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發(fā)揮基層班組長作用 建一流煤化工安全文化安全文化是安全生產(chǎn)、安全生活的精神、觀念、行為與物態(tài)的總和。建設(shè)一流的安全文化需要全體參入,各盡其責,共同努力,不懈堅持,才能扎實推進,水到渠成。在這當中,班組長由于其所處的特殊“地理位置” ,更加至關(guān)重要和關(guān)鍵。只有充分發(fā)揮班組長的作用,安全文化建設(shè)的任務(wù)落實才能得到有效保證,安全文化的建設(shè)面和教育面才得以保證,才能不斷增強安全文化“磁場”吸引力,優(yōu)質(zhì)安全文化才會有建設(shè)保障。第一,從安全文化建設(shè)任務(wù)落實分析。一流安全文化不可能自然成形,讓我們不勞而獲去享受它好處,在確定了正確的安全理念之后,還需要有目的、有意識的去培育安全文化因子。這個有目的、有意識培育文化因子,讓安全理念扎根職工腦海的過程就是安全文化建設(shè)任務(wù)執(zhí)行、落實過程。班組長是班組安全、生產(chǎn)、質(zhì)量和效益的第一責任人,是所有工作任務(wù)落實的關(guān)鍵一環(huán),安全文化建設(shè)也不例外。只有班組長忠實履行自己的安全文化建設(shè)的職責,要高質(zhì)量地完成“規(guī)定”動作,并結(jié)合工區(qū)實際,不斷創(chuàng)新,設(shè)計、完成一系列“自選”動作,才能形成具有班組特色的安全文化,確保安全理念入腦入心之后,企業(yè)的安全文化建設(shè)才能上層次。第二,從安全文化建設(shè)潛移默化的特點分析。安全文化屬于意識范疇,安全文化不是下發(fā)一個文件,制訂一項政策,通過頒發(fā)相關(guān)標準來硬性規(guī)定、約束職工的行為,它的特點是和風細雨、潛移默化、潤物無聲,通過不斷引導,不斷撥弄職工心靈深處的安全之繩,讓正確的安全理念扎根于職工的腦海,形成規(guī)范、自覺的安全行為。這些“撥弄”可以通過各級組織采取不同措施,采用不同載體,通過各種方式來實現(xiàn),但更需要在生產(chǎn)、生活中 “言傳身教”的熏陶和浸潤。在實踐中,我們經(jīng)常會看到“兵熊熊一個,將熊熊一窩”的現(xiàn)象,一個班組的班組長安全文化建設(shè)工作得力,安全意識強,這個班組職工的安全安全意識就普遍要高一檔,工區(qū)的安全生產(chǎn)也相對比較穩(wěn)定,即使有個別調(diào)皮搗蛋的“刺頭” ,也會在這個熔爐中慢慢地向好的方向轉(zhuǎn)變,反之,則班組員工的安全素質(zhì)會有不同程度的下降。這就是長期與職工群眾生活在一起的班組長對職工安全素質(zhì)、對班組安全文化建設(shè)的潛移默化。第三,從安全文化建設(shè)縱深需要和作用對象分析。一個人、一部分員工具有良好的安全意識,行為規(guī)范自覺,符合安全理念,到達了安全生產(chǎn)標準并不代表這個企業(yè)具有良好的安全文化。實際上,一個人的一次違章,一個班組發(fā)生了事故都會導致企業(yè)受到嚴重損失,都是對企業(yè)科學、安全發(fā)展的嚴峻挑戰(zhàn),所以說,安全文化建設(shè)需要全員參入,需要橫向到邊,縱向到底,必須做到“一個都不能少” ,只有所有人都能夠受到安全文化的教育、規(guī)范和約束,才能形成企業(yè)整體的安全文化。而企業(yè)的員工超過 80%在班組,人員分布的比例決定了要建設(shè)一流安全文化,必須依靠班組長良好作用的發(fā)揮。第四,從安全文化作用于安全生產(chǎn)的過程分析。