《第七冊美術(shù)教案》word版

1、精選文檔第七冊美術(shù)教案教室一角教學(xué)目標(biāo): 1、 通過教學(xué)，使學(xué)生掌握用相關(guān)的形象圖案表現(xiàn)課程的特征，進(jìn)行圖標(biāo)設(shè)計(jì)的方法； 2、 訓(xùn)練學(xué)生的形象概括的思維能力，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)造的設(shè)計(jì)意識(shí)； 3、 教育學(xué)生參與美化環(huán)境、熱愛班級、熱愛學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力和集體成就感。 教學(xué)重點(diǎn)：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡潔而美觀的設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組織 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生工作紙（標(biāo)記課程如：1-2數(shù)學(xué)）、班級課程表底紙(劃出切口以便插接圖標(biāo))、范畫 學(xué)具準(zhǔn)備：上色工具、剪刀 課時(shí)：教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（

2、指向隊(duì)角等），這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？ 老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表？ 我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì) 二、新授： 知識(shí)點(diǎn)：A、借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門課程特點(diǎn)。 B、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。 1、首先想想我們美術(shù)課可以用什么圖形表示呢？板書：“工具材料”。 看看這三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標(biāo)呢？為什么？ 第一幅羅列太多內(nèi)容，不精煉。 第三幅外形散亂

3、，不美觀，。板書：“簡潔” 出示啞鈴、小飛機(jī)，看到它你會(huì)想到什么課呢？ 還有什么課也可以用工具材料表示？科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課？ 2、數(shù)學(xué)課還可以用什么表示？板書：“特有符號” 還有什么課具有很典型的符號？五線譜？ 3、同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式？板書：“活動(dòng)形式” 課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課？ 怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢？ 學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評選 老師指導(dǎo)：精簡到2-3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版 4、請同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，課件出示思想品德課的圖標(biāo) 看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？ 板書：“象征圖形”。 出示社會(huì)課的圖標(biāo)，為

4、什么它也是用了象征圖形呢？ 5、出示作文課的圖標(biāo)，講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。 6、看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課？ 怎么看出來的？老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。 說說你最喜歡那個(gè)圖標(biāo)，為什么？你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)？ 三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評，重復(fù)的設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的掌聲進(jìn)行精彩二選一 作業(yè)要求: 1、六人小組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)； 2、圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范畫） 3、剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加 “ 精彩二選一 ” 四、小結(jié)本課： 將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。 通過這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你

5、們還有什么收獲呢？ 教學(xué)程序 一、 談話導(dǎo)入 隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字，圖畫、實(shí)物照片、圖片及相應(yīng)的制作等來宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們參觀和利用。今天我們一起來策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)置布置方案，又如何實(shí)施方案呢？ 二、了解隊(duì)角 1 隊(duì)角一般都是一個(gè)主題，我們來看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢？（小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題） 2 為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些？ 3 隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目內(nèi)容。 4 這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的？（吹塑紙、彩紙、圖片等） 三、探究設(shè)計(jì)方案 1 我們教室由來的隊(duì)角是什么主題？你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來創(chuàng)意我們的

6、隊(duì)角？（學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意） 2 比較隊(duì)角你覺得哪一個(gè)更好？為什么？分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。 3 說一說教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。 4 你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案？我們來試試用草圖表達(dá)自己的想法。（學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練） 5 反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。 四、分工設(shè)計(jì) 1 根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，12人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。 2 學(xué)生分工設(shè)計(jì)。 五、展示評述 每組派代表來介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說說分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來制作。其他同學(xué)說說，覺得最有特

7、色、最好看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)？對設(shè)計(jì)有特色的小組給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 六、任務(wù)導(dǎo)入 上節(jié)課我們進(jìn)行了隊(duì)角布置的設(shè)計(jì)，今天，我們就要大顯身手，將隊(duì)角制作和布置出來，大家有信心嗎？ 七、學(xué)習(xí)制作方法 1 根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。 2 用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提出：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料？ 3 隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。 4 應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱，醫(yī)藥箱等的制作。 八、分工制作 學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。 九、展示評價(jià) 1 分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。 2 說

8、一說，自己組隊(duì)角的特點(diǎn)。評出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教師的隊(duì)角處。 花手帕 教材分析： 染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過點(diǎn)、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以長生意想不到的效果。教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。2.了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法。3.學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。作業(yè)要求：1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。2.點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。3.折紙、剪紙可以自己

