人教版PEP六年級英語下冊全冊教案

人教版PEP六年級英語下冊全冊教案單元教學目標1、能力目標（1）能聽懂會說認讀本單元關于形容詞比較級的單詞。（2）能聽、說、讀、寫LETSLEARN中黑體部分的內容和READANDWRITE中要求的內容。（3）能用目標語言完成本單元的任務型活動。知識目標（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語TALLERSTRONGEROLDERYOUNGERSHORTERHEAIVERTHINNERLONGERBIGGERSMALLER句型HOWTALLAREYOUIM164CMYOURESHORTERTHANMEYOURE4CMTALLERTHANMEHOWHEAVYAREYOUIM48KGIMTHINNERTHANYOU,ANDSHORTER（2）能夠聽、說、讀PARTA、PARTB部分LETSLEARN、LETSTALK中的單詞和句子。（3）了解STORYTIME、GOODTOKNOW等部分的內容。單元教學課時安排六課時第一課時一、教學目標與要求1、能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組TALLERSTRONGEROLDERYOUNGERSHORTER。2、能認讀句型HOWTALLAREYOUIM164CMYOURESHORTERTHANMEYOURE4CMTALLERTHANME二、教學重點與難點1、重點掌握形容詞比較級的構成。2、難點是對新句型HOWTALLAREYOUIM164CMYOURESHORTERTHANMEYOURE4CMTALLERTHANME的理解和運用。三、課前準備1、教師準備本課時所需的六張詞卡。2、教師準備錄音機和錄音帶。3、教師準備本單元的掛圖。四、教學過程1、WARMUP教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學生分辨WHOISTALL/STRONG/OLD/YOUNG/SHORT，然后讓學生回答。2、PRESENTATIONANDPRACTICELETSLEARN（1）教師指著比較高的TOM和比較矮的WUYIFAN問WHOISTALLSTOMTTOMISTALLERTHANWUYIFAN,用動作來示意學生，幫助學生理解。然后出示TALLER的單詞卡片，示范讀TALLER（2）教學單詞TALLER，邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用TALLER來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加“ER”本課時的幾個單詞都屬于這種變化。（3）教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞STRONGEROLDERYOUNGERSHORTER（4）將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數(shù)。（5）教師把一高一矮的學生叫他們站起來，然后說YOURETALLERTHANYOURCLASSMATE引導學生做出相應的回答YES教師問，HOWTALLAREYOU學生答IM160CM學習LETSCHANT聽磁帶，分句練。3、CONSOLIDATIONANDEXTENSION（1）做本單元ALETSLEARN部分的活動手冊配套練習。（2）抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。第二課時一、教學目標與要求1、能聽懂、會說“HOWTALLAREYOUIM164CMYOURESHORTERTHANMEYOURE4CMTALLERTHANME并能在情景中運用。2、能通過詢問調查完成一張TIMETABLE二、教學重點與難點1、本課時的教學重點是能聽懂、會說“HOWTALLAREYOUIM164CMYOURESHORTERTHANMEYOURE4CMTALLERTHANME并能在情景中運用。2、本課時的教學難點是能通過詢問調查完成一張TIMETABLE三、課前準備1、教師準備若干張圖片。2、教師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該課時的教學掛圖。4、學生準備一張調查表。四、教學過程1、WARMUP1學生聽并跟說LETSCHANT（P2）2指名讀DTALLERSTRONGEROLDERYOUNGERSHORTER新學五個單詞。2、PRESENTATIONANDPRACTICELETSTALK（1）HOWTALLAREYOUIM164CMTALL引導學生回答。然后完成LETSSTARTP2（2）做完后教師根據圖片問HOWTALLAREYOU請學生來回答。同樣問HOWHEAVYAREYOU再請學生問，老師回答后接著說WHOISTALLERTHANYOU請比較好的學生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書HOWTALLAREYOUIM164CMYOURESHORTERTHANMEYOURE4CMTALLERTHANME請學生做替換練習。（3）把圖片出示給學生，讓他們進行強化訓練。例如ZHANGPENGISSTRONGERTHANMIKE同桌或小組間互相練習。（4）學習歌曲“MYPETS”3、CONSOLIDATIONANDEXTENSION（1）做本單元ALETSTALK部分的活動手冊配套練習。