西師大版二年級(jí)(上)語(yǔ)文第三單元教案

1、第七課我真希望第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文、背誦課文。2在朗讀課文的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟能力。3感受詩(shī)歌的優(yōu)美，體會(huì)詩(shī)中的感情，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。4通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極付諸行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)朗讀、感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1同學(xué)們，你們希望自己能住在山清水秀、 鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方嗎？（想?。┻@，是我們共同的心愿。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課我真希望 （板書課題）。2同學(xué)們，下面先聽(tīng)老師把課文范讀一遍。3師范讀、生跟讀、全班同學(xué)齊讀。4學(xué)生

2、自由讀課文， 在每小節(jié)前標(biāo)上序號(hào)， 思考：“我”有哪些希望？二、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容：1讀了這篇課文，課文中的“我”第一個(gè)希望是什么？那現(xiàn)在我們來(lái)齊讀第一節(jié)。（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)（出示一幅“濃濃的黑煙”圖）師：同學(xué)們，你們知道這幅圖上濃濃的黑煙是怎么來(lái)的嗎？生：是從工廠的煙囪里飄出來(lái)的。師：對(duì)，這個(gè)同學(xué)回答得真棒！師：那你們知道濃濃的黑煙對(duì)我們?nèi)擞惺裁次：?？生：這濃濃的黑煙冒上天空造成空氣污染，如果人每天呼吸這污染的空氣，就會(huì)生病。師：那你們希望煙囪里飄出來(lái)的是濃濃的黑煙嗎？ 生齊答：不希望。師：那你們的希望是什么呢？生：希望煙囪里飄出來(lái)的是輕盈潔白的云彩。（課件出示藍(lán)天白云圖）師：同學(xué)們，你

3、看這幅云彩圖，給人的感覺(jué)怎樣？生：很舒服師：這幅圖真美呀！下面我們來(lái)對(duì)比一下。（課件出示：濃濃的黑煙輕盈潔白的云彩）（對(duì)比）同學(xué)們請(qǐng)看左邊是什么？右邊呢？你們更希望看到哪一種現(xiàn)象？生：（回答）輕盈潔白的云彩師：是?。∵@是我們共同的希望，這是作者的第一個(gè)希望，下面我們第1頁(yè)共22頁(yè)一起來(lái)看看 文中“我”的第二個(gè)希望是什么？（2） 第二小 （出示一幅“粉 ” ） ：同學(xué) ，你 知道 幅 上灰灰的粉 是怎么來(lái)的 ？生：是從工廠的煙囪里 出來(lái)的。 ：那你 看 灰灰的粉 上天空， 能看得到 天白云 ？生：看不到。 ： ！ 天白云 灰灰的粉 遮蓋住了，你 希望看到的是灰灰的粉 ， 是清澈晶 的泉水？生：清

4、澈晶 的泉水 ：??！ ！ 看屏幕（出示“泉水”清澈 底、晶 透亮的 子，同學(xué) 聽(tīng)聽(tīng) 的流水聲，感 怎 ？）生 答：感 很舒服。（3）學(xué) 第三小 ：同學(xué) 來(lái) 第三小 ，下面 同學(xué) 地 上眼睛， “ 空氣清新 ”，同學(xué) 地呼吸一口氣，同學(xué) 到什么味道？生 : 香香的、淡淡的氣味。 ：香 ？同學(xué) 感 舒服 ？ 生：舒服。 ：那你知道 是什么味道 ？ 就是淡淡的芬芳。 完第三小 ， ： 文中有一個(gè)關(guān) ： “不是而是” ， 能用它 一句 ？（4）學(xué) 第四小 ：同學(xué) ，我 只有一個(gè)地球，在我 居住的地球上，你真心希望是什么??？生：希望 、花 、小 的歌聲更 聽(tīng)更悠 。 ： 我 著 種感情 聲朗 第四小 吧

5、！ ：同學(xué) ，我 學(xué) 了 篇 文，懂得了什么？生：（我 要保 境、保 地球）三、小 ，體會(huì)感情，拓展提高： ： 合周 的 境， “我”有哪些希望？生：我希望我 的學(xué)校越來(lái)越美 。生： ：是啊 ! 同學(xué) 都希望看到美 的景象 ,但是在我 的日常生活中 , 多不希望看到的 , 些 象離我 并不遙 ,就在我 的身 , 同學(xué) 一起來(lái)看看。（出示“垃圾 ”） ：同學(xué) ， 些生活垃圾，你 知道它是怎 來(lái)的 ？生：是那些不 究 生， 方便的人隨手扔的。 ：那 些垃圾 境有什么影響 ？生： 染了 境。 ：那在日常生活中，我 能不能隨地 垃圾呢？生：不能。 ：如果我 看 垃圾 怎 做呢？生： 把它放到 定的垃圾