9、設(shè)計(jì)花樣。教學(xué)重點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法。教學(xué)難點(diǎn)：多色染制與空白處理。教學(xué)準(zhǔn)備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂曲春江花月夜。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué):穩(wěn)定秩序，安排好學(xué)習(xí)用具。二、引題激情:(3分鐘) (上課時(shí)教師身穿黃色扎染的衣服)師：同學(xué)們，你們看，老師今天穿了什么樣的衣服，(讓學(xué)生觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來的，就是把布上需要有圖案的這一部分用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看)師:扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都

10、用了扎染的方法。 (從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望)師:扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)-美麗的染紙。三、講授新知：(10分鐘) 板書：美麗的染紙師:(打開范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來。1.觀察認(rèn)識(shí):教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學(xué)生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(

11、二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上去，叫做點(diǎn)染法。在染過色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細(xì)小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。 (在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點(diǎn)，在后面的練習(xí)中將突破留白這一難點(diǎn))師:請同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的?生:二次對折，三次折、對角折。師:對。現(xiàn)在我們折的這種米字格是

12、染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)在學(xué)生折紙的過程中，發(fā)揮其創(chuàng)造力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生求異創(chuàng)新的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)染紙之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶其過程和染法，同時(shí)板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。在學(xué)生折紙時(shí)，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時(shí)播放音樂春江花月夜。3.自我評價(jià)：(2分鐘)師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯(cuò)，就像江南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過程中膽大心細(xì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。4.

13、想象創(chuàng)造:(8分鐘)我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。5.深入研究：(5分鐘)師:同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么?生:可以先剪紙?jiān)偃尽?對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品。 各種形式的時(shí)裝14幅，風(fēng)景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。通過對作品的欣賞，開闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。四、小結(jié)(2分鐘)1.總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn)。2.老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)-獎(jiǎng)品是用染紙作業(yè)制成的書

14、簽。板書： 美術(shù)的染紙 制作過程：折、夾、擠、染、展開。 染 法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。 紙品樂陶陶教學(xué)目的：1、 通過教學(xué)，使學(xué)生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，2、 開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、用不同的方法做紙繩、紙條圖形2、畫面的構(gòu)圖設(shè)計(jì)，以及基本的制作方法教學(xué)準(zhǔn)備：師：范畫生：各色皺紋紙、卡紙 剪刀 膠水 活動(dòng)一 紙繩、紙團(tuán)貼畫 一、欣賞導(dǎo)入：CAI課件呈現(xiàn)紙團(tuán)、紙繩的范品 1、欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。 思考：這些作品是用什么材料、方法制作的? 2、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙繩、紙團(tuán)貼畫 3、學(xué)生嘗試將皺紋紙制

15、作成紙繩或紙團(tuán)。 4、師生交流解決制作問題： (1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致? (2)怎樣搓紙繩不易松敢? 5、教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。二、討論方法：1、教師示范制作方法步驟 (1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。 (2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。 (3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。 2、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。 3、學(xué)生為兩幅作品提出評價(jià)。 (1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。 (2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作

16、的設(shè)想。三、自主表現(xiàn)兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。相互評價(jià)延伸拓展四、學(xué)生自評、互評作業(yè)。 活動(dòng)二 紙條工藝一、體驗(yàn)感受1、出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受嘗試探究紙條成形方法。教師小結(jié)：厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。 2學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。 3評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。 4小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。二、作品賞析出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 (抽象、具象作品，半立體、全立體作品)三、歸納制作步驟和方法出示草圖及相關(guān)紙條工藝作品4幅教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。 (1)

17、將卡紙裁成等寬紙條。 (2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。 (出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解) (3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。 (4)粘貼組合成形。 7出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。四、學(xué)生作業(yè) 提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法五、評析交流以自評或互評的方式進(jìn)行評價(jià)。 時(shí)間告訴我教學(xué)目標(biāo) 了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。 聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫

18、的形式表現(xiàn)出來。 體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)做手表，畫手表教具學(xué)具：范作 多媒體 課時(shí)：教學(xué)過程：一、觀察1觀看迪士尼影片time片段，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。 2學(xué)生拿出從自己家?guī)淼溺姳?，與同學(xué)們一起看一看，說一說二、了解鐘 三、設(shè)計(jì)鐘 通過觀察自己帶的鐘表引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘的外形結(jié)構(gòu)。 1師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。 2欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度

