五年級下冊語文教案-15花木蘭語文S版

1、1. 學會“晝、襪、赫、凱、孝、幗”等 10 個會認字。積累“遜色、凱旋、不期而遇、一表人才、受之有愧、不可思議”等詞語。2. 幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3. 引導學生體會花木蘭的爽朗、 善良和孝敬父母、 熱愛祖國的情懷，并初步了解劇本這種文學形式， 領(lǐng)悟其是怎樣通過人物的對話來表現(xiàn)人物特點的。引導學生體會花木蘭的爽朗、 善良和孝敬父母、熱愛祖國的情懷。初步了解劇本這種文學形式， 領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對話來表現(xiàn)人物特點的?；咎m圖片、課件。1 課時一、激趣導入同學們學習了本單元的四篇課文， 認識了四位古今中外著名的女性，她們的精神和業(yè)績，在大家的腦海里留下了深刻的印

2、象。今天，讓我們再來學習一篇反映我國古代婦女豪杰的課文，題目是花木蘭。（板書：花木蘭）二、介紹背景我國古代有一個朝代叫北魏。就在北魏后期，北邊的柔然族、東北邊的庫莫溪、 契丹等少數(shù)民族逐漸強大起來。 他們經(jīng)常派兵騷擾中原，搶劫財物。北魏朝廷為了對付他們，常常大量征兵，送到邊防去駐防。花木蘭替父從軍的故事就發(fā)生在這個時期。三、再次認識劇本1 這篇文章和我們以前學的文章有何不同。戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù)，劇本是舞臺演出的依據(jù)和基礎(chǔ)。2 劇本有什么特點？（ 1）空間和時間要高度集中。（ 2）反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出。（ 3）劇本的語言要表現(xiàn)人物性格。3 從劇本中我們能讀懂什么？（ 1）故事內(nèi)容

3、。（ 2）重點通過人物語言感受人物性格特點。四、默讀課文，了解文章內(nèi)容1 理解詞語。遜色巾幗不期而遇幸會須眉張燈結(jié)彩2 讀課文想想文章寫了一件什么事？五、學習課文第一幕1 默讀課文，想想花木蘭是個怎樣的人，你是從哪里看出的，畫出相應句子，做批注。2 交流：（1）全文有幾個人物？（ 2）這些人物各有什么特點？3 分角色朗讀課文第一幕。4 重點句子導讀。軍帖上說每家都要有男丁去當兵， 可是爹的年歲大了， 身體不如一天，弟弟年紀還小，他們怎么能去打仗呢？這句話說明了什么內(nèi)容？從中可以看出花木蘭是一個怎樣的人？（寫出了花木蘭 “唉聲嘆氣”的真正原因，可以看出花木蘭是一個孝順父母，為父母著想的人。 ）從

4、小爹就教我們舞槍弄棍，可惜我們是女子，如果是男子，就可以替爹去從軍了。這句話的作用是什么？（為后文花木蘭女扮男裝、替父從軍作鋪墊。）六、學習課文第二、三幕1 花木蘭是怎樣反駁劉大哥的觀點的？花木蘭用質(zhì)問的語氣說出了女子的貢獻， 用具體事實說明 “誰說女子不如男”的道理。突出了女子的貢獻和辛勞，幫助劉大哥認識到“當男子太虧”的錯誤觀點，有理有據(jù)，令人心服口服，表現(xiàn)了花木蘭個性爽朗、機智善辯的特點，反映了她男女平等的思想。2 重點句子導讀。真的嗎？我女兒木蘭真的回來了嗎？她在哪兒？她在哪兒？（連用四個問句突出了花母急切高興的心情， 表現(xiàn)了她對女兒的思念。）我們與花將軍并肩戰(zhàn)斗了十二年，都沒有發(fā)覺她原來是個女子，真是不可思議，不可思議?。ㄍ怀隽藨?zhàn)士們難以置信的心情，從側(cè)面反映了花木蘭女扮男裝的成功。）3 為什么作者在結(jié)尾說花木蘭“巾幗不讓須眉”？因為花木蘭不僅女扮男裝，替父從軍，對親人很關(guān)愛，而且她在戰(zhàn)場上英勇善戰(zhàn)，為祖國立下了赫赫戰(zhàn)功?；咎m雖然是女子，但是一點兒也不輸給男子，做到了忠孝兩全，所以作者在結(jié)尾說花木蘭 “巾幗不讓須眉”。七、小組表演，突出人物特點八、課外拓展，讀木蘭詩學習時，圍繞“花木蘭是個怎樣的人，你是從哪里看出