6、箱里。第2頁(yè)共22頁(yè) ：同學(xué) 做得真好，我 一定要從小做起，從身 做起，養(yǎng)成 究 生、保 境的好 。 在我 施“城 清 工程”，那我 “城 清 工程”做些什么呢？生：打 生 ： ， 然我 年 很小，但是 了我 的家園更美好， 我 趕快加入到“城 清 工程”中去吧?。ǔ鍪尽八?”） ： 上是些什么？生： 。 ： 些 怎么了？生：都死了。 ：那你 知道 些 是怎么死的 ？生： 水 染，害死的。 ：是呀！正是因 工廠排放出來(lái)的 水， 些 受到了 染，都死了，希望看到 種 象 ？生：不希望 ：那我 今后 怎 做呢？生：保 地球，保 境。 ： 些都警示了人 ：保 境，刻不容 ?。ǔ鍪尽翱撤ド?” ）

7、： 幅 中的小 在干什么呢？生：小 來(lái) 去在找家。 ：那你 知道小 了什么？生：“可憐啊！我的家哪去了？” ：同學(xué) ，你看 小 心 ？生：很 心，因 無(wú)家可 了。 ：它 什么無(wú)家可 了呢？生：因 人 把 砍光了。 ： 此，你有什么希望呢？生：希望我 居住的地球上，不是全都是 ，而是 的森林。 ：那在今后的生活中，我 能不能亂砍亂伐呢？生：不能四、 堂小 ： ：（ ） 然我 有那么多不希望看到的情況， 學(xué) 了 一 ， 我 大家趕快行 起來(lái)， 保 境、保 地球、做出自己的 獻(xiàn)吧！在此，老 衷心地祝愿：我 的家園， 更 ，花更 ，水更清，天更 ，小 的歌聲更 聽(tīng)更悠 ，一切事物皆有生命， 我 珍 所

8、有的生命吧！五、 堂板 ：不是 的黑煙我真希望 灰灰的粉 吐 的氣味教后反思：而是 盈 白的云彩 更 清 晶 的泉水花更 淡淡的芬芳小 的歌聲第二 第3頁(yè)共22頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課 12 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字，感受漢字的形體美。2、用多種形式誦讀詩(shī)歌，背誦課文，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。3、體會(huì)詩(shī)的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課 12 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：本課的生字、詞語(yǔ)卡片。學(xué)生：調(diào)查身邊的環(huán)境，搜集相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入課題：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第 7 課我真希望的課文內(nèi)容，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：你從中明白了什么道理？今

9、天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7 課我真希望。（板書課題）齊讀兩遍。二、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞：1、作者的希望是什么呢？翻開(kāi)書 39 頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求：碰到戴小紅帽的漢字娃娃， 就把它多讀幾遍， 記住它們的名字。2、看調(diào)皮的漢字娃娃它們一個(gè)個(gè)都摘掉了小紅帽從課文里跑出來(lái)啦，想和它們交朋友嗎？師出示生字。3、在和漢字娃娃交朋友之前，先回憶一下以前我們都學(xué)過(guò)哪些識(shí)字方法。根據(jù)學(xué)生的回答師相機(jī)進(jìn)行板書。4、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)用你喜歡的方法來(lái)學(xué)習(xí)這些漢字。5、師用卡片抽讀二類字，正音。希 煙 噴 盈 潔 律 聞 味 居 球 悠 揚(yáng)小組內(nèi)互相抽讀生字。6、師生共同學(xué)習(xí)本課生字，認(rèn)讀，指導(dǎo)書寫，組詞，說(shuō)話。

10、揚(yáng)：注意第四筆橫折折折鉤。希：注意第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。噴：筆順。7、學(xué)生做課后第四題“描描寫寫”。三、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言美：1、剛才同學(xué)們通過(guò)自己的努力又結(jié)識(shí)了這么多漢字朋友，再讀讀課文好嗎？這一次請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊思考：課文的一、二、三小節(jié)有哪些異同。2、學(xué)生匯報(bào)一、二、三小節(jié)的異同。教師相機(jī)板書詞語(yǔ)：輕盈潔白、清澈晶瑩、沁人肺腑。第4頁(yè)共22頁(yè)3、找出了這三小節(jié)的異同點(diǎn)，再來(lái)讀這首詩(shī)就容易多了，一起來(lái)試試吧！4、這首詩(shī)中，你最想讀的是哪一小節(jié)？用你喜歡的方式美美地讀你最想讀的小節(jié)。學(xué)生不拘形式自由練讀。5、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一起來(lái)讀讀。（2）說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一小節(jié)。

