幼兒的自我保護及培養(yǎng)

1、幼兒的自我保護及培養(yǎng) 幼兒是家長的希望，是祖國的未來。幼兒的身心健康，身體發(fā)展等是家長最為關(guān)心的事情。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中健康領(lǐng)域明顯指出：密切結(jié)合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。幼兒園工作規(guī)程章總則第5條對教育總目的的闡述中明確地提出：培養(yǎng)幼兒誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。把這樣一些系到心理健康的問題寫進教育目標，并以綱領(lǐng)性文件的形式作出規(guī)定，這是教育的一大突破、一大發(fā)展，它是以說明心理健康教育問題的重要性。 幼兒期是建立人的全面發(fā)展的身體素質(zhì)和健康行為方式的關(guān)鍵期，除了有強健的

2、體質(zhì)作保證之外，增強幼兒的自我保護意識，提高其社會適應(yīng)性，形成健康行為方式，已成為我們素質(zhì)教育的重要任務(wù)。 “幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！蹦窃鯓硬拍苁褂變旱纳硇慕】档玫桨踩谋Ｗo和良好的發(fā)展呢？從這次的調(diào)研活動中我總結(jié)以下幾點：一、問題產(chǎn)生的原因1、家長意識的淡薄。 現(xiàn)在的孩子是家中的“小太陽”，成人的愛多傾注于他人身上，使孩子養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣，使他們有太多的優(yōu)越感，要什么，買什么，想什么，給什么，碰到難題就大哭大鬧顯得束手無策。平時逛街過馬路時，不管紅燈、綠燈，家長馱著孩子一起過，不教孩子遵守規(guī)則。去醫(yī)院打針時，孩子哭叫著，家長不但不教育孩子勇敢點

3、，反而在孩子面前怪罪醫(yī)生。乘車時，孩子把頭探出窗口，家長只好奉陪著，不教孩子認識一些主要標志，而只認為孩子小不懂事，只要不哭則行，認為“樹大自然直”，孩子大了就會自然習(xí)得。2、孩子依賴性強。 獨生子女在家里處于“獨特”的位置，扮演“獨特”的角色，家中缺乏能夠與之分享特和感情的兄弟姐妹，加上現(xiàn)在有些家長不愿自己的孩子與別人交往，怕自己的孩子會被人欺侮，怕自己的孩子受委曲。孩子每天面對的只是自己的父母和玩具，漸漸地便不愿意與別的孩子交往，自我保護的機會也漸漸減少，只知道做什么都要依賴父母，而根本不知道自己該怎樣保護自己？該怎樣避開危險？如：不隨便撥弄各種設(shè)備（電線、開頭、煤氣灶），也不學(xué)習(xí)處理一些

4、常見外傷的簡單方法?！笆谥贼~，不如授之以漁”，那么，如果培養(yǎng)幼兒自我保護能力呢？二、培養(yǎng)幼兒自我保護的方法設(shè)計主題游戲，訓(xùn)練自我保護的行為。如我校設(shè)計了游戲大馬路，準備了紅綠燈標志，場地布置出人行道、快車道、十字路口。游戲一：紅綠燈。當教師亮出紅燈時，走到十字路口的幼兒就不能再前進了；當教師亮出綠燈時，幼兒可在人行道上自由行走。游戲二：過馬路，請幾名幼兒當駕駛員在馬路中間開車，其余幼兒要起過馬路，比一比，誰走得最安全，能順利過馬路。通過游戲，訓(xùn)練了幼兒看信號走和反應(yīng)能力，了解了基本的交通規(guī)則，訓(xùn)練了遵守交通規(guī)則的行為。又如：設(shè)計游戲活動“小小消防員”，讓幼兒扮演消防隊員進行滅火，使幼兒了解火

5、的用處、害處及救火的一般常識。游戲“我是一個小醫(yī)生”則通過讓幼兒扮演醫(yī)生進行實際操作，學(xué)習(xí)消毒、包扎、止血、的簡單技能。我們在班中還設(shè)置了“電話亭”，讓幼兒在游戲中練習(xí)拔打電話，鞏固他們對“110”、“119”、“120”等特殊電話號碼的認識。幼兒在愉快的游戲中，逐漸掌握了基本的自我保護技能，提高了自我保護能力。老師和家長老是擔(dān)心孩子這兒摔了，那兒碰了，什么事情都為孩子大包攬。因而導(dǎo)致幼兒膽小，依靠性強，自立和自我保護能力差。所以我們與其授之于魚，不如授之于漁，教他們自己保護自己的方法，不但減輕了我們負擔(dān)，更重要的是鍛煉了孩子的能力，安全可以得到提高。早晨幼兒入園時就檢查幼兒所帶的物品，對于小

