人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)的意義4教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（人教新課標(biāo)）五年級(jí)數(shù)學(xué)教案下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)目標(biāo) :使學(xué)生了解 分?jǐn)?shù) 產(chǎn)生的原因, 理解分?jǐn)?shù)的意義, 弄清分子 , 分母 , 分?jǐn)?shù)單位的含義.教學(xué)重點(diǎn) :使學(xué)生理解 分?jǐn)?shù) 的意義 , 弄清分母, 分子及分?jǐn)?shù)單位的含義.教學(xué)難點(diǎn) :使學(xué)生理解 分?jǐn)?shù) 的意義 , 弄清分?jǐn)?shù)單位的含義.教學(xué)過程 :創(chuàng)設(shè)情景 , 溫故引新1, 提問 :a, 大家知道分?jǐn)?shù)嗎誰(shuí)能說一個(gè)分?jǐn)?shù)b, 你能舉個(gè)實(shí)例說說這個(gè)分?jǐn)?shù)的意義嗎2, 述 : 說得好 , 對(duì)不能用整數(shù)準(zhǔn)確表示結(jié)果的問題, 我們可用分?jǐn)?shù)來解決. 即 : 把一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位( 或者單位 1)平均分成若干份, 用它的一份或幾份來表示.3, 揭示課題: 分?jǐn)?shù)的

2、意義二 , 聯(lián)系實(shí)際 , 探究新知自主學(xué)習(xí) , 整體感知分?jǐn)?shù)的知識(shí).(1) 相互交流 : 關(guān)于分?jǐn)?shù)我已經(jīng)知道了什么請(qǐng)把已知道的講給同學(xué)們聽.(2) 自學(xué)理解 : 關(guān)于分?jǐn)?shù) , 自學(xué)后我又知道了些什么 我還有什么不明白的地方呢 關(guān)于分?jǐn)?shù)我還想知道什么第 1頁(yè)共 3頁(yè)2, 探究深化, 進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義.(1) 用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分. 課件 1(2) 填空 . 課件 2把一條線段平均分成5 份 ,1 份是它的( )/( );4份是它的( )/( ).把一塊餅平均分成2 份 , 每份是它的( )/( ).把一個(gè)正方形平均分成4 份 .1 份是它的 ( )/( );3份是它的( )/( )

3、(3) 用一張長(zhǎng)方形的紙 , 折出它的 1/4, 并涂上陰影 .用一張正方形的紙, 折出它的3/8, 并涂上陰影.(4) 搶答 . 課件 3把 8 枝鉛筆平均分給2 位同學(xué) , 每位同學(xué)得到的鉛筆數(shù)是( )把 10 枝鉛筆平均分給2 位同學(xué) , 每位同學(xué)得到的鉛筆數(shù)是( )把這個(gè)文具盒你所有的鉛筆平均分給2 位同學(xué) , 每位同學(xué)得到的鉛筆數(shù)是( ).為什么是 1/2若平均分給5 位 ;10 位 ;50 位同學(xué)呢如果這個(gè)文具盒里只有6 枝鉛筆 . 現(xiàn)在把它平均分給2 位同學(xué) , 每位同學(xué)得到的鉛筆數(shù)還能用1/2 表示嗎誰(shuí)來說說這里的1/2 所表示的意義如果把8 枝筆平均分給2 位同學(xué) , 每位同

4、學(xué)得到的鉛筆數(shù)還能用1/2 表示嗎誰(shuí)來說說這里的1/2 所表示的意義如果是100;1000枝呢(5) 說說下列分?jǐn)?shù)所表示的意義. 課件 45/7 3/8 3/( ) ( )/9 ( )/( )3, 小結(jié) .第 2頁(yè)共 3頁(yè)我們可以把許多物體看作一個(gè)整體, 比如 : 一堆蘋果, 一批玩具 , 一班學(xué)生, 一個(gè)計(jì)量單位或是許多物體組成的一個(gè)整體, 都可以用自然數(shù)1 來表示 , 通常我把它叫做單位1.板書 :一個(gè)物體單位 1一個(gè)計(jì)量單位許多物體組成的一個(gè)整體把單位 1 平均分成若干份, 表示這樣的一份或者幾份的數(shù), 叫做分?jǐn)?shù).三 , 加強(qiáng)練習(xí) , 深化概念比賽 : 請(qǐng)兩位同學(xué)站起來 .提問 :a, 這兩位同學(xué)是這組人數(shù)的幾分之幾b, 這兩位同學(xué)是兩組人數(shù)的-這兩位同學(xué)是全班人數(shù)的-四 , 家作1,p88 .1,22,p89 .3板書設(shè)計(jì) :分?jǐn)?shù)的意義一