19、的材料、適合做指針的材料。 3通過展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復(fù)雜看不清指針、指針太過相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。 4自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。 鐘表實(shí)物及圖片 ? 課件展示各種材料制作的 四、創(chuàng)造鐘 23位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。 各種制作用材及用于游戲的習(xí)作。 五、評析鐘 開展“我的紅星送給誰”的評價(jià)游戲并在游戲的過程中相互看看同學(xué)們設(shè)計(jì)的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見，說一說你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛的鐘表作

20、品上貼上一個(gè)紅星。最后，比比誰的紅星最多。 紅五角星 六、知識(shí)遷移 1古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的? 2欣賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。 3課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。 動(dòng)畫展示： “日晷” 通過日光影的移動(dòng)來記錄 時(shí)刻。 “沙石記時(shí)器” 通過沙子的下流量來 記錄時(shí)間。 一、游戲?qū)?人 “報(bào)時(shí)”小游戲： a講臺(tái)前面擺著一個(gè)大鐘表模型，請一名學(xué)生七臺(tái)根據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動(dòng)指針，設(shè)置時(shí)間， (觀看課件學(xué)生設(shè)置時(shí)間) b請學(xué)生上臺(tái)，模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲，撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動(dòng)指

21、針。 課件展示：一臺(tái)卡通收音機(jī)，它正在播出播音員的聲音： “滴、滴、滴，最后一響，北京時(shí)間8點(diǎn)整，問學(xué)們，第一節(jié)課時(shí)間到了。準(zhǔn)備上課了?！?“滴、滴、滴，最后一響” 二、方法探索 A表現(xiàn)同一人物在不同時(shí)間里的不同活動(dòng)。 1師生互動(dòng)： 教師撥動(dòng)大鐘表指針，并報(bào)一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們在座位上(可在座位旁)做動(dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么。 2觀看課件，教師依次提出問題，學(xué)生討論： a這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系? b你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排? (按時(shí)間順序) 3觀看課件： 找錯(cuò)誤， (不是同一主人公。兩幅畫的內(nèi)容太接近。)并說說理由。 課件展示： 我的一天(打亂順序的三

22、幅畫) “我”背著書包去上學(xué)我”在打掃教室， “我”在上課。 課件拖動(dòng)排序。 課件展示出示婷婷的一天，其中有一幅畫沒有出現(xiàn)婷婷。有兩幅畫畫的都是“婷婷”住上課時(shí)的情景，只是時(shí)間不同。 B表現(xiàn)在相同時(shí)間里不同人物的不同活動(dòng)。 1相同的時(shí)間里，不同的人都忙著做些什么呢? 2游戲表演： 請一名學(xué)生上臺(tái)撥動(dòng)大鐘表報(bào)時(shí)，三名同學(xué)為一組，上臺(tái)分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。 3討論：了解有“時(shí)差”的現(xiàn)象世界各地時(shí)間不一樣。 4觀看課件：說說這些繪畫作品的特點(diǎn)，與前面的作畫方式有什么不同? 課件展示：世界各地時(shí)間圖。點(diǎn)不同的城市出現(xiàn)不同國家的

23、小朋友在他那個(gè)時(shí)間里的活動(dòng)。 課件展示： a錄像展示晚上8點(diǎn)一家人的不同活動(dòng)，點(diǎn)擊畫面展示由真實(shí)的生活情景轉(zhuǎn)化為繪畫作品的過程。 b兩種不同作畫形式的范畫欣賞，并有簡單文字說明。 三、創(chuàng)作訓(xùn)練 1課件出示作畫要求。 2學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。 3教師巡同輔導(dǎo)。 課件出示作畫要求。 播放音樂時(shí)間像小馬車，同時(shí)展示各種學(xué)生作品。 四、展示交流 將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進(jìn)行簡短的評價(jià)。 在實(shí)物投影儀下向全體同學(xué)介紹自己的畫。 五、拓展延伸 1聽名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?2課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。 課件出示名人珍惜時(shí)間的小

