幼兒園學(xué)前班信息技術(shù)《握住神奇的畫筆》教學(xué)設(shè)計(jì)課件

1、幼兒園學(xué)前班信息技術(shù)握住神奇的畫筆教學(xué)設(shè)計(jì)課件一、 學(xué)習(xí)方式 本課是學(xué)生學(xué)習(xí)利用電腦繪制與美化圖畫的開始，在這一課時(shí)中，主要的教學(xué)內(nèi)容包括方法：學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出“畫圖”軟件；了解選擇畫圖工具的方法；掌握畫圖中各種工具的基本使用；建立文件夾并保存圖片文件。根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解和對(duì)教材的分析，本課的操作難度不大，讓學(xué)生試著學(xué)，照著做幾個(gè)練習(xí)，掌握簡(jiǎn)單的畫圖軟件的使用并不難，花費(fèi)時(shí)間也不多，但如何能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)做到靈活掌握、綜合運(yùn)用，提高其各方面的能力成為本課的重要任務(wù)。因此，本課主要采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)及研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)與學(xué)習(xí)，通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的、有意義的任務(wù)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的需要，進(jìn)而主動(dòng)探索、獲

2、取知識(shí)，并在掌握知識(shí)后能應(yīng)用于實(shí)踐，解決問(wèn)題，同時(shí)進(jìn)一步理解、鞏固了知識(shí)，獲得多方面的收獲，學(xué)生在課堂上得到更多的時(shí)間，去發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。 二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析： 在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)掌握了電腦的基本使用方法，如一般程序的啟動(dòng)方法；Windows中一般常用命令及工具欄中常用工具的選擇、使用方法；文件的一般保存方法等。在“畫圖”軟件中，大部分的常規(guī)操作與一般的Windows中的應(yīng)用程序有許多相似之處，因此，在教學(xué)過(guò)程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于與已有的舊知識(shí)相類似的或相聯(lián)系的部分本課中著重引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的知識(shí)去解決新的問(wèn)題。如“畫圖”軟件的啟動(dòng)和退出、選擇畫圖工具的方法以及建立文件夾并保存圖片文

3、件的方法等。同時(shí)，從信息技術(shù)學(xué)科來(lái)看，與其他學(xué)科的整合是非常重要的，對(duì)于“畫圖”部分的教學(xué)，它和美術(shù)課的關(guān)系絕對(duì)是密不可分的。要畫一幅畫，不僅需要簡(jiǎn)單地掌握畫圖工具的使用，還有非常重要的就是美學(xué)問(wèn)題，如審美能力問(wèn)題。學(xué)生在“畫圖”中完成的作品，是他們運(yùn)用計(jì)算機(jī)所提供的特殊工具，發(fā)揮其美術(shù)方面的才能完成的。在計(jì)算機(jī)課中，教師應(yīng)該滲透審美教育，幫助學(xué)生提高審美能力。所以，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)不僅僅局限于技能技巧的掌握，還應(yīng)涉及考慮到逐步提高學(xué)生的審美能力。此外，情感教育在各個(gè)學(xué)科中都是逐步滲透的，在計(jì)算機(jī)學(xué)科中也不例外。根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的自身特點(diǎn)，應(yīng)注重逐步培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索精神，這些教育是要

4、滲透在每一節(jié)課、每一項(xiàng)任務(wù)中的，同時(shí)根據(jù)本節(jié)課的任務(wù)特點(diǎn)，滲透熱愛(ài)生活與自然的思想教育。三、學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力： 信息技術(shù)教學(xué)作為以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、研究能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)取向的必修課程，它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題，收集材料，對(duì)研究性課題進(jìn)行探索、分析、研究，最后基于問(wèn)題解決模式，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀以及創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力，并學(xué)會(huì)解決生活中與信息技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)本課時(shí)前，學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本的簡(jiǎn)單操作，并且在以前的學(xué)習(xí)中，逐步培養(yǎng)并形成了根據(jù)問(wèn)題或任務(wù)自主探究學(xué)習(xí)及利用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力。在本課中，圍繞各項(xiàng)具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用

5、以前所掌握的知識(shí)，不斷研究探索去解決新的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)合作交流，受到更多的啟發(fā)，以更好地完成預(yù)期目標(biāo)任務(wù)。四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出“畫圖”軟件；2、了解選擇畫圖工具的方法；3、掌握刷子、鉛筆、像皮等工具的使用方法；4、建立文件夾學(xué)會(huì)保存圖片文件。能力：1、逐步提高學(xué)生利用信息技術(shù)傳遞自己的思想和情感、完成作品創(chuàng)作的能力。2、逐步提高學(xué)生審美能力。情感：1、鼓勵(lì)學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、通過(guò)繪畫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、“畫圖”軟件的基本使用方法；2、通過(guò)自主探究的研究性學(xué)習(xí)，完成預(yù)定目標(biāo)、任務(wù)，從而更好地掌握“