11、（3）從“噴出來(lái)”、“輕盈潔白”、“云彩”這幾個(gè)詞語(yǔ)中你想到了什么？（4）帶著對(duì)美好生活的向往美美地讀這一小節(jié)。6、師生共同小結(jié)第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法。7、學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。8、檢查生學(xué)習(xí)情況。通過(guò)指名讀、對(duì)比讀、輪讀等多種形式的練讀，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。9、用你自己喜歡的方法背一背這首詩(shī)。四、交流拓展：1、除了作者的這些希望以外，你對(duì)我們生活環(huán)境的希望是什么？學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料自由發(fā)表意見(jiàn)。2、把你的希望學(xué)著課文的樣子，寫成一首小詩(shī)。3、全班交流作品。五、鞏固識(shí)字，練習(xí)書寫：1、教師抽讀生字，學(xué)生交流記字方法并為生字口頭組詞。2、教師指導(dǎo)難寫的字。3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡

12、視指導(dǎo)。4、展示學(xué)生的書寫，全班評(píng)議。教后反思：第八課三兄弟教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的 12 個(gè)生字，會(huì)寫8 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解三兄弟分別指誰(shuí)，各自有何功能。3、在課外去了解更多有關(guān)電視機(jī)或其他電器的知識(shí)，有主動(dòng)搜集第5頁(yè)共22頁(yè)信息的 趣。教學(xué)準(zhǔn) ：生字卡片， 舊 光屏、 聲器、接收器或 片。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗 文，了解三兄弟的功能。教學(xué) 點(diǎn)： 學(xué)生 機(jī)各部件功能及相互 系的 。教學(xué) 程：一、 ，激 趣：1、猜 ：四四方方，有聲有色。足不出 ， 世界。( 底： 機(jī) )教 用 筆畫畫出 機(jī)， 學(xué)生 機(jī)的了解。今天，我

13、一起來(lái)學(xué) 第7 ， 機(jī)的三兄弟。2、學(xué)生 。教 在“弟”字下面畫“”， 生字“弟” 。 ：用什么方法 住它？生：比 、數(shù)筆畫、 、 偏旁師 (小 )： ，想和 人不一 的方法， 和 人不一 的 。今天我 來(lái)比一比，看 有新奇的想法， 能 出與眾不同的 。二、初 文，自主 字：1、學(xué)生自己 文， 用自己喜 的符號(hào)把要 的字作上 號(hào)。2、同桌合作學(xué) 生字。出示生字卡片， 小朋友互相叫字指字。如，生 1：“兄弟”的“兄”在哪里？生 2：“兄弟”的“兄”在 里。同桌互相指 ，反復(fù)幾次。教 指 ，注意策略滲透，把 的字多 幾遍。3、全班交流 字方法。4、學(xué)生自由 文。要求： (1) 準(zhǔn)字音， 通句子。

14、(2) 文的段落 上序號(hào)。三、 疑，合作解惑：1、學(xué)生用自己喜 的方式 文，然后在小 內(nèi) 自己 懂了些什么，有哪些不明白的地方。2、教 引 學(xué)生 疑，合作解惑。(1)大彩 里有哪三兄弟？ 三兄弟分 有何作用？先勾出文中有關(guān)句子，自由 ，然后抽多名同學(xué)分 ，教 引 。(2)從老大、老二 的 中你體會(huì)到什么？從老三 的 中你又體會(huì)到了什么？“一就”的句式， 學(xué)生多 多體會(huì)，并 用 的句式 ，最后，分角色朗 本段，注意 出不同的 氣。第6頁(yè)共22頁(yè)3、在熟讀的基礎(chǔ)上師生分別介紹課前搜集的文字、圖片等資料，了解更多的有關(guān)電視機(jī)其他方面的知識(shí)。四、指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字：1、學(xué)生自由讀生字，給生字口頭組詞，

15、比一比誰(shuí)組得多，組得正確。2、介紹你認(rèn)為難寫的字，教師注意指導(dǎo)書寫。3、描描寫寫課后的8 個(gè)字。4、學(xué)生相互評(píng)價(jià)。教后反思：第九課讓貓頭鷹好好睡覺(jué)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，鞏固生字的認(rèn)讀。2、正確流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話，體會(huì)不同語(yǔ)氣的表達(dá)效果。3、明白生活中要懂得關(guān)心他人，互相理解的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，明白故事所講的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集黃鶯、貓頭鷹等動(dòng)物圖片，認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入課題：1、師：出示貓頭鷹的圖，大家看看，這是上面？（貓頭鷹）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)貓頭鷹（眼睛大、捉老鼠、晚上活動(dòng)、白天睡覺(jué)）2、今天，我們一起來(lái)

