新青島版小學四年級下冊數(shù)學教學計劃.doc

1、四年級下冊數(shù)學教學計劃一、班級情況分析 本班共有學生13人。總體說來，大多數(shù)學生已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學習習慣，能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，并且有些學生成績不穩(wěn)定。因而在本學期的教學中應及時了解學生的學習情況，因人而異，因材施教，爭取讓每一個孩子都取得進步。二、教學目標和教學重、難點1、學期教學目標：（一）知識與技能數(shù)與代數(shù) （1）、結(jié)合具體情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用；會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系和計算公式。初步學會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子值；理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質(zhì)，并能用字母表示；能夠運用所學的運算

2、律進行簡便計算，解決相關的實際問題。 （2）、了解加減乘除法各部分間的關系，并會在實際計算中應用。 （3）、結(jié)合具體情境，通過觀察，類比等活動理解小數(shù)的意義，會比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡單的實際問題。會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。 （4）、結(jié)合具體情境理解小數(shù)加減運算的意義，掌握小數(shù)加減運算方法，并能正確的進行計算；理解整數(shù)運算律對于小數(shù)同樣適用，并能運用這些運算律進行小數(shù)簡便計算?？臻g與圖形 （1）、經(jīng)歷從具體實例中認識三角形和多邊形。通過觀察，操作，了解三角形兩邊大于第三邊，三角形內(nèi)角和是180度 （2）、能夠按角的大小對三角形進行分類。在探索三角形分類的驗證三角形內(nèi)角

3、和的過程中，體驗方法的多樣性。 （3）、結(jié)合生活經(jīng)驗，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀擺放物體。統(tǒng)計與概率 （1）、結(jié)合具體實例，理解平均數(shù)的意義，探索求“平均數(shù)”的方法，會求平均數(shù)；會根據(jù)具體情況運用平均數(shù)解決與分析實際問題。 （2）、學會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預測。（二）、數(shù)學思考：(1) 在探索用字母表示數(shù)的過程中，發(fā)展學生的概括、抽象思維能力，建立初步的代數(shù)思想。(2) 在探索運算律的過程中，學習用猜想、比較、歸納等數(shù)學方法解決問題。(3) 在學習幾何初步知識的過程中，進一步發(fā)展空間觀念和形象思維，經(jīng)歷觀察、操作、驗證的過程，發(fā)

4、展初步的推理能力。(4) 在具體情境中，不斷提高整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的意識和能力。（三）、解決問題： （1）、在具體情境中，發(fā)現(xiàn)，提出并解決用小數(shù)計算解答的問題，培養(yǎng)估算和解決實際問題的能力，發(fā)展應用意識。在探索，交流計算方法和運算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。 （2）、能綜合應用三角形的知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。 （3）、在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗。（四）、情感與態(tài)度： （1）、感受數(shù)學語言表達的簡潔性，體驗數(shù)學的應用價值。 （2）、在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)熱愛

5、大自然，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望。 （3）、在統(tǒng)計的過程中，逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力，初步體會統(tǒng)計的工具性。2、本冊教材重、難點重點：理解小數(shù)的意義，會比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡單的實際問題。理解小數(shù)加減運算的意義，掌握小數(shù)加減運算方法，并能正確的進行計算。難點：數(shù)學概念的理解和空間觀念的培養(yǎng)。三、教材分析： 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：用字母表示數(shù)、認識多邊形、小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律，觀察物體、平均數(shù)等。 在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便運算。學生在第一學段已經(jīng)認識了

6、簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習運算律的相關知識，運算律主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學習運用運算定律進行簡便運算。 在空間與圖形方面，本冊教材安排了認識多邊形和觀察物體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的

7、經(jīng)歷。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)。讓學生在具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，通過操作和思考體會平均數(shù)的意義，學會并能靈活運用方法求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。能運用平均數(shù)的知識解釋簡單的生活現(xiàn)象，解決簡單實際問題，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。四、教學措施 針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施： 1、切實加強基礎知識和基本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學。概念教學要聯(lián)系實際，加強探索性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。 2、加強用字母表示數(shù)的教學，使學生形成初步的代數(shù)的意識。用符號表示數(shù)和數(shù)量關系，是代數(shù)的一個基本特征，同時也是學生由算術思維向代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端。在具體教學中，教師要創(chuàng)設問題情境，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，促進概念的形成。 3、重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。 4、重視小數(shù)口算、估算的平日練習。小數(shù)加減法計算已經(jīng)全部學完。它對今后學習和解決實際問題具有重要作用。為了適應實際需要，應經(jīng)常結(jié)合實際，對小數(shù)口算和估算進行細水長流的練習，切實提高計