一流的企業(yè)文化是肯定有著共同的、符合安全需要的理念和行為準則,要實現(xiàn)這些共同的理念、行為準則與具體崗位、具體工作的有機融合,還必須充分考慮這些工作任務(wù)、生產(chǎn)崗位的特點,這就需要對本班組人員熟悉、對本班組工作任務(wù)、工作崗位了解。而在這方面,班組長有著“得天獨厚”的優(yōu)勢,也是擔當這個“橋梁”的不二人選。安全文化是安全生產(chǎn)、安全生活的精神、觀念、行為與物態(tài)的總和。建設(shè)一流的安全文化需要全體參入,各盡其責,共同努力,不懈堅持,才能扎實推進,水到渠成。在這當中,班組長由于其所處的特殊“地理位置” ,更加至關(guān)重要和關(guān)鍵。只有充分發(fā)揮班組長的作用,安全文化建設(shè)的任務(wù)落實才能得到有效保證,安全文化的建設(shè)面和教育面才得以保證,才能不斷增強安全文化“磁場”吸引力,優(yōu)質(zhì)安全文化才會有建設(shè)保障。第一,從安全文化建設(shè)任務(wù)落實分析。一流安全文化不可能自然成形,讓我們不勞而獲去享受它好處,在確定了正確的安全理念之后,還需要有目的、有意識的去培育安全文化因子。這個有目的、有意識培育文化因子,讓安全理念扎根職工腦海的過程就是安全文化建設(shè)任務(wù)執(zhí)行、落實過程。班組長是班組安全、生產(chǎn)、質(zhì)量和效益的第一責任人,是所有工作任務(wù)落實的關(guān)鍵一環(huán),安全文化建設(shè)也不例外。只有班組長忠實履行自己的安全文化建設(shè)的職責,要高質(zhì)量地完成“規(guī)定”動作,并結(jié)合工區(qū)實際,不斷創(chuàng)新,設(shè)計、完成一系列“自選”動作,才能形成具有班組特色的安全文化,確保安全理念入腦入心之后,企業(yè)的安全文化建設(shè)才能上層次。第二,從安全文化建設(shè)潛移默化的特點分析。安全文化屬于意識范疇,安全文化不是下發(fā)一個文件,制訂一項政策,通過頒發(fā)相關(guān)標準來硬性規(guī)定、約束職工的行為,它的特點是和風細雨、潛移默化、潤物無聲,通過不斷引導,不斷撥弄職工心靈深處的安全之繩,讓正確的安全理念扎根于職工的腦海,形成規(guī)范、自覺的安全行為。這些“撥弄”可以通過各級組織采取不同措施,采用不同載體,通過各種方式來實現(xiàn),但更需要在生產(chǎn)、生活中 “言傳身教”的熏陶和浸潤。在實踐中,我們經(jīng)常會看到“兵熊熊一個,將熊熊一窩”的現(xiàn)象,一個班組的班組長安全文化建設(shè)工作得力,安全意識強,這個班組職工的安全安全意識就普遍要高一檔,工區(qū)的安全生產(chǎn)也相對比較穩(wěn)定,即使有個別調(diào)皮搗蛋的“刺頭” ,也會在這個熔爐中慢慢地向好的方向轉(zhuǎn)變,反之,則班組員工的安全素質(zhì)會有不同程度的下降。這就是長期與職工群眾生活在一起的班組長對職工安全素質(zhì)、對班組安全文化建設(shè)的潛移默化。第三,從安全文化建設(shè)縱深需要和作用對象分析。一個人、一部分員工具有良好的安全意識,行為規(guī)范自覺,符合安全理念,到達了安全生產(chǎn)標準并不代表這個企業(yè)具有良好的安全文化。實際上,一個人的一次違章,一個班組發(fā)生了事故都會導致企業(yè)受到嚴重損失,都是對企業(yè)科學、安全發(fā)展的嚴峻挑戰(zhàn),所以說,安全文化建設(shè)需要全員參入,需要橫向到邊,縱向到底,必須做到“一個都不能少” ,只有所有人都能夠受到安全文化的教育、規(guī)范和約束,才能形成企業(yè)整體的安全文化。而企業(yè)的員工超過 80%在班組,人員分布的比例決定了要建設(shè)一流安全文化,必須依靠班組長良好作用的發(fā)揮。第四,從安全文化作用于安全生產(chǎn)的過程分析。