16、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貓頭鷹的課文（板書課題）。3、師：在學(xué)習(xí)新課之前老師想考考大家回家預(yù)習(xí)生字的情況。多媒體出示帶拼音的生字寶寶，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。去掉拼音再認(rèn)讀。4、師：讓我們一起把這些新的生字寶寶帶進(jìn)課文，一起來(lái)好好學(xué)習(xí)課文吧。（借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍）二、自讀自悟：（一）學(xué)習(xí)課文：第7頁(yè)共22頁(yè)1、出示課件：圖（一）小黃鶯在樹(shù)枝上快樂(lè)地唱歌，小百靈看見(jiàn)了也興高采烈的唱起來(lái)。（ 1）從畫面中你知道了什么？（小黃鶯的歌唱得很動(dòng)聽(tīng)。樹(shù)林里很熱鬧。小伙伴特別的天真、活潑。 ）（ 2）你從哪兒體會(huì)出小黃鶯很高興的？（書上第一句話）（ 3）學(xué)生齊讀體會(huì)（ 4）練習(xí)用“一就”說(shuō)話2、齊讀

17、2-6 自然段，整體感知：（1）“為什么小百靈、小山雀跟著小黃鶯唱歌會(huì)讓老黃鶯著急？（小百靈、小山雀、小黃鶯他們的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，也很響亮，這樣會(huì)把晚上捉田鼠，白天睡覺(jué)的貓頭鷹阿姨吵醒）（2）“貓頭鷹阿姨被吵醒后有什么影響？（貓鷹白天睡不好，晚上就不能認(rèn)真捉田鼠，農(nóng)民伯伯種的莊稼就會(huì)受到損害）3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)用“”畫出老黃鶯說(shuō)話的內(nèi)容，用“”畫出小黃鶯說(shuō)話的內(nèi)容，想一想應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，并在小組里分角色朗讀。4、檢查學(xué)習(xí)情況分男女生讀大屏幕上出示的對(duì)話內(nèi)容5、小組合作探究，再學(xué)課文把你讀得最棒的句子讀給小組的同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是從哪兒體會(huì)出讀得棒的？讀得最糟糕的句子向同學(xué)請(qǐng)教請(qǐng)教。6、匯

18、報(bào)學(xué)習(xí)成果生：“小家伙們，輕點(diǎn)！”我從“輕” 、“急”看出來(lái)要讀得又急又快，而且要讀出媽媽的憐愛(ài)。生：“這個(gè)懶阿姨”我從“哼”了一聲看出小黃鶯的不滿與孩子氣 。生：“不許胡鬧”要讀出老黃鶯很生氣。生：從“連連點(diǎn)頭“還可以看出小黃鶯終于明白了貓頭鷹白天睡覺(jué)的原因，要讀得心服口服。（ 1）通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，再自由讀、抽讀、齊讀等形式體會(huì)感情（ 2）同桌討論：“老黃鶯的語(yǔ)氣有什么變化，這對(duì)小黃鶯產(chǎn)生了怎樣的效果？（二）分角色朗讀1、合作小組試著分角色朗讀（讓更多的同學(xué)參與其中，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣）在讀的過(guò)程中，要抓住小黃鶯感情的變化。2、分角色集體朗讀。3、學(xué)生到聽(tīng)錄音表情朗讀。三、議一議：第8頁(yè)共22

19、頁(yè)出示課件圖二、圖三，學(xué)生觀察并回答問(wèn)題1、學(xué)了這篇課文，你喜歡誰(shuí)？為什么？2、師質(zhì)疑：老師黑板上板書的是： “讓貓頭鷹好好睡覺(jué)” ，從“讓”“好好”這兩個(gè)詞中你體會(huì)到怎樣的情感？（可以看出老黃鶯十分關(guān)心人類的朋友貓頭鷹阿姨。我們也應(yīng)該關(guān)心保護(hù)可愛(ài)的小動(dòng)物們?。?、這節(jié)課你有什么收獲？四、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能正確流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話，體會(huì)了不同語(yǔ)氣的表達(dá)效果，明白了生活中要懂得關(guān)心他人，互相理解的道理。教后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字，感受漢字的形體美。2、展示想象，把課文內(nèi)容演一演，獲得初步的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 12 個(gè)

20、生字，會(huì)寫 8 個(gè)字，練習(xí)讀好人物的對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，引入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，明白了生活中要懂得關(guān)心他人，互相理解的道理。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)讓貓頭鷹好好睡覺(jué)這一課。（板書課題）二、朗讀課文，認(rèn)讀生字新詞：1、自由朗讀課文，勾出生字新詞。2、生字教學(xué)。（ 1）認(rèn)識(shí)生字。特別要讓學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音：“吵”；后鼻音：“醒”、“鷹”、“應(yīng)”、“靈”。（ 2）齊讀生字，給生字口頭組詞。（ 3）請(qǐng)學(xué)生觀察生字，介紹自己的記字方法。教師點(diǎn)撥較難的字。3、分段抽讀課文，師生共評(píng)，檢查字音是否讀準(zhǔn)。三、自主揣摸，識(shí)記字形：1、注意觀察，“吵”、“揮”、“消”

