學(xué)科教育論文-關(guān)于高中信息技術(shù)課程實(shí)施的調(diào)查與分析.doc

學(xué)科教育論文-關(guān)于高中信息技術(shù)課程實(shí)施的調(diào)查與分析摘要：對課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)山東省各地高中骨干信息技術(shù)教師的調(diào)查,對進(jìn)一步促進(jìn)高中信息技術(shù)課程的實(shí)施有幾點(diǎn)啟示：(一)信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該得到進(jìn)一步的重視；(二)信息技術(shù)教師的課程意識有待提高；(三)信息技術(shù)教師應(yīng)該得到更多的促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)；(四)信息技術(shù)課程的教學(xué)評價(jià)機(jī)制應(yīng)該完善。關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)課程；課程意識；專業(yè)發(fā)展；教學(xué)方法；教學(xué)評價(jià)Abstract:FromthesurveyofthebackboneteachersofinformationtechnologyinseniorhighschoolsinthepilotareaofcurriculumreforminShandongprovince,wegetsomeenlightenmentsonfurtherimplementationofinformationtechnologycurriculuminseniorhighschools.First,moreimportanceshouldbeattachedtoteachingdesignsofthecurriculum.Second,thecurriculumawarenessofteachersneedstobeincreased.Third,morechancesshouldbegiventoteachersfortheirprofessionaldevelopment.Fourth,Theteachingassessmentsystemofthecurriculumshouldbeimproved.Keywords:informationtechnologycurriculuminseniorhighschools；curriculumawareness；professionaldevelopment；teachingmethod；teachingassessment從2004年秋季開始，山東省作為四個(gè)試點(diǎn)省區(qū)(山東、廣東、寧夏、海南)之一進(jìn)入了全國高中新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)。這次課程改革的主要內(nèi)容為：全面實(shí)施并驗(yàn)證教育部普通高中課程改革方案(實(shí)驗(yàn))、普通高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))與實(shí)驗(yàn)教材，立足實(shí)際，探索新課程實(shí)施的有效方式和途徑；開發(fā)多樣的課程資源，逐步建立以校為本、聯(lián)校開發(fā)與共享課程資源的機(jī)制，形成充滿活力的普通高中新課程體系；積極開展教育教學(xué)改革，推進(jìn)基于模塊的課堂教學(xué)和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建以學(xué)校為基地的教學(xué)研究、選課指導(dǎo)、學(xué)分管理等與新課程實(shí)施相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。1為了更好地適應(yīng)新課程，2004年8月，山東省普通高中信息技術(shù)教材(教科版)培訓(xùn)會(huì)在威海市舉行。利用這次機(jī)會(huì)，信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組對與會(huì)代表(約170人)進(jìn)行了問卷調(diào)查。參加培訓(xùn)的教師主要是信息技術(shù)骨干教師以及教研員，他們對此次課程改革的認(rèn)知、態(tài)度以及準(zhǔn)備在一定程度上會(huì)直接影響高中信息技術(shù)課程的有效實(shí)施。這次問卷調(diào)查主要涉及了五個(gè)方面：受訓(xùn)人員的基本情況(性別、年齡、學(xué)歷、教學(xué)年限、職稱等)、所在學(xué)校的基本情況、信息技術(shù)的課程狀況和教學(xué)狀況以及教師發(fā)展?fàn)顩r。