24、拼泥板教學(xué)目標(biāo)： 1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。 3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物教學(xué)準(zhǔn)備：師：泥板作品、泥塑用具、課件生：橡膠泥、牙簽教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品 出示課題） 2、師生討論。 3、揭示課題：拼泥板二、體驗(yàn)感受 1、你會(huì)用什么方法來做泥板? (分組討論) 2、學(xué)生動(dòng)手做一做。 3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受（演示用泥料及制作物品） 三、了解工具材料泥板

25、成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。（出示課件） 四、方法和步驟 1、泥板造型的幾種方法： 卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。 2、制作步驟： a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板； b、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾； c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上； d、裝飾刻畫，整理成形。 五、作品欣賞 出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作 品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。 六、作業(yè)要求 1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。

26、2、討論：你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體? 七、學(xué)生作 業(yè) 1、分組進(jìn)行 2、教師巡視 3、作業(yè)評議 八、思維開拓出示陶罐、浮雕、雕塑欣賞（各類作品若干件）蔬果的雕鏤 一、設(shè)計(jì)思路教師出示制作好的小動(dòng)物，讓學(xué)生觀察、分析，回答是用什么材料制作出來的，教師小結(jié)，引出課題，同時(shí)教師板書課題（動(dòng)物-蔬果雕刻）。教師出示蔬果，與學(xué)生一起分析（根據(jù)蔬果的形象，聯(lián)想出動(dòng)物的形象）。教師快速地運(yùn)用割、切、挖、刻、插接等方法，把聯(lián)想的動(dòng)物制作出來，讓學(xué)生在觀看中學(xué)會(huì)制作的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后教師提出作業(yè)要求，學(xué)生按要求，根據(jù)自己所帶的蔬果，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，特別強(qiáng)調(diào)用工具時(shí)要注意安全，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)

27、糾正。最后展示作品，師生共同賞評，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)性的目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)用蔬果雕刻小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生善于動(dòng)腦觀察、聯(lián)想、動(dòng)手制作，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用蔬果造型的設(shè)計(jì)知識(shí)及制作的方法。2、情感性目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行美的情趣教育，激發(fā)學(xué)生熱愛的情感，養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。3、能力性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、動(dòng)腦、動(dòng)手創(chuàng)作的能力。4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，及造型和空間想象能力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和空間想象能力，及動(dòng)腦、動(dòng)手制作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)物形象的制作方法。學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)

28、備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。教師教學(xué)用具準(zhǔn)備：范樣、有關(guān)示范、演示用具、用品。教學(xué)流程：1、出示蔬果制作的小動(dòng)物，引出新題，板書課題。2、觀看書中的圖片，觀察欣賞、分析。3、講解、演示。4、提出要求。5、學(xué)生按要求作業(yè)。6、展示作品教學(xué)目的：1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課。2、開闊視野，初步了解用蔬果雕刻小動(dòng)物的方法。3、教會(huì)學(xué)生雕刻方法，為獨(dú)立創(chuàng)作作準(zhǔn)備。4、明確作業(yè)要求。5、在創(chuàng)作中體會(huì)方法，學(xué)會(huì)雕刻小動(dòng)物。6、欣賞、評述、體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。教師活動(dòng)：1、出示范樣。問：（1）是什么動(dòng)物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎樣作出來的？歸納小結(jié)，同時(shí)板書：動(dòng)物-蔬果雕刻。2、與學(xué)生一起欣賞分

29、析。問：（1）各是什么動(dòng)物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）為什么？教師歸納小結(jié)。3、邊講解邊演示，同時(shí)簡單書寫步驟：（1）觀察、分析、聯(lián)想。（2）雕刻：割；切；挖；刻。（3）組合。4、口頭提出要求：特別強(qiáng)調(diào)安全問題。5、教師巡視輔導(dǎo)。6、共同賞評，給予肯定的評價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1、觀察、思考，回答教師提出的問題。2、與教師一起觀察欣賞，動(dòng)腦回答教師的提問。3、聽、看、動(dòng)腦分析、聯(lián)想，適當(dāng)回答教師問話，記清雕刻的步驟與方法。4、認(rèn)真聽記教師提出的具體要求。5、按要求按步驟獨(dú)立創(chuàng)作，注意大膽聯(lián)想。6、展示自己的作品，互相欣賞、評價(jià)，感受創(chuàng)作的喜悅。 玻璃水彩 一、教學(xué)設(shè)想玻璃水彩旨在讓孩子們體驗(yàn)新材