21、這 3 個(gè)字在書寫上的特點(diǎn)。（左第9頁(yè)共22頁(yè)右 構(gòu)、左窄右 ）2、重點(diǎn)指 “晨”、“班”兩個(gè)字?！俺俊鄙舷?構(gòu)，上窄下 ；“班”字寫 湊，其中 撇寫在 中 上，教 范寫。3、 字形。（1）利用“加一加”的方法 字：一 + 火 = 滅一+ 白 = 百京 + 尤= 就氵+ 肖 =消口 + 少 = 吵日 + 辰 = 晨扌 + 軍 = 揮（ 2）寫“ ”字 ，引 學(xué)生想象將一 西 在火上，火就會(huì)熄 。4、完成 后作 。四、分角色表演 文內(nèi)容：1、學(xué)生朗 第一段，抓住“一就” 個(gè)句子，指 學(xué)生 著高 的感情朗 ，突出小黃 的活 、群 的快 。2、 第二段，引 學(xué)生明確：一個(gè)“急” ，一個(gè)“ 聲叫”寫出

22、了老黃 替他人著想的品 ，指名朗 ，要求 出老黃 聲又著急的 氣。3、自由 第三段， 注意加上 作， 上表情，抓住“哼了一聲”、“就是要”、“ ”等 引 學(xué)生體會(huì)小黃 皮、直率的性格。4、教 范 第四段，引 學(xué)生明白白天睡 的原因：貓 晚上 夜班，消 田鼠，保 莊稼。5、學(xué)生自 文五、六段，教 適 點(diǎn) ，引 學(xué)生明白小黃 明事理，理解了貓 ，所以 小伙伴 到 一些的地方去唱。6、指 學(xué)生在小 內(nèi)分角色朗 文，注意 出 氣。7、全班交流，分角色朗 文,并 行 價(jià)指 。教后反思：第十 面 夜 感到羞愧教學(xué)目 ：1、 本 12 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字，感受 字的形體美。2、正確 寫要求學(xué)會(huì)的 ， 系

23、 文理解“羞愧”等 的意思。3、正確、流利地朗 文，默 文。4、了解 文內(nèi)容，體會(huì) 文中 境的美和莉達(dá) 境的行 美，第 10頁(yè)共 22頁(yè)懂得 境是我 每一個(gè)人的 任。教學(xué)重點(diǎn)：生字的學(xué) ，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等 的理解。正確、流利地朗 文。教學(xué) 點(diǎn)：理解莉達(dá) 什么“面 夜 感到羞愧” 。教學(xué)準(zhǔn) ： 生字、 卡片。教學(xué) 程：一、 情境，引入 ：1、小朋友在 林中玩 ？你印象中的小 林是什么 的？生答：茂密的 木，柔和的陽(yáng)光， 色草地，蝴蝶 舞，露珠 光， 花香，溪水淙淙2、多好的小 林?。∮袃蓚€(gè)小姑娘，也到 林里來(lái)了，她 是怎么玩的呢？學(xué)了 文就知道了。 板 ：面 夜 感到羞愧 3、

24、 ， 好“ ”字。二、初 文， 生字：1、教 范 ，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)音，勾出生 。2、自由 文（可以是兩遍、三遍） ，借助拼音 生字，把勾畫的字、 多 幾遍，遇到不懂的地方作上 號(hào)。 （教 充足的 學(xué)生 ）3、同桌交流 字方法，互 文。4、 字情況（1）出示生字卡片，開(kāi)火 （以同桌或小 位開(kāi)火 ） 。（2）有沒(méi)有你以前 的字？怎么 的？（3）哪些字容易 ， 大伙兒提個(gè)醒。指名 、小 。重點(diǎn)指 “扔” 、“?！薄ⅰ敖颉?、“醉”、“沉”的 音，提醒“羞”與“著”下面部分的區(qū) 。（4）小老 教 。5、 在把 些字娃娃送回 文中，自己再 文，看看 不 它 。三、 通 文，感知內(nèi)容：生字大家都 了，相信 文

25、也一定能 好。1、 愿意 大家聽(tīng)聽(tīng)？ (也可分段 )其他孩子當(dāng)小 委，仔 聽(tīng)他哪些地方 得好，哪些地方需要幫助。 （指名 生 ）2、以小 位 文，一會(huì)兒來(lái)一次比 ，看哪些小 得好。3、朗 比 （可以小 位分段 ） ， 生 價(jià)。4、整體感知：兩個(gè)小姑娘在小 林里做了什么？第11頁(yè)共22頁(yè)四、 文，理解 累：通 前面的學(xué) ，你從 文中知道了什么？從哪里知道的？教 根據(jù)學(xué)生的回答，引 學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容。1、夜 的歌聲很美，從“美妙” 、“沉醉”可看出（相機(jī)指 理解“美妙”、“沉醉”）。教 相機(jī)引 ：（ 1）看到可 的夜 在唱歌，你有什么 要 她 ？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽 ，大膽提 ，如：夜 怎 唱歌？夜 唱

