2.信息的主要特征

1、信息,技術(shù),什么是信息？,請(qǐng)大家說說 信息從哪里來？ 信息長(zhǎng)什么樣？ 信息看得見？摸得著嗎？ 信息究竟是什么？,1.1信 息 及 其 特 征,生存挑戰(zhàn),某海軍陸戰(zhàn)隊(duì)在原始森林進(jìn)行為時(shí)一個(gè)月左右的生存實(shí)驗(yàn)，具體要求如下：第一，每個(gè)隊(duì)員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；第二，隊(duì)員都是由飛機(jī)空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)從森林里走出來。問題：隊(duì)員帶哪三件物品合適？在2分鐘內(nèi)給出一個(gè)可能的答案。,答案：鋼刀、火石、指南針,物質(zhì)、能源、信息 是人類社會(huì)的三大要素,P2 筆記,練一練,下列不屬于信息的是（ ） A 電視中播放的奧運(yùn)會(huì)比賽的金牌數(shù)

2、 B 計(jì)算機(jī)教科書 C 報(bào)上登載的火箭發(fā)射成功的消息 D 各班各科的成績(jī),B,課堂 筆記,答題技巧：非物質(zhì)、非能源即信息,知識(shí)是否是信息？,閱讀教材 P4 知識(shí)拓展,信息從哪里來？,信息從哪里來？,報(bào)紙,廣播,網(wǎng)絡(luò),電視,來自各種事件,找一找有關(guān)講臺(tái)所包含的信息？,白色 鋼制 長(zhǎng)方體 能放液晶顯示器 實(shí)物展示臺(tái) 有放鍵盤鼠標(biāo)的抽屜,信息從哪里來？,來自各種物體,信息的來源,戰(zhàn)爭(zhēng)、打球、唱歌、上課等都是“事”，所以，信息來自各種事件，任何事件都產(chǎn)生著信息。 墻、桌、椅、黑板等都是“物”，所以，信息來自各種物體，任何物體都產(chǎn)生著信息 。,結(jié)論1：信息源自任何事物，任何事物都產(chǎn)生著信息。,信息是什么

3、 ？,學(xué)生活動(dòng),閱讀教材P2 找一找有關(guān)信息的概念,作為日常用語,音信、消息。,信源,信道,信宿,產(chǎn)生信息,接收信息,傳遞信息,干擾,科學(xué)技術(shù)用語,被理解為對(duì)預(yù)先不知道的事件或事物。,社會(huì)概念,人類共享的一切知識(shí) 社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)以及從客觀現(xiàn)象中提煉出來的各種信息之和。,從本體論的角度看,信息是關(guān)于事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和狀態(tài)變化方式的自我表述（或自我顯示）。,對(duì)于任何事物來說，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。,圖1,圖2,圖3,隨著事物狀態(tài)的變化，它所產(chǎn)生的信息也會(huì)隨之改變，,圖1,圖2,圖3,結(jié)論2：信息是事物運(yùn)動(dòng)的某一狀態(tài)的顯示。,銀河系外的太空一定包含著大量的信息,目前而言人類能感知到它們嗎？它們對(duì)人

4、類有價(jià)值嗎？,結(jié)論5：信息是主體感知的事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和變化方式。,主體（人）感知,信息長(zhǎng)什么樣？,“杯子呈圓臺(tái)狀”這條信息既不是事也不是物，所以信息是沒有形狀的。,我們看到或摸到的是事物本身，而不是事物所產(chǎn)生的信息，從事物中感知到了事物所產(chǎn)生的一系列信息 。,信息是看不到也摸不著的,感知,學(xué)生活動(dòng),閱讀教材P3 信息的特征,信息的特征,傳遞性 共享性 載體依附性 價(jià)值相對(duì)性 時(shí)效性 真?zhèn)涡?可處理性,P3 筆記,練一練：,名揚(yáng)千里 體現(xiàn)信息 性 真假難辨 體現(xiàn)信息 性 一傳十，十傳百 體現(xiàn)信息 性 玉不琢，不成器 體現(xiàn)信息 性 紅燈停，綠燈行 體現(xiàn)信息 性,傳遞,真?zhèn)?傳遞 共享,可處理,時(shí)效