（2）聽ALETSTALK部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。（3）兩人小組完成LETSPLAY。第三課時一、教學目標與要求1、能讀懂READANDWRITE部分的對話，并能在情景中熟練運用。2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充的練習。3、了解PRONUNCIATION中字母組合EI/AI/OI的發(fā)音規(guī)則，以及P/B,T/D的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。二、教學重、難點分析1、本課時需要理解認讀句型ITISTALLERTHANTHEBROWNONEITSTAILIS38CMLONGITISSHORTERTHANME要求學生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充的練習。2、本課時的難點是PRONUNCIATION，要求老師正確示范發(fā)音，引導學生最終能夠正確朗讀含有這四個字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。三、課前準備1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。3、學生準備本課時的單詞卡片。四、教學過程1、WARMUP（1）教生齊唱本單元C部分的歌曲“MYPETS”，復習鞏固有關活動的單詞。（2）日?？谡Z練習。AHOWTALLAREYOUBIM160CMTALLAREALLYIMSHORTERTHANYOU2、PREVIEW結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。3、PRESENTATIONREADANDWRITE（1）教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向學生提出問題說,這是BEN和他的爸爸去動物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮哪只比較年輕讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這些問題。（2）跟錄音讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。（3）教師范寫四會掌握句子，讓學生在練習本上仿寫句子。PAIRWORK要求學生完成介紹班里同學，然后交換信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。PRONUNCIATION（1）本課時學習的是字母組合AI,EI,OI的發(fā)音，教師出示一些含有AI,EI,OI字母組合單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合AI并發(fā)音為/EI/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合EI,OI。然后再出示P/B/T/D的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請學生回答兩者有什么區(qū)別。（2）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。4、CONSOLIDATIONANDEXTENSION（1）做本單元AREADANDWRITE部分的活動手冊配套練習。（2）聽READANDWHITE、PRONUNCIATION部分的錄音，讀給朋友或家長聽。第四課時一、教學目標與要求1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞HEAVIERTHINNERLONGERBIGGERSMALLER2、能認讀句型HOWHEAVYAREYOU并做出相應的回答IM48KGIMTHINNERTHANYOU,ANDSHORTER3、LETSPLAY完成LETSCHECK二、教學重點與難點1、重點掌握有關形容詞比較級的單詞。2、難點是對新句型HOWHEAVYAREYOU并做出相應的回答IM48KGIMTHINNERTHANYOU,ANDSHORTER三、課前準備1、教師準備本課時所需的五張詞卡及A部分所學單詞。2、教師準備錄音機和的錄音帶。四、教學過程1、WARMUP（1）教師采用開火車的形式復習已學的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請學生猜是哪個單詞，猜對的同學做這個動作其他同學齊聲說這個單詞，YOUARERIGHT。2、PRESENTATIONANDPRACTICELETSLEARN（1）教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學生分辨，問WHICHDOGISHEAVY用中文稍做解釋，引導學生回答THEYELLOWONE然后教師THEYELLOWONEISHEAVIERTHANTHEBROWNONE范讀單詞HEAVIER，學生跟讀。（2）教學單詞HEAVIER，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用HEAVY改“Y”為“I”ER來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結尾的，要改“Y”為“I”ER。