6、針、彈球、小刀、珠子等要及時沒收，并告訴幼兒這些玩起來是特別危險的。排查一切不安全隱患，確保幼兒在園的安全。外出早操戶外活動時，要求幼兒有秩序的排隊行走，不推也不擠，上下樓梯更要注意，一步一步穩(wěn)當?shù)男凶?，出去后聽本班老師的口令，跟著大家一起走，不要走失自己；在玩大型玩具時，按老師的要求去玩，不攀登大型玩具，不搶著玩，做游戲是要遵守游戲規(guī)則，不要按自己的意愿做各種危險的動作，游戲活動結(jié)束后要立即歸隊。吃飯不說話，以免飯卡在喉嚨眼，并教他們正確的使用勺子的方法。告訴幼兒勺子是用來吃飯的不能去玩，不干凈又很危險。還應(yīng)注意，有點燙的飯，涼一涼在吃，以免燙著自己，吃完飯后在老師指定的地方排隊散步，不在教

7、室跑和玩。在午休室，不大聲喧嘩，不攀登上鋪不能站在床鋪上，要盡快休息，不和小朋友說話，不玩被角。身體有什么不適要及時報告老師，不要不聲不語。入廁時，讓他們按順序分組排便，洗手，不玩水，不做危險動作，不推不擠小朋友。地面濕滑讓幼兒慢慢行走，教師看護，確保幼兒的安全。在下午離園時，家長沒來不能離開座位，陌生人接不能走，更不能一個人獨自跑出活動室，走時要向老師說“再見”。幼兒只要了解了各種保護自己的方法，了解了這些安全規(guī)則，那么，幼兒的安全管理工作也就容易多了，幼兒也不會在受到危險情況的威脅，我們的花朵可能健康快樂的成長。三、家園共育，共同做好幼兒的安全工作二十一世紀中國需要的是具有創(chuàng)新能力和大膽實

8、踐的接班人，二十一世紀的中國也是傳統(tǒng)生活方式發(fā)生深刻變化的時代，因此西文國家的精華我們要不斷地吸收且改善。我們要收進美國注重幼兒獨立性培養(yǎng)的教育觀念，吸取日本注重幼兒意志堅強、頑強奮斗品質(zhì)的培養(yǎng)的教育觀念。為了迎接新世紀的挑戰(zhàn)，作為護花使者的教師，要改變“傳統(tǒng)教育”模式這種觀念，應(yīng)該清醒地認識到，過分消極的保護只會產(chǎn)生負效果。只有大膽放手讓幼兒去實踐、體會，才能提高全民族的素質(zhì)，全面推進教育改革和發(fā)展。許多家長常有這樣的疑問，幼兒園那么多孩子在園一周都沒事，為什么一回到家里不是這兒破了，就是哪兒傷了。其一：幼兒回到家里后老師講的安全重要性及注意事項在他們的腦海中就會淡忘；其二：家長對幼兒放任自

9、流，不聞不顧；因而使幼兒的安全得不到保障。因此，在離園和放假前教師向幼兒要重復(fù)進行安全教育，還要和家長做好溝通工作，以談話或出通知的形式告訴家長在假期里要做好幼兒的安全工作，確保幼兒平安返園，不帶幼兒參與一些冒險性、危險性活動，不得對幼兒放任自流，把幼兒一個人放在家，不要讓幼兒玩電、玩火、玩水等危險活動。讓家長提高安全防范意識，幼兒牢記安全守則。家長工作是幼兒園同幼兒之間的橋梁工作，幼兒園的活動與家長的支持、配合密不可分。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變家長的觀念，從包辦代替到獨立實踐，從害怕孩子遇到困難到主動教孩子遇難該怎么辦，邀請專家給家長舉辦有關(guān)自我保護方面的講座，讓家長參與幼兒園活動，使家長認識培養(yǎng)幼兒自我保護能力的可行性和必要性，增強家長們的緊迫感和責(zé)任感。在這方面，我園就做得比較好，在每次放假前，班里出一個安全通知，園里對每一位家長朋友都會有一個安全公約，對孩子有一個安全守則等，這就大大提高了家長對幼兒安全的責(zé)任心和警惕心，加大了幼兒的安全地力度。幼兒園在創(chuàng)設(shè)園內(nèi)環(huán)境時，也消除了一切不安全的地方，排除不安全隱患，我園對幼兒的大型玩具，幼兒盥洗室、走廊等易發(fā)生不安全的地方都進行了修繕。當然包括教師