家長(zhǎng)你會(huì)正確懲罰孩子嗎

1、家長(zhǎng)，你會(huì)正確懲罰孩子嗎 如皋市港城實(shí)驗(yàn)幼兒園 端木秀梅一、正確理解懲罰的意義在當(dāng)前的家庭教育中, 對(duì)犯了錯(cuò)誤的孩子，父母是否可以加以懲罰，一直是一個(gè)比較有爭(zhēng)議的問題，針對(duì)該不該對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子進(jìn)行懲罰？人們持有不同的觀點(diǎn)：有人認(rèn)為,孩子犯了錯(cuò)誤,家長(zhǎng)應(yīng)該細(xì)心、耐心地進(jìn)行對(duì)孩子進(jìn)行教育,他們反對(duì)對(duì)孩子進(jìn)行懲罰。也有人認(rèn)為:對(duì)那些犯錯(cuò)誤,不聽勸阻的孩子采取懲罰手段,有“立竿見影”的效果。蘇聯(lián)教育家馬可連柯說(shuō)過：“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且是必要的。合理的懲罰制度有助于形成幼兒的堅(jiān)強(qiáng)性格，能培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，能鍛煉幼兒的意志和人的尊嚴(yán)感，能培養(yǎng)幼兒抵抗誘惑和戰(zhàn)勝引誘的能力?！睆慕逃龑W(xué)的角度上來(lái)

2、說(shuō)，沒有懲罰的教育是不完整的教育。所以，在家庭教育中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用懲罰，不僅能讓孩子知錯(cuò)能改，而且能使其勇于承擔(dān)責(zé)任。什么樣的處罰方式才能不傷及孩子的自尊心呢？怎么樣的懲罰才能起到教育效果，使孩子真正從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，真心去改變呢？二、堅(jiān)持懲罰教育的原則1、平等的原則為什么孩子對(duì)成人的懲罰口服心不服？這是經(jīng)常發(fā)生在周圍在我們身邊或者自己身上的現(xiàn)象，我們應(yīng)該反思：當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母可以對(duì)其實(shí)施懲罰，可是，在我們父母犯錯(cuò)時(shí)，我們自己給與懲罰了嗎？在我們犯錯(cuò)時(shí)，孩子可以指出錯(cuò)誤的地方，只要言之有理，行之有據(jù)，孩子可以要求我們來(lái)接受懲罰。只有這樣，家長(zhǎng)和孩子保持平等，懲罰的手段才會(huì)被孩子所接受。否則

3、，懲罰的教育效果就要大打折扣。2、適度的原則教育的藝術(shù)是愛的藝術(shù)。懲罰孩子，并不是要傷害孩子。懲罰孩子的目的是為了孩子的良性轉(zhuǎn)化。在對(duì)孩子實(shí)施實(shí)施懲罰的時(shí)候，我們首先應(yīng)該考慮的是孩子的接受能力。懲罰輕了，起不了教育效果，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)讓孩子麻木，懲罰重了，會(huì)損傷孩子的自信心，影響孩子的發(fā)展。教育家洛克說(shuō)：“兒童第一次應(yīng)該受到懲罰的痛苦的時(shí)候，非等完全達(dá)到目的之后，不可中止;而且還要逐漸加重”，其中的道理耐人尋味。在懲罰的時(shí)候，如果孩子對(duì)自己的行為有所認(rèn)識(shí)，并表達(dá)了自己的悔意和改正的的意愿，那我們就要適可而止。值得注意的是在家長(zhǎng)在懲罰孩子時(shí)，千萬(wàn)不能用恐嚇的手段，這樣既容易傷害孩子的自尊心，又會(huì)讓

4、孩子產(chǎn)生逆反心理，達(dá)不到教育的效果，又會(huì)激化矛盾。3、適時(shí)地原則懲罰要抓住有利的時(shí)機(jī)。在孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)把握好教育的時(shí)機(jī)。在孩子初次犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)服教育，在說(shuō)教無(wú)效時(shí)，就應(yīng)及時(shí)采取懲罰教育。懲罰只是手段而不是目的。因此，家長(zhǎng)在懲罰孩子后要通過說(shuō)理、剖析的方式使他明白為什么會(huì)受罰、知道犯錯(cuò)誤的原因，講清楚如果堅(jiān)持犯錯(cuò)下去將有什么后果。孩子犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)首先要冷靜下來(lái)，成人的沖動(dòng)并不能讓孩子正視自己的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子明白為什么要懲罰他，使孩子知道自己錯(cuò)在什么地方，以后如果遇到此類的情況該怎么辦，讓他明白其中的做人的道理。俗話說(shuō)，沒有規(guī)矩不成方圓，為了養(yǎng)成孩子不亂扔紙屑的不良習(xí)

5、慣，我總是提醒孩子將紙屑扔到垃圾桶里。這天孩子在家里做完手工以后，沒有及時(shí)清理打掃，就跑出去和小伙伴們一起玩耍。一會(huì)兒工夫，家中到處是紙屑。于是，我就懲罰孩子對(duì)家中進(jìn)行大掃除，讓孩子明白自己做錯(cuò)事情了就要承擔(dān)后果，以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。4、一致性原則一致性是家庭教育不可忽視的一個(gè)原則,是樹立教育的權(quán)威性所必不可少的保證,也是強(qiáng)化教育效果的重要手段之一。家庭教育中，家庭不同成員之間，常常因教育觀念、教育態(tài)度、管教孩子的方式方法上存在差別，形成不一致，比如父母對(duì)子女要求不一致，就會(huì)造成家庭教育者管教要求之間的矛盾，結(jié)果削弱了教育效果。所以，作為家庭中的成員，只要懲罰沒有大的出格行為，應(yīng)保持接受的態(tài)度