26、的什么？教 相機(jī)引 孩子體會(huì)夜 美妙的歌聲）（ 2）相機(jī)播放 件，再 小 林的美。（ 3）兩個(gè)小姑娘也被 美景吸引了， 從哪些 可以看出？ 什么？（津津有味、沉醉）指 理解“津津有味” 、“沉醉”。（ 4）指 學(xué)生有感情地朗 文第 2 段。2、莉達(dá) 境行 美，從第5 段可看出。教 相機(jī)引 ：（ 1）吃完 她 怎 做的？勾出寫她 不同做法的 。（ 2）你 成 的做法？ 什么？（小 交流指 朗 ，可以加上 作）（ 3）奧莉 怎么想的？（指 朗 ， 出“ 不在乎”的 氣）（ 4）莉達(dá)怎么 的？ 一 （指 朗 ） 。聽(tīng)了她的 你怎么想？（ 5） : 要是人人都像奧莉 做， 林、草坪將 成什么 子？小朋

27、友在那 的 境里吃 西 能津津有味 ？（ 6）全班 : 在“ 也看不 ”的情況下，你會(huì)怎 做？你想幫助奧莉 ？你會(huì) 她 點(diǎn)兒什么呢？（ 7）拓展 : 聽(tīng)了莉達(dá)的 ，奧莉 會(huì)怎 想？怎 做？（ 8）假如你是那只夜 ，看到她 的做法，聽(tīng)到她 的 ，你想 點(diǎn)什么？（ 9）指名分角色朗 、表演。3、拓展：地球上的萬(wàn)物都是有生命的， 它 都有自己的情感。 想想看， 林里 有哪些事物會(huì) 她 的做法、想法 表意 ？學(xué)生先在小 ，再 ： 有小 、小花、小草、小溪 4、 文， 出自己的體會(huì)。5、指 累。 在把你喜 的 句勾畫下來(lái)， 余摘抄到 累本上。五、鞏固 字，指 寫字：1、 文有 8 個(gè)生字要求我 會(huì)寫（

28、件出示 8 個(gè)生字）。你最有信心 住哪個(gè)字？把你的方法介 大家。2、哪些孩子能用其中的字口 ？3、指 寫字，怎 把 些字寫得漂漂亮亮的？重點(diǎn)指 以下幾個(gè)第 12頁(yè)共 22頁(yè)字：扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫， “乃”不能超過(guò)“扌” 。沉：左窄右寬，左邊的“氵”要?jiǎng)蚍Q， “冖”不能太寬， “冗”與“氵”同高度。覺(jué)：上面三點(diǎn)要寫勻稱， 不能寫成“”，中間的“冖”稍寬；“見(jiàn)”的“ 乚”和“冖”同寬。教后反思：第十一課：借鏡 子教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字，感受漢字的形體美。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)小湯姆善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦，從生活中獲得經(jīng)驗(yàn)并應(yīng)用于生活巧

29、妙地解決問(wèn)題的好品質(zhì)。從而激發(fā)學(xué)生觀察生活和思考問(wèn)題的熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字，流利地朗讀課文。明白只要善于觀察，動(dòng)腦想辦法就能解決問(wèn)題的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：本課生字卡片，鏡子反光折射光斑和生字、詞語(yǔ)課件。學(xué)生：搜集有關(guān)愛(ài)迪生的資料。教學(xué)過(guò)程：一、激趣揭題：1、猜謎語(yǔ)：你笑他也笑，你哭他也哭，看得見(jiàn)，摸不著，猜猜他是誰(shuí)？（鏡子）師：你們知道鏡子有什么用嗎？2、一百多年前有個(gè)孩子，在媽媽病危時(shí)用鏡子救了媽媽。這個(gè)孩子就是后來(lái)的大發(fā)明家愛(ài)迪生。他一生一共發(fā)明了約2000 種東西，多了不起呀！想知道他是怎樣用鏡子救媽媽的嗎？那讓我們走近童年時(shí)代的愛(ài)迪

30、生，共同學(xué)習(xí)借鏡子的故事。二、自主識(shí)字，初讀課文，整體感悟：1、請(qǐng)同學(xué)們自己試讀課文，勾出生字，自由拼讀課文戴紅色拼音小帽的生字朋友。第 13頁(yè)共 22頁(yè)2、分組讀各段，想想你了解到什么。3、小組合作學(xué)習(xí)生字，交流你是用什么方法來(lái)記住生字的。4、檢查識(shí)字情況，出示生字、詞語(yǔ)課件，屏幕出示完后生齊讀。抽學(xué)生個(gè)別讀：光線、辦法、四周、順利、想到、一塊、借鏡子、患病、厲害、煤油燈、很痛。能試著說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思并選其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話嗎？5、用開(kāi)火車識(shí)字游戲鞏固生字：屏幕出示蘋果樹(shù)，每個(gè)蘋果上都有一個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)生字就摘下蘋果，看哪一組摘得又多又快。6、交流匯報(bào)初步讀文情況。自己讀明白了什么？三、細(xì)讀課文