30、料作畫的樂趣，根據(jù)玻璃不吸水的特性，在玻璃上作畫能產(chǎn)生許多特殊效果，產(chǎn)生許多肌理，這會(huì)讓孩子們感到特別新奇。因此，我采用開門見山的導(dǎo)入法，從孩子們看到的早已準(zhǔn)備在桌子上的工具入手，從他們的好奇入手，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。接下來，教師作畫，進(jìn)一步激發(fā)興趣，也給學(xué)生的嘗試作畫做了鋪墊。然后不提任何要求，讓學(xué)生進(jìn)行第一次嘗試作畫，接著采用向大師學(xué)習(xí)來解決技法問題。采用小組探究的方法進(jìn)行第二次試畫，體驗(yàn)不同材料產(chǎn)生的不同效果。在整個(gè)教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只是一個(gè)引路人，讓孩子們在課堂中充分體驗(yàn)作畫的樂趣。 二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小

31、紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會(huì)產(chǎn)生不同效果。2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用不同材料制作出不同意味的水彩作品。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)在玻璃上用水彩作畫的快樂。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片。學(xué)具：玻璃、水彩紙、水彩顏料、筆。四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。五、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入（在上課之前，先把玻璃、鹽、漿糊、味精、小線頭、小紙屑等工具擺在學(xué)生桌上。）從桌上工具入手導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣：師：同學(xué)們，你們看我們的桌子上，有炒菜時(shí)用的鹽和味精，還有玻璃、漿糊、小線條、小紙屑 ，那么我們是不是要辦過家家，或者來上一節(jié)自然課呢？不是，那是用來干什么的呢？告訴你們吧，今天我們就要用這些東西來玩

32、一個(gè)有趣而又好玩的游戲，就是用玻璃來作畫。（板書課題：玻璃水彩）教學(xué)設(shè)想：對于四年級的學(xué)生來說，這些工具材料用于課堂都是非常新奇的，根據(jù)學(xué)生心理我采用開門見山的方法導(dǎo)入，在語言上注重風(fēng)趣幽默就能達(dá)到事半功倍的效果。2、教師嘗試師：聽到這個(gè)名字老師也覺得很有趣，真是太有吸引力了，老師也忍不住想玩一玩，就讓老師先來試一試吧?。ㄔ诮淌抑虚g準(zhǔn)備好一張演示桌，教師在中間示范，學(xué)生圍成兩圈在周圍看。）要求：教師的表演很神氣，邊講解邊表演，注意提示步驟，如：看一看，老師準(zhǔn)備干什么？現(xiàn)在老師干什么呢？等等，提高學(xué)生注意力，讓學(xué)生感覺羨慕和好奇。教學(xué)設(shè)想：這一過程是讓學(xué)生在教師的表演中學(xué)到玻璃水彩作畫的基本步驟

33、，在看的過程中要求學(xué)生眼到、心到，這其中也包含了一個(gè)師生互動(dòng)交流的過程，不但初步了解基本步驟，而且明白水彩在玻璃上產(chǎn)生效果的隨意性，蘊(yùn)含豐富的想象空間，也給下一個(gè)環(huán)節(jié)作了鋪墊。3、學(xué)生嘗試 師：真好玩，你們想不想也來玩一玩，下面給大家三分鐘時(shí)間，讓你們也來試一試。（學(xué)生嘗試作畫） 觀察自己的作品，看一看印出的作品與我們平時(shí)的畫水彩畫有什么不同？（學(xué)生隨意發(fā)言，教師稍作小結(jié)）收集幾張有代表性的學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。問題一：顏料很干的作品。請學(xué)生分析原因，然后請作業(yè)效果好的同學(xué)表演，從而解決點(diǎn)水問題。問題二：顏色滲透效果不佳的作品。提問：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？（小組討論）小結(jié)：