（3）教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞THINNERLONGERBIGGERSMALLER（4）簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結尾的，要雙寫這個輔音字母再加“ER”。（5）將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數(shù)。（6）完成LETSPLAY2、CONSOLIDATIONANDEXTENSION（1）做本單元ALETSLEARN部分的活動手冊配套練習。（2）抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。第五課時一、教學目標與要求1、能聽懂、會說HOWHEAVYAREYOUIM48KGIMTHINNERTHANYOU,ANDSHORTER并能在情景中運用。2、能通過詢問完成PAIRWORK3、了解GOODTOKNOW的單位常識，了解他們的換算關系。二、教學重點與難點1、本課時的教學重點是能聽懂、會說HOWHEAVYAREYOUIM48KGIMTHINNERTHANYOU,ANDSHORTER并能在情景中運用。2、本課時的教學難點是能通過詢問完成PAIRWORK三、課前準備1、教師準備圖片。2、教師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該課時的教學掛圖。四、教學過程1、WARMUP1學生聽并跟說LETSCHANT（P2）2指名讀已經學習的幾個單詞。2、PRESENTATIONANDPRACTICELETSTALK（1）HOWHEAVYAREYOU引導學生回答IM48KG教師貼圖片請學生將句子補充完整。（2）練習后教師再問HOWTALLAREYOU生答IM145CMTALL（根據實際情況來）（3）教師找一個比較胖的學生出來，說IMTHINNERTHANYOU,ANDTALLER適當解釋，重復兩次，幫助學生理解。（4）完成LETSPAIRWORK，說說要求，然后學生互相詢問找出答案，然后填入表格中，指名交流。3、CONSOLIDATIONANDEXTENSION（1）做本單元BLETSTALK部分的活動手冊配套練習。（2）聽BLETSTALK部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。第六課時一、教學目標與要求1、能讀懂READANDWRITE部分的對話，并能在情景中熟練運用。2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。3、了解STORYTIME的故事內容。二、教學重、難點分析1、了解SPERMWHALE和KILLERWHALE的區(qū)別。2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達三、課前準備1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。3、學生準備本課時的單詞卡片。四、教學過程1、WARMUP單詞的練習以及句型的鞏固。2、PRESENTATIONREADANDWRITE（1）教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向學生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題。（2）跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。STORYTIME教師放一遍故事，請學生看著書本，然后請學生提出不懂的地方教師進行解釋。3、CONSOLIDATIONANDEXTENSION（1）做本單元AREADANDWRITE部分的活動手冊配套練習。（2）聽READANDWHITE、PRONUNCIATION部分的錄音，讀給朋友或家長聽。UNIT2WHATSTHEMATTER,MIKE第一課時一、教學目標與要求1能夠聽說讀寫單詞和短語HAVEACOLD,HAVEATOOTHACHE,HAVEAFEVER,HURT,HAVEAHEADACHE,HAVEASORETHROAT2能夠聽說讀句型WHATSTHEMATTER,MIKEIFEELSICKIHAVEAFEVER并進行關鍵詞的替換操練。3能夠理解會并吟唱LETSCHANT的歌謠。二、教學重點與難點1重點是掌握ALETSLEARN的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。2難點是正確拼寫四會單詞和短語。三、課前準備1、教師準備本課時所需的單詞卡。2、教師準備錄音機和錄音帶。3、教師準備本單元的掛圖。四、教學過程1、WARMUP（1）播放錄音PEP4UNIT6歌曲“MYFATHERISADOCTOR”（2）日?？谡Z對話，復習職業(yè)單詞。WHATSYOURFATHER/MOTHER2、PRESENTATIONANDPRACTICE（1）教師出示LETSSTART的教學掛圖，說LOOKWEHAVESOMENEWFRIENDSHEREWHOARETHEYWHATSTHEMATTERWITHTHEM幫助學生回答，并引導學生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學生熟悉答句中的新單詞和短語。