起，比一比看是不是一樣大，拿出一張對折，看4條邊是不是一樣長，引導(dǎo)幼兒觀察討論、綜合出這塊積木有6個面，

49、6個面都是正方形，6個正方形一樣大。（3）告訴幼兒，像這樣有6個面，6個面都是一樣大的正方形的物體就是正方體。（4)讓幼兒拿出自己的正方體木塊，摸一摸，轉(zhuǎn)動各面看一看，數(shù)一數(shù)有幾個面，再用小木棍測一測幾個棱是不是一樣長，在自己擺弄感知的基礎(chǔ)上，說說這塊木塊是什么樣子的。（5）讓幼兒說說自己見過的正方體的物體。（6)指導(dǎo)幼兒用作業(yè)紙折出一個正方體，數(shù)一數(shù)有幾個面，使幼兒清楚地感知到體是由面構(gòu)成的。 第21課時認(rèn)識長方體1、教師一手拿出長方形紙片，問幼兒是什么形狀，另一手拿起長方體積木，問幼兒這塊積木和紙片樣子一樣不一樣，什么地方不一樣，讓幼兒看出積木的一面也是長方形，但是有好幾個面。2、出示長方

50、體積木，將各面上的不干膠紙一一撕下貼在黑板上，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾張，再將6張長方形不干膠重疊一起，先讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾張紙片，再看一看哪幾張的形狀、大小完全一樣。3、在幼兒動手感知和與老師一起觀察分析后，引導(dǎo)幼兒歸納出，這塊積木也有6個面，6個面都是長方形，對著的面?zhèn)€面是一樣大的，告訴幼兒，像這樣有6個長方形的面，兩個對著的面是一樣大的物體叫長方體。4、出示一個有兩面是正方形的長方體積木，讓幼兒把此積木和6面都是長方形的積木比較觀察，使幼兒了解這塊積木也是長方體。5、再出示各式長方體紙盒，問幼兒：它們各是什么形狀？使幼兒進(jìn)一步明確，只要是有6個長方形的面，或者4個長方形面，2個正方形面，對著兩

51、面的形狀、大小完全一樣的物體，不管她的長短、厚薄、寬窄、空心、實心都是長方體。6、讓幼兒說出自己周圍生活中哪些東西是長方體的。7、指導(dǎo)幼兒用作業(yè)紙折出一個長方體，數(shù)一數(shù)有幾個面，使幼兒清楚地感知到體是由面構(gòu)成的。認(rèn)識球體和圓柱體第22課時活動目標(biāo)：1、通過觀察比較使幼兒認(rèn)識球體和圓柱體，說出它們的名稱和主要特征。2、在活動中說出并能找出球體和圓柱體的物體。3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。活動準(zhǔn)備：1、VCD、故事球球和柱柱。2、皮球、乒乓球、水杯等實物。3、練習(xí)紙、紅色和藍(lán)色蠟筆若干?；顒舆^程：1、認(rèn)識球體。（1）出示圓片，問幼兒：這面鏡子是什么形狀的？再出示皮球，問幼兒：皮球的形狀和

52、鏡子一樣不一樣？怎么不一樣？皮球是什么樣子的/任意轉(zhuǎn)動皮球，推動皮球，把皮球高舉。低放，讓幼兒從不同的角度觀察皮球的樣子、動態(tài)。（2）讓幼兒拿出自己的球，摸一摸，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、推推、碰碰、來回滾動，充分感知球的特點。要求幼兒在玩球的過程中，要從各個方面仔細(xì)看，要動腦筋想，球是什么樣子的？有什么特點？（3)在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，幼兒討論球是什么樣子的。啟發(fā)幼兒用語言概括出：球的樣子不管從哪面看都是圓的。不管推它那邊都能滾。（4）告訴幼兒你們都知道像鏡子那樣的形狀是圓形，那么像球這樣，無論從那邊看都是圓的，無論從哪個方向都能滾的物體叫什么形呢？叫球體，再用兒歌小結(jié)：球體球體溜溜原圓，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。（5）出示大皮球、乒乓球、玻璃彈球，問幼兒：它們都是什么形狀？它們有哪些地方不一樣？哪些地方一樣？為什么都是球體？使幼兒真正掌握球體的特點，不受物體大小、顏色、實心、空心等影響，能對形狀正確歸類。（6)讓幼兒說一說在生活中見到哪些球行物體和近似球體的物體。認(rèn)識圓柱體第23課時1、出示圓柱體，問幼兒：這是不是球體它和球體有什么不一樣？它是什么樣子的？教師擺弄圓柱體（用手上下摸一摸，來回將兩端對著幼兒，將圓柱體橫躺、豎躺桌上，兩邊推動），讓幼兒觀察圓柱體的形狀、動態(tài)。2、讓幼兒拿出沒削過的圓柱體鉛筆仔細(xì)看一看，摸一摸，放在桌上推一推