一流的企業(yè)文化是肯定有著共同的、符合安全需要的理念和行為準則,要實現(xiàn)這些共同的理念、行為準則與具體崗位、具體工作的有機融合,還必須充分考慮這些工作任務(wù)、生產(chǎn)崗位的特點,這就需要對本班組人員熟悉、對本班組工作任務(wù)、工作崗位了解。而在這方面,班組長有著“得天獨厚”的優(yōu)勢,也是擔當這個“橋梁”的不二人選。安全文化是安全生產(chǎn)、安全生活的精神、觀念、行為與物態(tài)的總和。建設(shè)一流的安全文化需要全體參入,各盡其責,共同努力,不懈堅持,才能扎實推進,水到渠成。在這當中,班組長由于其所處的特殊“地理位置” ,更加至關(guān)重要和關(guān)鍵。只有充分發(fā)揮班組長的作用,安全文化建設(shè)的任務(wù)落實才能得到有效保證,安全文化的建設(shè)面和教育面才得以保證,才能不斷增強安全文化“磁場”吸引力,優(yōu)質(zhì)安全文化才會有建設(shè)保障。第一,從安全文化建設(shè)任務(wù)落實分析。一流安全文化不可能自然成形,讓我們不勞而獲去享受它好處,在確定了正確的安全理念之后,還需要有目的、有意識的去培育安全文化因子。這個有目的、有意識培育文化因子,讓安全理念扎根職工腦海的過程就是安全文化建設(shè)任務(wù)執(zhí)行、落實過程。班組長是班組安全、生產(chǎn)、質(zhì)量和效益的第一責任人,是所有工作任務(wù)落實的關(guān)鍵一環(huán),安全文化建設(shè)也不例外。只有班組長忠實履行自己的安全文化建設(shè)的職責,要高質(zhì)量地完成“規(guī)定”動作,并結(jié)合工區(qū)實際,不斷創(chuàng)新,設(shè)計、完成一系列“自選”動作,才能形成具有班組特色的安全文化,確保安全理念入腦入心之后,企業(yè)的安全文化建設(shè)才能上層次。第二,從安全文化建設(shè)潛移默化的特點分析。安全文化屬于意識范疇,安全文化不是下發(fā)一個文件,制訂一項政策,通過頒發(fā)相關(guān)標準來硬性規(guī)定、約束職工的行為,它的特點是和風細雨、潛移默化、潤物無聲,通過不斷引導,不斷撥弄職工心靈深處的安全之繩,讓正確的安全理念扎根于職工的腦海,形成規(guī)范、自覺的安全行為。這些“撥弄”可以通過各級組織采取不同措施,采用不同載體,通過各種方式來實現(xiàn),但更需要在生產(chǎn)、生活中 “言傳身教”的熏陶和浸潤。在實踐中,我們經(jīng)常會看到“兵熊熊一個,將熊熊一窩”的現(xiàn)象,一個班組的班組長安全文化建設(shè)工作得力,安全意識強,這個班組職工的安全安全意識就普遍要高一檔,工區(qū)的安全生產(chǎn)也相對比較穩(wěn)定,即使有個別調(diào)皮搗蛋的“刺頭” ,也會在這個熔爐中慢慢地向好的方向轉(zhuǎn)變,反之,則班組員工的安全素質(zhì)會有不同程度的下降。這就是長期與職工群眾生活在一起的班組長對職工安全素質(zhì)、對班組安全文化建設(shè)的潛移默化。第三,從安全文化建設(shè)縱深需要和作用對象分析。一個人、一部分員工具有良好的安全意識,行為規(guī)范自覺,符合安全理念,到達了安全生產(chǎn)標準并不代表這個企業(yè)具有良好的安全文化。實際上,一個人的一次違章,一個班組發(fā)生了事故都會導致企業(yè)受到嚴重損失,都是對企業(yè)科學、安全發(fā)展的嚴峻挑戰(zhàn),所以說,安全文化建設(shè)需要全員參入,需要橫向到邊,縱向到底,必須做到“一個都不能少” ,只有所有人都能夠受到安全文化的教育、規(guī)范和約束,才能形成企業(yè)整體的安全文化。而企業(yè)的員工超過 80%在班組,人員分布的比例決定
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