6、，不能從中阻撓，袒護(hù)孩子或者對(duì)實(shí)施懲罰的人進(jìn)行指責(zé)。只有家庭中各成員間不同的意見統(tǒng)一在正確的科學(xué)的基礎(chǔ)上，才能形成巨大的教育合力。三、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用懲罰教育的方法懲罰是一門學(xué)問，一門藝術(shù)。在家庭教育中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的懲罰，目的是讓犯錯(cuò)的孩子知錯(cuò)能改而且能承擔(dān)起責(zé)任，因此處罰的措施往往利于其改正不良的習(xí)慣為主。正如馬可連柯所說(shuō)：“正確地和有目的應(yīng)用懲罰教育是非常重要的。優(yōu)秀的家長(zhǎng)利用懲罰的制度可以做很多的事情，笨拙的家長(zhǎng)不合理的，機(jī)械地運(yùn)用懲罰會(huì)使我們的一切工作受到損失?！?、體驗(yàn)法孩子是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的，不是在說(shuō)教中長(zhǎng)大的。孩子進(jìn)一步，大人就退一步，凡是孩子能自己去做的，家長(zhǎng)就不要去包辦代替。每年的四

7、月份，是春暖花開的季節(jié)。這個(gè)時(shí)候，我最喜歡和女兒去春游。出發(fā)前，我問孩子，東西都準(zhǔn)備好了嗎?孩子點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我。一切就緒，我們高興地出發(fā)了。游玩了一會(huì)兒，孩子告訴我她累了，口渴了，需要休息一下，喝點(diǎn)水再走。我同意了。當(dāng)孩子打開背包時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)忘記帶水壺了。無(wú)奈，孩子只好忍著口渴繼續(xù)前進(jìn)。我的目的是教育孩子從小要養(yǎng)成一種細(xì)心的習(xí)慣。讓孩子體驗(yàn)到自己粗心帶來(lái)的后果，孩子口渴是沒有危險(xiǎn)的，經(jīng)過這一次以后，孩子記住了，出門之前會(huì)仔細(xì)檢查必須帶的物品。吃一塹，長(zhǎng)一智說(shuō)的就是這個(gè)道理。2、冷處理法孩子的年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，無(wú)法辨別自己的需求是否合理，此時(shí)，如果和孩子一味的說(shuō)教是沒有效果的，家長(zhǎng)必須給與嚴(yán)厲制止

8、?！袄涮幚怼苯逃梢允购⒆訉?duì)錯(cuò)誤的行為感到厭惡從而在情感上予以排測(cè)，還可以讓孩子受到磨練，增強(qiáng)其心理承受能力，為孩子以后步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。在我們的身邊，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象，和孩子一起逛超市時(shí)，孩子總是喜歡圍在玩具柜前盡情的看著玩具，并不時(shí)的用手去玩玩具。接著會(huì)要求你給他買玩具。此時(shí)，你若經(jīng)不住他的哭鬧，會(huì)給他買一個(gè)玩具。但是，你考慮過以后該怎么辦呢？只要孩子想得到某種東西，孩子都會(huì)用哭鬧來(lái)解決。如果你此時(shí)用冷處理的方法，不理會(huì)孩子的哭鬧，孩子在哭鬧一陣以后，知道自己哭鬧時(shí)沒有任何意義就會(huì)自然的停止哭鬧。回到家中以后，家長(zhǎng)在幼兒情緒緩和之后應(yīng)及時(shí)和孩子做好教育工作，讓孩子明白哭鬧時(shí)不能解決問題

9、的。 3、代幣法孩子犯錯(cuò)了，有時(shí)是自己馬上意識(shí)到的，對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)不要急于去批評(píng)，懲罰，但是也不能不聞不問，最好的辦法就是以“獎(jiǎng)”代“罰”的“代幣法”。所謂代幣法就是用“小紅花”、“五角星”之類可以與某些過錯(cuò)行為“相抵”。讓孩子在積極補(bǔ)救、追求正面效果的過程中明白自己的錯(cuò)誤，體會(huì)家長(zhǎng)的苦心。這樣既保護(hù)了孩子的自尊心，又達(dá)到了教育效果。在孩子接受懲罰以后，有了好的表現(xiàn)時(shí)，及時(shí)地運(yùn)用代幣法，不要吝嗇口頭上的贊美與鼓勵(lì)，偶爾也可以附加額外的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的話會(huì)讓孩子知道，家長(zhǎng)所做的一切都是為了孩子的好，家長(zhǎng)是愛他們的，家長(zhǎng)所不喜歡的只是他們的某些行為。光表?yè)P(yáng)不批評(píng)的教育是脫離實(shí)際的教育。光知道愛孩子，而不知道對(duì)孩子嚴(yán)格要求的父母是在溺愛。表?yè)P(yáng)與批評(píng)既對(duì)立又統(tǒng)一，懲罰教育作為獎(jiǎng)勵(lì)的對(duì)立統(tǒng)一面，也應(yīng)該作為家