6、畫圖”軟件的使用操作方法。3、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、練習(xí)，靈活掌握、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能，提高其各方面的能力。六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)媒體 教學(xué)方式 一、導(dǎo)入 教師利用屏幕廣播向同學(xué)們展示學(xué)生制作的電腦畫作品及互聯(lián)網(wǎng)上下載的豐富多彩的電腦畫作品，激發(fā)學(xué)生興趣。談話：同學(xué)們想不想利用鼠標(biāo)在“畫布”上任意，充分享受電腦美術(shù)帶來(lái)的無(wú)盡樂(lè)趣呢？今天就讓我們來(lái)大顯身手，試一試吧! 通過(guò)屏幕廣播，欣賞豐富多彩的電腦畫作品，引起學(xué)習(xí)的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打下積極的基礎(chǔ)。 利用網(wǎng)絡(luò)教室的特點(diǎn)及互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源，通過(guò)演示法，向?qū)W生展示大量電腦畫作品，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。 二、新

7、授(一)認(rèn)識(shí)畫圖板1、啟動(dòng)“畫圖”軟件2、認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口3、初步認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件中的工具箱。4、解決問(wèn)題(二)練習(xí)1、通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步掌握各種工具及顏色的使用。2、問(wèn)題解決及經(jīng)驗(yàn)交流。3、完善作品4、作品展示(三)保存新作品三、練習(xí)(根據(jù)課堂上的實(shí)際情況，安排為課堂練習(xí)或課下練習(xí)) 請(qǐng)同學(xué)們按照啟動(dòng)“寫字板”的方法啟動(dòng)“畫圖”。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前所認(rèn)識(shí)的Windows窗口各部分的名稱，認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口，知道其各部分的名稱和作用。教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)認(rèn)識(shí)“畫圖”中的工具箱，知道各種工具的名稱和作用。提示：只要將鼠標(biāo)指針指向某一工具，稍后就會(huì)出現(xiàn)提示，說(shuō)明該工具的用途。教師巡視指導(dǎo)。

8、請(qǐng)同學(xué)們提出在剛才的操作出遇到了哪些自己解決不了的問(wèn)題，由教師或同學(xué)進(jìn)行演示或講解。教師著重講解或演示共性或重、難點(diǎn)部分。難點(diǎn)問(wèn)題：前景色與背景色的設(shè)置。提問(wèn)：前景色與背景色是什么意思：？你是如何設(shè)置前景色與背景色的？教師提出練習(xí)要求：設(shè)置自己需要的顏色為前景色，背景為白色；請(qǐng)同學(xué)們用鉛筆畫一只自己喜歡的小動(dòng)物(如有需要也可以利用橢圓或矩形工具等)；如果畫錯(cuò)，用工具箱內(nèi)的工具進(jìn)行修改；利用填充工具為小動(dòng)物填充顏色；用刷子工具畫太陽(yáng)和草地；用噴槍工具修飾畫面，為自己喜歡的小動(dòng)物營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、舒適的生活環(huán)境。 教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種工具，使畫面看上去更協(xié)調(diào)、更美觀。教師：在剛

9、才的繪畫過(guò)程中，你遇到什么問(wèn)題了嗎？你是怎樣解決的？你有什么好的方法或技巧與同學(xué)們分享嗎？ 對(duì)于學(xué)生沒(méi)有提到的重點(diǎn)問(wèn)題，視具體情況進(jìn)行或演示。可能出現(xiàn)的問(wèn)題：前景色與背景色的設(shè)置；前景色不是白色，橡皮經(jīng)過(guò)的地方?jīng)]有被探險(xiǎn)反而涂上了前景色；刷子工具的使用方法；如果畫錯(cuò)了或不滿意，怎么辦？如果整幅畫都不滿意怎么辦？如何用刷子畫出粗細(xì)不一的草地？ 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才問(wèn)題解決及經(jīng)驗(yàn)交流的結(jié)果，進(jìn)一步修改完善自己的作品。教師巡視指導(dǎo)。 利用屏幕廣播，展示學(xué)生創(chuàng)作的圖畫作品，并組織同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)議，說(shuō)說(shuō)好在哪里，還有什么不足。 教師提出要求：利用以前學(xué)過(guò)的方法，在E盤建立一個(gè)以自己名字命名的文件夾，然后將