5、,課堂 筆記,練一練,電視上的天氣預(yù)報(bào)是我們常見的信息，它具有哪些特征？,載體的依附性、價(jià)值相對(duì)性、時(shí)效性、共享性,小結(jié)：一種信息一般不會(huì)只有體現(xiàn)單一的特征，往往是多種特征的現(xiàn)時(shí)體現(xiàn)。,深入探討 信息特征,分組探討話題：,信息為什么要依附于載體？ 信息是如何傳遞的？ 什么是信息的共享性？ 信息為什么會(huì)有時(shí)效性？ 為什么會(huì)有偽信息？,信息為什么要依附于載體？,P3 筆記,如果是被人感知了，信息就會(huì)通過傳導(dǎo)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入人的大腦。,大腦中的信息只有表達(dá)出來才能發(fā)揮它的價(jià)值,音樂,文字,繪畫,信息的載體,信息的特征,載體依附性,主體需表達(dá)從事物中感知的信息，需要依附于一定的載體，而且同一個(gè)信息可以依附

6、于不同的載體。,信息是如何傳遞的？,通過聲音表達(dá)的信息，隨著聲波在空氣中傳遞著；,將聲波轉(zhuǎn)換為電信號(hào)，信息又隨著電信號(hào)傳向更加遙遠(yuǎn)的地方,信息在空間的傳遞,可傳遞性,信息載體的可傳遞性決定了信息的可傳遞性，載體的不同形成了不同的信息傳遞方式,信函,烽火臺(tái),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),什么是信息的共享性？,物質(zhì)和能源可以共享嗎？,物質(zhì)不能共享只能分享,汽車承載一個(gè)人與承載三個(gè)人所消耗的汽油一樣嗎？,能源不能共享也只能分享,“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換一下，我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€(gè)蘋果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，人們就都有了兩種思想，甚至更多?！?信息的共享性,共享性是信息與物質(zhì)、能源最本質(zhì)的區(qū)

7、別。,P3 筆記,信息為什么能夠共享？,可傳遞性,信息,共享,可以被無限制地復(fù)制、傳播和分配給從眾多的用戶，為大家所共享。 信息共享的人數(shù)多寡，往往同信息傳播效果和價(jià)值的大小成正比。,信息共享的結(jié)果是什么？,英國學(xué)者詹姆斯馬丁統(tǒng)計(jì)，人類知識(shí)的倍增周期，在19世紀(jì)為50年，20世紀(jì)前半葉為10年左右，到了70年代，縮短為5年，80年代末幾乎已到了每3年翻一番的程度。,信息爆炸時(shí)代,據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人所掌握的知識(shí)半衰期在18世紀(jì)為8090年，1920世紀(jì)為30年，本世紀(jì)60年代為15年，進(jìn)入80年代，縮短為5年左右。,全球印刷信息的生產(chǎn)量每5年翻一番，紐約時(shí)報(bào)一周的信息量即相當(dāng)于17世紀(jì)學(xué)者畢生所能接

8、觸到的信息量的總和。近30年來，人類生產(chǎn)的信息已超過過去5000年信息生產(chǎn)的總和。,時(shí)代要求,如何準(zhǔn)確、快速的獲取信息 如何高效的存儲(chǔ)信息 如何恰當(dāng)?shù)募庸ぬ幚肀磉_(dá)信息,如天氣預(yù)報(bào)、股市行情等類型的信息的時(shí)效性就比較短。,信息的時(shí)效性,一些科學(xué)原理定理的時(shí)效性就比較長(zhǎng)。,牛頓定律,幾何定理,信息的時(shí)效性,為什么會(huì)有偽信息？,感知錯(cuò)了,原因：,感知錯(cuò)了 表達(dá)錯(cuò)了 傳遞錯(cuò)了 加工錯(cuò)了,本課小結(jié),這節(jié)課我們學(xué)習(xí)和探討信息的含義及其特征，并且在學(xué)習(xí)信息的每個(gè)特征時(shí)都可以獲得一定的啟示，充分應(yīng)用信息的載體，善于發(fā)現(xiàn)的挖掘信息的價(jià)值性，把握信息的時(shí)效性，合理利用信息的共享性，明辨信息的真?zhèn)涡宰屛覀儚默F(xiàn)在開始鍛煉自己獲取、交流加工信息的能