北京版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案山溝的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、山溝的孩子教材說(shuō)明：山溝的孩子是京版教材第八冊(cè)教材的一篇精讀課文，介紹了大山里的孩子為了尋求改變山溝貧困面貌的金鑰匙，而起早貪黑，不怕吃苦，不怕山高路遠(yuǎn)刻苦學(xué)習(xí)的感人事跡。學(xué)情分析：由于我校學(xué)生多為本地學(xué)生，而且在家又多為獨(dú)生子女，從小到大一直被父母寵愛(ài)。上學(xué)、放學(xué)家長(zhǎng)用車接送，書包由爺爺奶奶提著，在物質(zhì)上更是要什么有什么，根本沒(méi)有吃過(guò)什么苦。就是在這樣一種優(yōu)越的生活條件下，許多學(xué)生還不知道努力學(xué)習(xí)，常常會(huì)出現(xiàn)上課不認(rèn)真聽(tīng)講、課后不完成作業(yè)的情況，學(xué)習(xí)目的十分的不明確。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文新課標(biāo)中說(shuō)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極地思維和情感活動(dòng)中，

2、加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪， 享受審美樂(lè)趣。 根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo) 的這一要求， 在設(shè)計(jì)本課時(shí)以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ)，以讀為主線，以讀代講，以讀促講，通過(guò)朗讀，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感參與，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)目標(biāo)：1.了解山溝的孩子們起早貪黑的去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。2.有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。3.續(xù)寫“孩子們是怎樣學(xué)習(xí)的”。教學(xué)重點(diǎn)： 課文的 1 5 自然段，了解山溝的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)

3、習(xí)的精神。教學(xué)難點(diǎn)： 課文的 6、 7 自然段，知道“金鑰匙”指的是什么，體會(huì)文中所表達(dá)的贊頌之情。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。同學(xué)們，我們已經(jīng)上了四年學(xué)了，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們每天都是怎樣來(lái)上學(xué)的呢？第 1頁(yè)共 3頁(yè)總結(jié)：聽(tīng)了你們的發(fā)言，老師真的很羨慕你們。你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶多關(guān)心你們呀，每天都起得很早，為你們準(zhǔn)備早點(diǎn)，送你們上學(xué)。一年365 天，天天如此。遇到天氣不好的時(shí)候，更是關(guān)愛(ài)有加。那你們知道生活在大山的孩子他們每天又是怎樣上學(xué)的呢嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)大山，去看看大山的孩子是怎樣上學(xué)的。齊讀課題山溝的孩子。提問(wèn)：看到這個(gè)課題你想知道什么呢？歸納整理學(xué)生的問(wèn)題：山溝的孩子每

4、天是怎樣上學(xué)去的？他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦的上學(xué)？師：這些問(wèn)題的答案就在課文中，請(qǐng)你趕快在課文中去尋找答案吧。二、采用自讀、畫批、交流感悟的方法理解課文內(nèi)容。1.自由輕聲讀課文。2.結(jié)合課文的內(nèi)容思考上面的兩個(gè)問(wèn)題。用“”劃出說(shuō)明干溝的孩子怎樣上學(xué)的語(yǔ)句。用“”劃出說(shuō)明他們?yōu)槭裁匆@樣做的語(yǔ)句。3.把你劃出的語(yǔ)句認(rèn)真地讀讀，看看你有什么想法嗎？把你的想法在書商進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。三、全班交流，深入理解課文內(nèi)容。1.指名按自然段讀課文。2.交流第一個(gè)問(wèn)題：通過(guò)讀書，你知道山溝的孩子是怎樣上學(xué)的了嗎？先讀讀你劃的句子，再說(shuō)說(shuō)從中你所了解到的。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀：山溝的孩子上學(xué)的路這樣遙

5、遠(yuǎn)，你能夠通過(guò)讀讓別人感覺(jué)到嗎？結(jié)合課文引導(dǎo)想象：這么遠(yuǎn)的路，而且還是山路，你能想象出他們?cè)谏蠈W(xué)、放學(xué)時(shí)的路上會(huì)遇到什么困難嗎？師：是??！山路彎彎曲曲，山路磕磕絆絆，遠(yuǎn)處，狼在嚎，犬在叫，黑夜中一閃一閃的星星好像是狼的眼睛。孩子們走在這樣的山路上，心情怎樣呢？你從哪兒看出來(lái)的？指導(dǎo)朗讀1 5 自然段。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，加深理解，教育自己：山溝的孩子就是這樣上學(xué)的，與你們自己進(jìn)行對(duì)比，此時(shí)此刻你有什么話要說(shuō)嗎？過(guò)渡：山溝的孩子上學(xué)既然這樣困難，可他們?yōu)槭裁催€要去呢？3.交流第二個(gè)問(wèn)題：山溝的孩子為什么要上學(xué)？讀讀你找到的句子，談?wù)勀愕睦斫?。?2頁(yè)共 3頁(yè)提問(wèn)：什么是“金鑰匙”？山溝里真的有這樣

6、的鑰匙嗎？你是怎樣理解課文中的“金鑰匙”的？他們?yōu)槭裁匆獙ふ疫@把神奇的金鑰匙呢？結(jié)合書上的語(yǔ)句進(jìn)行回答。指導(dǎo)朗讀第六自然段。山溝的孩子能找到“金鑰匙”嗎？為什么？指導(dǎo)朗讀第七自然段。師：山溝的孩子為了能夠改變家鄉(xiāng)改變山溝貧窮落后的面貌，克服了許許多多的困難。我們相信，祖國(guó)也會(huì)相信，山溝的孩子一定能夠找到這把神奇的金鑰匙的！齊讀第六、七自然段。四、德育滲透。山溝的孩子就是以這樣的一種態(tài)度、這樣的一種精神來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)的，那么想一想你是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的呢？學(xué)習(xí)了這篇課文后，你對(duì)學(xué)習(xí)有了什么新的看法嗎？五、品味賞讀，背誦積累。1.選擇你喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀。2.與全班交流，比一比，看誰(shuí)讀得有感情。六、續(xù)寫結(jié)尾，課外延伸。師：山溝的孩子們?yōu)榱藢ふ腋淖兩綔县毟F面貌的“金鑰匙” ，不怕山高路遠(yuǎn)， 不怕從黑夜啟程