10、所畫的圖畫起好名字，保存在此文件夾中。 教師巡視指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的保存情況有針對(duì)性地解決問(wèn)題。出示練習(xí)要求：1、用“刷子”畫個(gè)彎彎的月亮。2、綜合利用各種工具，畫一張自畫像， 按照以前所學(xué)的啟動(dòng)“寫字板”的方法，啟動(dòng)“畫圖”。 回憶、結(jié)合以前所認(rèn)識(shí)的Windows窗口各部分的名稱，認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口，知道其各部分的名稱和作用。學(xué)生初步在畫圖軟件中自學(xué)認(rèn)識(shí)工具箱，通過(guò)實(shí)際操作，初步了解、認(rèn)識(shí)、掌握各種工具的名稱、作用和使用方法。 學(xué)生提出自己在剛才的操作中所遇到的問(wèn)題，通過(guò)由其他同學(xué)或教師的講解與演示解決問(wèn)題；或?qū)ζ渌瑢W(xué)提出的問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解與解決方法，以更好地理解、掌握知識(shí)技能。 根據(jù)教師

11、的提問(wèn)，著重理解與掌握前景色與背景色的作用與設(shè)置方法。 學(xué)生根據(jù)教師提出練習(xí)要求，利用各種工具，畫一只自己喜歡的小動(dòng)物，并使小動(dòng)物生活在優(yōu)美舒適的環(huán)境中。同學(xué)之間互相交流經(jīng)驗(yàn)、技巧，并通過(guò)交流解決在繪畫過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)教師提出的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考、嘗試操作并進(jìn)行交流，解決問(wèn)題。根據(jù)同學(xué)間的問(wèn)題解決及經(jīng)驗(yàn)交流所得到答案與啟發(fā)，進(jìn)一步修改完善自己的作品。展示自己的作品或觀賞其他同學(xué)的作品，通過(guò)交流、評(píng)議，更好地提高自己。結(jié)合以前所學(xué)的保存方法，將圖畫保存在自己的文件夾中。綜合利用本課所學(xué)知識(shí)，完成練習(xí)作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)的遷移，輕松掌握“畫圖”軟件的啟動(dòng)方法以及畫圖窗口的各部分名稱及其作

12、用。學(xué)生通過(guò)自主探索的研究性學(xué)習(xí)，初步掌握畫圖軟件工具箱中各種工具的使用方法，了解其功能。 通過(guò)提出問(wèn)題、共同探討解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生加深對(duì)問(wèn)題的理解及對(duì)解決方法的掌握。對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題集中解決，突出重、難點(diǎn)。 教師提出相對(duì)簡(jiǎn)單的要求，留給學(xué)生更大的自由發(fā)揮的空間，不僅使學(xué)生能更好地掌握知識(shí)、技能，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過(guò)同學(xué)間的交流、演示的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主解決各種問(wèn)題，并分享經(jīng)驗(yàn)、 技巧。有助于學(xué)生間的合作交流，資源共享。 學(xué)生將自己得到的答案與好的方法應(yīng)用于自己的實(shí)際操作中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。利用網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)展示學(xué)生作品，通過(guò)同學(xué)、師生間的交流、評(píng)議，使學(xué)生得到進(jìn)一步提高。利

13、用知識(shí)的遷移，舉一反三，輕松掌握?qǐng)D畫的保存方法。通過(guò)練習(xí)法，使學(xué)生達(dá)到靈活掌握，綜合運(yùn)用的效果。七、教學(xué)反思 在本課的教學(xué)中始終以學(xué)生為主。教師只為學(xué)生在需要幫助時(shí)提供必要的幫助或做畫龍點(diǎn)睛式的講解、演示，大部分時(shí)間由學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、交流討論和師生對(duì)話、討論，加上教師總結(jié)來(lái)得出結(jié)論。課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整節(jié)課學(xué)生基本處在興趣狀態(tài)下。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中為每個(gè)學(xué)生提供了平等的參與機(jī)會(huì)，注重了學(xué)生間的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)了恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境及任務(wù)，使學(xué)生能有效地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在學(xué)生的積極探究及教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生能提出有意義的問(wèn)題或能發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，并且有按要求正確操作、傾聽(tīng)、協(xié)作、共享，很多同學(xué)超出了教材與教師的要求，發(fā)現(xiàn)了更多更好的操作與方法，并將這些方法靈活地運(yùn)用到自己的電腦繪畫中。 在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師能夠根據(jù)反饋信息對(duì)教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，較恰當(dāng)?shù)靥?/p>