31、，理解內(nèi)容：1、請(qǐng)?jiān)僮x課文，提出你不明白的問(wèn)題。2、在媽媽危急的時(shí)候，醫(yī)生和爸爸是怎樣的？你能在第二段中找出描寫爸爸著急時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四個(gè)詞，體會(huì)他們著急的心情。3、質(zhì)疑：情況如此危急，小湯姆在想什么？他想出了什么辦法？他是怎么想出來(lái)的？4、學(xué)生自由選擇自己感興趣的問(wèn)題，小組討論，集中大家智慧想辦法解決。你還有更好的辦法嗎？5、屏幕上出示鏡子反光折射光斑圖，提示學(xué)生觀察光斑與其他地方的亮度是不是一樣的？教師適時(shí)占撥，引導(dǎo)學(xué)生明白小湯姆的辦法來(lái)源于平時(shí)生活中積累的生活經(jīng)驗(yàn)。只要你們從小養(yǎng)成善于觀察、善于思考的習(xí)慣，你們也有可能成為小發(fā)明家。6、采用抽讀、齊讀、

32、賽讀的方式讀課文。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)反問(wèn)句的用法。四、指導(dǎo)書寫：1、讓學(xué)生觀察生字，向大家介紹自己最得意的記字方法。要寫好這些字，你想給大家提個(gè)什么醒兒？2、教師點(diǎn)撥難字，指導(dǎo)學(xué)生感知字的結(jié)構(gòu)。3、完成課后三、四題。五、板書設(shè)計(jì)：借鏡子： 1、情況危急，醫(yī)生和爸爸沒(méi)辦法2、借鏡救母，留心生活善于思考教后反思：第十二課登鸛雀樓第 14頁(yè)共 22頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字，會(huì)寫4 個(gè)字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道詩(shī)歌的內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)： 理解詩(shī)歌內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備

33、：學(xué)生：本課生字卡片、畫紙、畫筆。教師：生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、看圖釋題，感知全詩(shī)：1、出示書上插圖，提問(wèn)：孩子們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你在圖上看到了哪些景物？2、簡(jiǎn)介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置。小朋友們?cè)趫D上所看到的這座樓，名叫鸛雀樓，是中國(guó)古代四大名樓之一，位于山西省永濟(jì)縣的黃河邊上，樓高三層，建好后有鸛雀在上面棲息，因此而得名。在一千多年前的唐代，詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓，寫下了一首流傳千古的好詩(shī)登鸛雀樓 。孩子們，你們想和這首詩(shī)交朋友嗎？二、初讀古詩(shī)，整體感知：1、聽(tīng)老師范讀。要求：老師很想朗誦這首名詩(shī)，可以嗎？請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀，看看字音是否讀得準(zhǔn)確到位？學(xué)生評(píng)價(jià)。2、自讀，初步感知古

34、詩(shī)內(nèi)容。（ 1）請(qǐng)孩子們用自己喜愛(ài)的方式讀古詩(shī)。（ 2）你認(rèn)為哪些字難讀，需要給大家提個(gè)醒？在難讀的字下做上記號(hào)。（ 3）學(xué)生交流，練讀難讀的字。（ 4）小老師教讀難讀的字。3、檢查學(xué)生認(rèn)字情況。（1）教師出示生字卡片， 打亂順序，學(xué)生搶讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo) “登”、“雀”、“鸛”的字音。（ 2）學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開(kāi)火車讀等方式比賽認(rèn)字，互當(dāng)小老師考考別人。（ 3）教師抽讀，適時(shí)鼓勵(lì)。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：1、學(xué)生自主識(shí)字，分四人小組交流識(shí)字方法， 互相檢查識(shí)字情況。2、借助多媒體課件，師生共同交流難寫的字，教師范寫。第 15頁(yè)共 22頁(yè)重點(diǎn)指 “入”，將“入”與

35、“人”比 。3、學(xué)生 真完成 后第三 的“描描寫寫” ， 自己 意的字畫上“”。四、精 句，悟意明理：1、指 ， 出 奏。（1） 生 ， 生共同 價(jià)。（2）根據(jù) 價(jià)，畫出 的 奏。白日依山盡，黃河入海流。欲 千里目，更上一 樓。能按照 的 奏朗 ？可以加上自己的 作。自己 。（3）同桌孩子比 朗 ，互相 價(jià)。（4）全班 ，注意 出 的 奏。2、 文 照，了解 意。（ 1）反復(fù)吟 ， 文 照，同桌互相 的大致意思。（ 2） 件播放與 相配的畫面，幫助學(xué)生理解 句。全班交流 的理解，教 適 點(diǎn) “欲” 、“ ”的意思。（ 3）作者登上 雀樓后，他能看 些什么呢？他會(huì)想些什么呢？ 同學(xué) 大膽地想象一