（2）播放LETSCHANT的錄音，重點領讀句子IHAVEAHEADACHEIHAVETHEFLU（3）教師出示一支體溫表，說THISISATHERMOMETERIFIHAVEAFEVER,ITWILLTELLMELETSSEEMIKEMIKEDOESNTFEELWELLHEHASAFEVER指著LETSLEARN的圖片的MIKE，教學“HAVEAFEVER”。讓學生看圖片，教授單詞和短語HURT,HAVEACOLD,HAVEATOOTHACHE,HAVEAHEADACHE,HAVEASORETHROAT注意HEADACHE和TOOTHACHE的共同之處，幫助學生簡單了解構詞法。播放錄音，讓學生跟讀單詞。（4）教師讓學生讀單詞，叫到的同學，給他圖片（HAVEAFEVER），問他“WHATSTHEMATTER,XXX”引導學生說IFEELSICKIHAVEAFEVER解釋SICK單詞。用同樣的方法教授句型WHATSTHEMATTER,XXX要求學生回答并做出相應的表情。可以讓學生兩個進行操練。（5）“看病”游戲。將學生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問COLD,COLD,WHOHASACOLD如第一組選中的是HAVEACOLD，這組學生就邊做動作或表情邊吟唱COLD,COLD,IHAVEACOLD用同樣的方法進行操練，各組調換卡片繼續(xù)該活動。（6）“敲敲打打”活動。教師將所學單詞或短語寫在黑板上，然后把學生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。3、CONSOLIDATIONANDEXTENSION（1）學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。五、板書設計UNIT2WHATSTHEMATTER,MIKEHAVEAFEVERHURTHAVEACOLDHAVEATOOTHACHEHAVEAHEADACHEHAVEASORETHROAT第二課時一、教學目標與要求1能夠掌握四會句子WHATSTHEMATTERMYTHROATISSOREMYNOSEHURTS2能夠聽懂LETSTRY部分，并能根據錄音內容正確標號。3能夠了解音標的音和形，并讀出例詞，并連線。二、教學重點與難點1圍繞話題“看病”展開的句型WHATSTHEMATTERMYTHROATISSOREMYNOSEHURTS以及PRONUNCIATION的部分。2難點是掌握四會句型。三、課前準備1教師準備本課時所需的詞卡。2教師準備錄音機和錄音帶。3教師準備本單元的掛圖。四、教學過程1、WARMUP（1）播放LETSCHANT的錄音，邊唱邊表演。（2）拼詞比賽，復習上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學生到黑板上來寫?？茨膫€組又快又對就獲勝。2、PRESENTATIONANDPRACTICE（1）播放LETSTRY的錄音，學生聽音、看圖、標號。然后校對答案，教師強調其中的重點句型，即LETSTALK部分將學習的主要句型。（2）教師說YOURENGLISHISWELLIFEELVERYHAPPYHOWABOUTYOUHOWDOYOUFEEL教師指導學生回答。并讓學生詢問自己“HOWDOYOUFEEL”同時做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子IFEELSICK教授單詞SICK再次引導學生問WHATSTHEMATTER教師繼續(xù)表達，IHAVEASORETHROAT同桌操練。（3）傳話活動教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句如HOWDOYOUFEELIFEELSICK各隊依次往下傳。隊尾的學生把聽到的句子大聲說出來?？纯茨年犛挚煊謱?。（4）播放LETSTALK的錄音，提問學生HOWDOESAMYFEELWHATSTHEMATTERWITHHER引導學生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子WHATSTHEMATTERMYTHROATISSOREMYNOSEHURTS（5）讓學生讀LETSPLAY的單詞，解釋新單詞，如BROKENLEG,EARACHE,STOMACHACHE,SORENOSE學生在有9個格子的紙張上寫上這幾個單詞，然后做BINGO的游戲。（6）教師出示PRONUNCIATION的掛圖，帶領學生認讀音標和例詞，指導學生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成READANDWRITE部分的活動。3、CONSOLIDATIONANDEXTENSION（1）學生聽讀P17五遍。（2）學生背誦和抄寫句子4遍。（3）學生課外繼續(xù)做LETSPLAY部分的BINGO游戲。五、板書設計UNIT2WHATSTHEMATTER,MIKEWHATSTHEMATTERMYTHROATISSOREMYNOSEHURTS第三課時一、教學目標與要求1能夠理解并會朗讀LETSREAD部分的短文，并回答課后問題。2會唱歌曲“THEWAYIFEEL”。3了解GOODTOKNOW部分內容。二、教學重點與難點1重點是理解并正確朗讀短文。2難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。三、課前準備1教師準備本課時所需的詞卡。2教師準備錄音機和錄音帶。3教師準備本單元的掛圖。四、教學過程1、WARMUP（1）播放LETSCHANT，師生一齊吟唱。