34、每個(gè)步驟的要領(lǐng)，注意事項(xiàng)，通過比較以及CAI演示解決。（板書：畫色、點(diǎn)水、轉(zhuǎn)印、補(bǔ)色）壓：要注意均勻；揭紙：不同方向的揭紙會(huì)產(chǎn)生不同效果；（通過CAI演示，從審美效果來分析揭紙的方向。）補(bǔ)色：顏色不夠時(shí)，需要補(bǔ)色。教學(xué)設(shè)想：看完教師的表演以后，學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，這時(shí)不給學(xué)生提出任何要求，在沒有約束的情況下，進(jìn)行嘗試練習(xí)，這也是一種自主學(xué)習(xí)。通過自主探究，了解學(xué)生作畫中的困惑，然后找問題，學(xué)生自己解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。4、與大師的畫作比較 欣賞畫家作品：師：不但你們喜歡在玻璃上作畫，許多大畫家同樣也喜歡玻璃水彩畫，不信，我們一起去瞧瞧。（CAI展示畫家作品）教師稍作介紹一幅作品（取

35、名，感受）提問：看了畫家的作品你有什么樣的感受？ 比較剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品，下面呀，讓我們走得更近些！細(xì)細(xì)地去體會(huì)一下大師們的畫，并請你比較比較你的作品與畫家的作品有什么不同？學(xué)生自由回答（如撒鹽、刮刻等特殊效果）教師引導(dǎo)：大家都觀察得很仔細(xì)，也很愛動(dòng)腦筋，那么你們想不想讓你們的畫達(dá)到畫家畫中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知道怎么樣利用它們來達(dá)到這些效果嗎？（小組討論，匯報(bào)，教師稍作介紹）教學(xué)設(shè)想：與大師的畫作比較可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生審美水平。畫家的作品在孩子們眼里看來是離自己非常遠(yuǎn)的，現(xiàn)在讓他們把自己的作品與畫家的作品比較，既新奇，又興奮。在這樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，是

36、非常有成效的。5、小組探究 現(xiàn)在讓我們一起來盡情地嘗試探究，每個(gè)同學(xué)選用你們喜歡的材料來嘗試畫不同效果的玻璃水彩。（播放音樂，學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)）交流經(jīng)驗(yàn)小組長介紹作畫經(jīng)驗(yàn)。展示有特色的作品。教學(xué)設(shè)想：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。小組探究是學(xué)生在畫的過程中進(jìn)行思考，積累經(jīng)驗(yàn)。6、作品展評采用自評、互評、師評等多種形式來評價(jià)學(xué)生作品，注意語言的表述以及作品的命名。其他畫具、畫家作品的拓展。教學(xué)設(shè)想：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提到應(yīng)采取多樣化的評價(jià)方式，本課的評價(jià)就采用了自評、互評、師評等多種形式來評價(jià)學(xué)生作品。通過CAI展示圖片，給學(xué)生提供一個(gè)更廣闊的知識(shí)空間。總結(jié)：今天這節(jié)課

37、我們都玩得很高興，不但玩了，而且學(xué)到了許多有趣的知識(shí)，希望大家回家以后能再畫一些玻璃水彩畫，送給你的親戚朋友！ 窗口教學(xué)目標(biāo)：技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。認(rèn)識(shí)領(lǐng)域:懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。情感領(lǐng)域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。教學(xué)用具：多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫用紙。學(xué)生用具：線性表現(xiàn)工具、水彩筆。教學(xué)過程：一，導(dǎo)入新課:今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放

38、課件)我們就來學(xué)習(xí)窗口這一課。教學(xué)設(shè)計(jì):教師運(yùn)用cAI課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞，不僅引起學(xué)生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新授1.看窗老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。 b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時(shí)板書)。教學(xué)設(shè)計(jì):窗口是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結(jié)構(gòu)具有一定的 特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強(qiáng)烈個(gè)性、民族性、地域性。讓學(xué)生感知窗戶 (口)的特征。

39、2憶窗老師:請同學(xué)想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、輪船等。教學(xué)設(shè)計(jì):通過對課件對窗口觀察，啟發(fā)學(xué)生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的窗口，引導(dǎo)學(xué)生想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造提供契機(jī)。3，評窗老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。c.展示我國雅羅申標(biāo)到處是生活、美國羅志威爾出游的美術(shù)作品。學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)?b.您喜歡哪一幅，為什么?教學(xué)設(shè)計(jì):這些窗口或自