36、下。你可以用 言 一 ，也可以用你手中的畫筆畫一畫。（ 4） 合 價(jià)學(xué)生 言和 畫， 學(xué)生 系 更上一 樓以后會(huì)看 什么？（ 5）教 小 ：要想看得 ，就要站得高，登得越高，眼界就越開(kāi) 。五、熟 成 ，想象意境：1、孩子 ， 我 用自己喜 的方式來(lái)再次朗 首 吧。你可以和同桌比 ，可以扮成 人來(lái) ，可以找自己信任的伙伴合作 2、配 朗 古 ，想象 歌意境。（1）配上 作，表情朗 。（2） 眼想象畫面 。3、借助媒體指 熟 成 。4、抽學(xué)生背。5、 背古 。六、 全 ，拓展延伸：孩子 ，祖 我 留下了 多膾炙人口的古 ，你 想多了解它 ？老 大家推薦必背古 80 首、唐 300 首等 外 料，希

37、望你 能和古 交上朋友，在今后的學(xué) 中“更上一 樓”。教后反思：口 交 ：小小 明家第 16頁(yè)共 22頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1. 愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際， 交際時(shí)注意把話聽(tīng)清楚， 說(shuō)明白 ; 說(shuō)話簡(jiǎn)潔明了，聽(tīng)話抓住重點(diǎn)。有與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣。2. 通過(guò)交流，知道發(fā)明創(chuàng)造并不難，只要善于觀察，會(huì)動(dòng)腦筋，生活中處處有創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備：教師 : 教學(xué)掛圖。學(xué)生 : 收集身邊的小發(fā)明。教材簡(jiǎn)析：本次“口語(yǔ)交際”分為兩大板塊，第一、二幅圖是小朋友面對(duì)壞棄的雨傘想到將它改造成多功能衣架。第三幅圖出示的是各種廢棄的日用品，為學(xué)生準(zhǔn)備怎樣說(shuō)提供了思路，激發(fā)了談話的興趣。畫中的東西種類較多，不要把思維限制在其中， 學(xué)

38、生可根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合科技、勞動(dòng)課等，說(shuō)一說(shuō)身邊還有哪些東西可作創(chuàng)改，給學(xué)生自主選擇、自主交流提供足夠的空間。同時(shí)通過(guò)對(duì)話題的交流，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)造能力。解讀與提示：1、先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫， 在看懂圖畫的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容。2、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些東西可以“廢物利用，變廢為寶” 。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課，揭示課題：教師啟發(fā)談話：聰聰是個(gè)機(jī)靈的小孩，他經(jīng)常把一些廢棄物品改造成實(shí)用的東西，同學(xué)們都叫他發(fā)明家。這不，他又把家里一把壞棄的雨傘改造成了一個(gè)多功能晾衣架 （出示插圖）。小朋友，你想學(xué)聰聰，做一個(gè)小小發(fā)明家嗎？（出示課題。 ）二、從圖

39、入手，分組交流：1. 小朋友都想做發(fā)明家吧？那我們現(xiàn)在就仔細(xì)看圖，然后說(shuō)說(shuō)聰聰面對(duì)壞棄的雨傘想了些什么，又是怎么做的。第 17頁(yè)共 22頁(yè)2. 學(xué)生談話，重點(diǎn)說(shuō)聰聰是怎么想的，怎么做的。要求學(xué)生專心聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人的發(fā)言，注意先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再提建議。3. 分組討論：圖上的東西能變成什么？可以用語(yǔ)言描述，也可以用畫畫的方法展示。4. 在小組充分討論的基礎(chǔ)上， 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)，說(shuō)完后互相評(píng)一評(píng)。5. 作品現(xiàn)場(chǎng)答疑。其他同學(xué)對(duì)臺(tái)上同學(xué)的發(fā)言提問(wèn)質(zhì)疑，注意禮貌用語(yǔ)。三、說(shuō)說(shuō)身邊的發(fā)明：小組交流：1. 說(shuō)說(shuō)你知道的小發(fā)明。2. 結(jié)合科技、勞動(dòng)等手工制作課談身邊的發(fā)明。四、教師總結(jié)：教師 : 今天這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生討論后教師小結(jié) : 同學(xué)們，創(chuàng)造發(fā)明并不難， 生活中處處有創(chuàng)造，只要你善于觀察，善于積累經(jīng)驗(yàn)，會(huì)動(dòng)腦筋，就能創(chuàng)造奇跡，就會(huì)成為發(fā)明家。教后反思：積累與運(yùn)用三教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)識(shí)漢字的部首，區(qū)別一些形近字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，豐富詞匯，積累語(yǔ)言。3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：偏旁卡片，熊貓、小兔、小鵝、小狐貍、小貓的頭飾，自制課件。第 18頁(yè)共 22頁(yè)學(xué)