（2）教師出示LETSLEARN的教學掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學生根據人物特征快速配音，如“IHAVEACOLD”。2、PRESENTATIONANDPRACTICE（1）“辨別真假”活動。學生分成兩大組，一組說“IHAVEAHEADACHE”同時做頭疼或其他動作和表情，另一組來判斷，動作和句子意思一致，說YES不一致說NO（2）教師接著說新句子IHAVETHEFLU同時做打噴嚏，咳嗽，提示學生FLU的意思。并問學生HOWDOYOUFEELIFYOUHAVETHEFLU讓學生回答各種癥狀，如IHAVEAHEADACHEIHAVEASORETHROAT教師說IFYOUHAVETHEFLU,YOUSHOULDGOANDSEETHEDOCTORORTAKESOMEMEDICINE教授新單詞MEDICINE和短語TAKESOMEMEDICINE。（3）指導學生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學生理解文章大意引導學生邊思考邊閱讀文章。SORETHROATSEEADOCTORNOSEHURTHAVETHEFLUTAKESOMEMEDICINEANDDRINKHOTWATERHAVEAHEADACHESTAYINBED（4）LETSSING教師用簡筆畫畫三張臉來表示HAPPY,SAD和MAD教師播放錄音，學生靜聽，教師略講歌詞大意，學生跟著學唱歌。（5）GOODTOKNOW學生看ZOOM的四種表情，再請學生讀句子，然后與ZIP手舉的四種顏色連線，并核對答案。（6）活動名稱啞劇表演活動目的鞏固新詞組，并導入句型“WHATSTHEMATTER/DOYOUHAVEA”活動準備準備一些寫有詞組的小紙片?；顒舆^程把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學表演動作，其他同學運用“WHATSTHEMATTERDOYOUHAVEA”提問，要求表演的同學運用“IFEELSICK/IHAVEA”來回答。（7）看病開處方。一名學生扮演醫(yī)生，另一名學生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增強學生的口頭語言表達能力DGOODMORNING,SGOODMORNING,DOCTORDWHATSYOURNAMESMYNAMEISDWHATSTHEMATTERSIFEELSICKDDOYOUHAVEAHEADACHESYESDDOYOUHAVEAFEVERSIDONTKNOWIFEELVERYCOLDDDOYOUHAVEASORETHROATSYESDCOMETOMEANDSAY“AHA”SAHADYOUHAVEACOLDSOHWHATSHOULDIDOTHENDILLGIVEYOUSOMEMEDICINEDRINKSOMEWATERANDSTAYATHOMEFORTHREEDAYS處方NAMEMIKEAGE12SEXFSYMPTOM（癥狀）HAVEAHEADACHE，SORETHROAT，NOSEHURTDIAGNOSIS（診斷）HAVEABADCOLDADVICE（建議）TAKESOMEMEDICINEANDDRINKHOTWATERSTAYINBED3、CONSOLIDATIONANDEXTENSION（1）學生聽讀P18五遍。（2）表演動作表情給家長看，并用英語介紹。五、板書設計UNIT2WHATSTHEMATTER,MIKEHAVETHEFLUTAKESOMEMEDICINEDRINKHOTWATERSTAYINBED第四課時一、教學目標與要求1能夠聽說讀寫五個情緒單詞TIRED,ANGRY,EXCITED,HAPPY,SAD,BORED2能夠聽說讀句型HOWDOESAMYFEELSHESTIRED并進行關鍵詞的替換操練。3能夠完成TASKTIME的任務。二、教學重點與難點重點是使學生熟練掌握五個四會單詞，并能替換句型“HOWDOESSHE/HEFEELSHES/HETIRED進行回答。難點是學生熟練掌握五個四會單詞。三、課前準備1教師準備本課時所需的詞卡。2教師準備錄音機和錄音帶。3教師準備本單元的掛圖。四、教學過程1、WARMUP（1）教師放歌曲“THEWAYIFEEL”，學生跟唱。（2）學生朗讀ALETSREAD，教師提問HOWDOYOUFEELIFYOUHAVETHEFLU/ATOOTHACHE/AHEADACHE等，學生做簡要回答。2、PRESENTATIONANDPRACTICE（1）播放歌曲IFYOUAREHAPPY用歌曲來引出新授單詞HAPPY的教學。邊唱邊做動作。教師做出“開心”的樣子對學生說YOUAREHAPPYIAMHAPPY,TOOLOOKATMYFACETHISISAHAPPYFACE然后在黑板上畫“HAPPYFACE”和“SADFACE”。教師指著SADFACE問學生ISITAHAPPYFACE以此教學單詞SAD。教師可讓學生同桌之間一人做表情，另一人畫臉，再描述如HE/SHEISHAPPY/SAD用簡筆畫的形式教授其他單詞EXCITED,TIRED,ANGRY,BORED（2）教師做出各種表情，請學生猜AREYOUHAPPY/TIRED/BORED然后兩人一組一個做表情另一個猜，以此復習鞏固所學的形容詞。（3）教師播放BLETSLEARN的錄音，學生跟讀單詞。然后出示教學掛圖，請學生仔細看圖片。教師提問HOWDOESAMYFEELHOWDOESJOHNFEEL此活動也可在小組之間進行，鼓勵學生人人參與?；顒又?，請幾組學生來做回答，檢測活動的效果?；顒用QREADAFEELINGBOOK活動目的文字、圖片、聲音相結合，通過觀看