40、由靈活，相互供資、推求得景;或造型獨(dú)物，色彩斑讕、五彩緩紛;或表達(dá)人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進(jìn)行欣賞、評論，是學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互激勵(lì)，進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過程，是學(xué)生主動(dòng)探索問題的過程，是老師的講述、啟發(fā)的重要補(bǔ)充，便于學(xué)生開拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。4畫窗老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書)學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。b.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí)，教師示范)教學(xué)設(shè)計(jì):學(xué)生在憶窗、評窗過程中獲取的對窗口的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生再次的討論，讓教師進(jìn)行歸納，是啟發(fā)學(xué)

41、生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過程。對近、申、遠(yuǎn)的探討，教師的示范則是學(xué)生獲取造型、構(gòu)圖知識(shí)，是解決問題的過程，便學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫面更容易。三、作業(yè)要求1以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的窗作品。2畫面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì):作業(yè)要求，是聯(lián)系教師教與學(xué)生 學(xué) 的中介，是教學(xué)目標(biāo)的具體化，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的環(huán)節(jié)。1教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫 面的處理上。2鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。教學(xué)設(shè)計(jì):教師依據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)特點(diǎn)，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助于美術(shù)技能的提高。五、欣賞講評作業(yè)請

42、學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。a.先請作者說說自己的想法。b.再請學(xué)生評優(yōu)劣或提修改建議 (一句話)。7教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)的以8人小組為單位，創(chuàng)作時(shí)能促進(jìn)學(xué)生交流和推選作業(yè)的方便。讓學(xué)生一句話的點(diǎn)評，是學(xué)生再次接受欣賞教學(xué)，語言表達(dá)能力也得到鍛煉。六、觀察與思考a.窗口有什么功能?b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn) (課件展示)你看后有什么的感受。教學(xué)設(shè)計(jì):欣賞教學(xué)不僅應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)中，有些知識(shí)點(diǎn)還可以放人課后，使學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣得到延伸。七、整理文具，下課。雪花飄飄教學(xué)目的：學(xué)習(xí)雪花的制作方法，進(jìn)一步掌握培養(yǎng)

43、學(xué)生的繪畫能力及動(dòng)手制作的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)一步提高對工藝學(xué)習(xí)的濃厚興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：制作雪花的過程 教學(xué)難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作 教學(xué)用具：剪刀、紙、膠水、范作、錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、 玩一玩 1每組分發(fā)一個(gè)教師自制的“雪景”玩具，組員間輪流吹一吹。玩一玩。 教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問題： (1)這個(gè)玩具由哪幾大部分組成? (2)每個(gè)部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎? (3)這些飄動(dòng)的“雪花”是如何制作出來的? (4)如果你來制作的話會(huì)按什么樣的步驟來做? 2教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。 A玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。 B底泡沫板，蓋塑料瓶，景綜

44、合材料。 C“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。 D制作底與蓋制作“雪景”將底與景組合后將底與蓋接好摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。 3請學(xué)生給這個(gè)玩具起個(gè)名字，學(xué)生各抒己見后教師小結(jié)并出示課題。 課件：在雪花飛揚(yáng)的背景上出示文字，配上悠揚(yáng)的音樂。 出示課題 二、看一看 1欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。 2引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。 3欣賞用各種材料制作出來的玩具中的雪地景色。 4讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的景色，說說它是如何制作的。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說作者如何巧妙地利用材料。) 5學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上

45、。 有關(guān)雪景的圖片和影片 圖片：用各種材料制作出來的玩具中的“雪地景色”。 三、做一做 1師生合作制作“雪景”玩具，進(jìn)行簡單示范。 2學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。 運(yùn)用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示：雪花飄揚(yáng)的背景，配上雪絨花悠揚(yáng)的音樂。 四、說一說 1學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。 2讓學(xué)生說說對自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個(gè)玩具并說出原因。 五、想一想 1提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎? 2課件簡單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中，在瓶中流動(dòng)形成風(fēng)，于是帶動(dòng)泡沫珠飄動(dòng)的過

46、程。 動(dòng)畫欣賞打扮文章教學(xué)目標(biāo)：1、情意目標(biāo)：加深對生活情趣的體驗(yàn)和感受。 2、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)“打扮”文章的方法。 3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)對生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自由、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)： 打扮文章的要點(diǎn)。自主的學(xué)習(xí)行為教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、優(yōu)秀學(xué)生作品、范品等；生：色彩畫用具、要打扮的文章(可以是一句話，也可以是一段課文、日記詩歌等)。教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 1、齊唱歌曲祖國祖國我愛你，邊唱邊觀察歌訶發(fā)生了哪些變化。（ 課件1： 祖國祖國我愛你歌詞）小小蠟筆穿花衣 紅黃藍(lán)綠多美麗小朋友們多么歡喜 畫個(gè)圖畫比一比畫小鳥，飛在藍(lán)天里 畫小草