本文依據(jù)這五個(gè)方面的調(diào)查結(jié)果，給出高中信息技術(shù)課程當(dāng)前的基本狀況和教師的主要關(guān)注點(diǎn)，并討論推進(jìn)高中信息技術(shù)新課程存在的主要問題等，期望對進(jìn)一步研究高中信息技術(shù)課程的實(shí)施有所啟示。一、基本狀況(一)設(shè)施與設(shè)備調(diào)查結(jié)果顯示：對于參與調(diào)查的高中，學(xué)生與計(jì)算機(jī)的比例平均達(dá)到14.6:1。此外90.4%的高中已經(jīng)建有多媒體教室，72%的高中已經(jīng)建有校園網(wǎng)。圖1、圖2給出了參與調(diào)查的高中的多媒體教室與校園網(wǎng)建設(shè)的基本狀況。顯然，這些設(shè)施與設(shè)備為新課程的實(shí)施提供了良好的物質(zhì)準(zhǔn)備。圖1學(xué)校是否建有多媒體教室的統(tǒng)計(jì)結(jié)果圖2學(xué)校是否建有校園網(wǎng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果(二)課程開設(shè)調(diào)查結(jié)果顯示：參與調(diào)查學(xué)校的高一開課率達(dá)到95.3%，高二開課率達(dá)到97.3%，也就是說絕大多數(shù)高中在高中一、二年級都開設(shè)了信息技術(shù)課程，這無疑為高中信息技術(shù)新課程的實(shí)施奠定了很好的基礎(chǔ)。(三)教師狀況1.教師數(shù)量調(diào)查結(jié)果顯示：參與調(diào)查的高中平均每所擁有信息技術(shù)教師4.95名，即可以粗略地說每所高中擁有5名信息技術(shù)教師；另外，參與調(diào)查的高中平均在校學(xué)生人數(shù)為3512名，信息技術(shù)教師與學(xué)生的比例約為1:700。2.教師年齡與教學(xué)年限參與調(diào)查的教師年齡和從事信息技術(shù)教學(xué)工作年限的情況如表1、表2所示。由表可以看出，信息技術(shù)教師70%多是30歲以下的年輕教師，而40歲以上的教師寥寥無幾(僅占3.2%)，教師隊(duì)伍明顯年輕化；從事信息技術(shù)教學(xué)工作的年限不超過5年的教師占61.5%，10年以上的占12.8%，這說明相對其他學(xué)科而言，我們的信息技術(shù)教師從事信息技術(shù)教學(xué)工作的平均年限較短，分布明顯下移。表1調(diào)查對象年齡統(tǒng)計(jì)結(jié)果表2從事信息技術(shù)教學(xué)工作年限統(tǒng)計(jì)結(jié)果3.學(xué)歷與專業(yè)表3、表4分別顯示了參與調(diào)查教師的第一學(xué)歷和最后學(xué)歷的情況。由表可以看出，信息技術(shù)教師的最后學(xué)歷93.6%為本科，與第一學(xué)歷52.2%相比看，約40%進(jìn)行了學(xué)歷的提升；最后學(xué)歷涉及面相對第一學(xué)歷涉及面較集中，多在高師本科和函授本科以及少部分非高師本科(高師?？?、非高師?？坪推渌己苌?，三種學(xué)歷只占6.3%；在這個(gè)群體中最后學(xué)歷已經(jīng)沒有電大?？啤⒑趯？坪椭械葞煼读?。表3第一學(xué)歷統(tǒng)計(jì)結(jié)果表4最后學(xué)歷統(tǒng)計(jì)結(jié)果表5為參與調(diào)查的教師的最后學(xué)歷所學(xué)專業(yè)狀況。由表可以看出，所學(xué)專業(yè)為計(jì)算機(jī)的教師占58.3%，所學(xué)專業(yè)為信息技術(shù)相關(guān)(非計(jì)算機(jī))專業(yè)的教師占23.1%，合計(jì)為81.4%，即八成以上教師的最后學(xué)歷所學(xué)專業(yè)為信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)。表5最后學(xué)歷所學(xué)專業(yè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果二、教師的關(guān)注點(diǎn)通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)教師在很多方面都存在疑惑，針對信息技術(shù)課程實(shí)施的各個(gè)方面，他們都會(huì)有一些自己的看法。為了更可靠地把握信息技術(shù)教師的關(guān)注點(diǎn)，我們在問卷的最后兩道開放題中為他們提供了表達(dá)的空間，讓他們寫出對信息技術(shù)課程與教學(xué)(包括課程標(biāo)準(zhǔn))最為困惑的或者是感悟最深的兩個(gè)問題。表6為這兩個(gè)他們的問題的匯總情況。通過匯總，可以看出信息技術(shù)教師關(guān)注的問題很多，而這些問題正是在信息技術(shù)課程實(shí)施的過程中我們還沒有解決好的。排序前六位的問題分別是“教學(xué)設(shè)計(jì)(46.3%)”“課程與教師的地