47、，長在春天里你畫太陽我畫國旗 祖國祖國我們愛你提問：歌詞發(fā)生了什么變化?(詞語、底色) （課件2：演示課件變化）可以怎樣打扮一下讓它更漂亮? (加邊框)（ 課件3：加上邊框。） 2、導(dǎo)入課題： 一個(gè)靈感，一份心情，一種情緒，一段記憶生活本身也許是單調(diào)、平凡的，不過只要始終保持一顆快樂、單純的心，就能感覺到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是那么值得咀嚼和回味！文章這樣打扮一下果然漂亮了很多，今天我們就看誰最會(huì)“打扮文章”。（ 課件4：以藝術(shù)字形式出現(xiàn)課題“打扮文章”）二、分組比賽，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1、引導(dǎo)思維： 如果給你們一段文字，你會(huì)怎樣來打扮它呢?(詞語、邊框、底紋)我們除了能用畫的方法來打扮文章，還可以用

48、什么方法來打扮文章呢? (蠟筆水彩、裝飾手工) 小練習(xí)：打扮詞語“太陽”、“吃飯”、“朋友”、“唱歌”、“錢”、“開心”。教師出示自己的范畫，小結(jié)打扮文章的要點(diǎn)：、表示事物的名稱時(shí)，可直接畫出它的形象，如“太陽”、“朋友”。、可用約定成俗的形象代表某名詞或形容詞，如：“生日”、“錢”“開心”。、動(dòng)詞可用約定成俗的圖案代表，如：“跑”、“唱歌”。2、分組比賽： 以自主選擇短語為小組進(jìn)行嘗試作業(yè)。（課件 6：出示比賽要求，點(diǎn)擊小蝸?？貢r(shí)器，開始比賽。） 給學(xué)生提供一句話供參考：冬天來了樹葉都掉了 下雨天同學(xué)們要帶好雨傘日照香爐生紫煙 要看瀑布掛前川兩只黃鸝鳴翠鳥 一行白鷺上青天朝辭白帝彩云間 千里

49、江陵一日還小蜜蜂在花叢中忙著采蜜春天來了燕子飛回來了老師就像紅燭，燃燒了自己照亮了別人 3、討論，評議：觀察一幅學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題。針對學(xué)生在制作中出現(xiàn)了不同繪畫表現(xiàn)了同一事物也很合理的情況，小結(jié)。如教材中的“人”、“樹葉”等。4、總結(jié)。 組合拼貼“我的生日”，“我生日那天，來了很多朋友，我們一起去吃飯，還一起唱歌，花了很多錢，但我們玩得很開心”。三、發(fā)散思維， 準(zhǔn)備表現(xiàn)創(chuàng)作。 1、矯正深化 出示學(xué)生作業(yè)，展示作業(yè)中常見問題，討論矯正。（課件 5：展示學(xué)生作業(yè)，局部放大，矯正。） 2、創(chuàng)作要求 用你喜歡的工具來打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜歡的裝飾工具與方法，將自己的作品

50、裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見，改一改。聽到音樂我們開始創(chuàng)作，音樂停止作業(yè)也應(yīng)該結(jié)束。（課件7：創(chuàng)作指南，音樂控時(shí)。） 四、表現(xiàn)創(chuàng)作，互評推薦作品 。1、討論評議 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至走廊上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。2、齊評作品。 請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。五、 小結(jié)： 1、發(fā)散思維 生活中，我們除了可以用我們所學(xué)的知識(shí)打扮文章，還可以打扮什么，讓它更漂亮更有趣呢? （課件展示：QQ聊天中的問候語）2、課后交流 送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課后交流：這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來什么啟示?色彩ABC1觀看錄像。 2小實(shí)驗(yàn)。請一名學(xué)生在實(shí)物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么? 3討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎? 4教師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。 情景一：小朋友用鳳仙花的花瓣染指甲。