學(xué)科教育論文-對(duì)糾正學(xué)生思想偏差的教育策略探究.doc

學(xué)科教育論文-對(duì)糾正學(xué)生思想偏差的教育策略探究摘要探究學(xué)生存在的各種思想偏差的原因，從“發(fā)揮好道德倫理教育的灌輸作用”、“優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，發(fā)揮文明環(huán)境的陶冶作用”、“開(kāi)展青春期、心理健康教育”、“樹(shù)立正確的道德觀，造就全面發(fā)展的新人”、“加強(qiáng)法紀(jì)教育”等方面探究糾正學(xué)生思想偏差的教育對(duì)策，以達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)校思想政治教育方式，更好地培育學(xué)生，提高學(xué)校德育的實(shí)效性。關(guān)鍵詞學(xué)生思想教育策略實(shí)效性探究1、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，容易誘發(fā)“金錢(qián)至上”、“一切向錢(qián)看”等錯(cuò)誤思想。中國(guó)特色社會(huì)主義改革開(kāi)放現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)為廣大青少年學(xué)生的成長(zhǎng)和成才展現(xiàn)了廣闊的舞臺(tái)和美好的前景。但是，在對(duì)外開(kāi)放過(guò)程中，資本主義腐朽的東西會(huì)乘虛而入，尚未完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)容易誘發(fā)青少年學(xué)生羨慕“金錢(qián)至上”、“一切向錢(qián)看”等錯(cuò)誤思想。2、知識(shí)面廣，信息量大，但容易受不良思想的影響。青少年學(xué)生處在科技高速發(fā)展、信息迅速傳播的時(shí)代，能較好地了解現(xiàn)代科技的發(fā)展，接受先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)教育，這有利于塑造他們成為適應(yīng)改革開(kāi)放的現(xiàn)代化新人。但是，來(lái)自外界的信息未免泥沙俱下，魚(yú)龍混雜，加之青少年學(xué)生幼稚單純，閱歷淺，鑒別能力不強(qiáng)，不論是對(duì)我國(guó)國(guó)情還是港臺(tái)生活、西方生活，都缺乏正確的認(rèn)識(shí)和真切的體驗(yàn)，往往不加分析地把他們看到的港臺(tái)和西方作品中所反映的社會(huì)生活現(xiàn)象與國(guó)內(nèi)的某些現(xiàn)象簡(jiǎn)單地比較，引起某種“共鳴”，不知不覺(jué)地接受了西方價(jià)值觀的影響，給學(xué)校的德育帶來(lái)負(fù)面的影響3、生活要求高，只知索取不講奉獻(xiàn)，缺乏艱苦奮斗精神。開(kāi)放改革以來(lái)，大部分城鄉(xiāng)居民家庭的收入有所增加，生活有了明顯的改善，青少年學(xué)生喜歡豐富多彩的生活方式，這是正常的。但是，由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，加上某些學(xué)校、家庭教育存在著“重智輕德”的現(xiàn)象，使部分學(xué)生只會(huì)埋頭死讀書(shū)，不會(huì)做飯洗衣。盲目追求高消費(fèi)、貪圖享受，把艱苦樸素、勤儉節(jié)約的美德置于腦后，一些同學(xué)出現(xiàn)出錢(qián)請(qǐng)別人當(dāng)“雇工”，為自己做作業(yè)、替代勞動(dòng)的怪現(xiàn)象。4、生理成熟與心理成熟程度不相適應(yīng)，早戀現(xiàn)象有所發(fā)展。由于物質(zhì)生活條件的改善，青少年學(xué)生發(fā)育期普遍提前已成為事實(shí)。部分青少年學(xué)生心理上的不成熟與生理成熟的前傾不相適應(yīng)。他們開(kāi)始意識(shí)到兩性的差異，產(chǎn)生對(duì)異性的好奇，萌生了體驗(yàn)異性情感的欲望。有些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)早戀或兩性關(guān)系的錯(cuò)誤，甚至出現(xiàn)違法犯罪的行為。5、來(lái)自部分家庭的學(xué)生行為習(xí)慣差，養(yǎng)成諸多不良品行。部分學(xué)生受家庭文明程度和地方風(fēng)俗習(xí)慣影響，家庭教育缺乏和不良風(fēng)俗影響，造成很多反復(fù)教育，遇到很大困難。這些學(xué)生中，有的父母本身的行為習(xí)慣較差，文明程度較低，而學(xué)生從小就受父母的言行舉止的影響，很多不良行為習(xí)慣自小養(yǎng)成。不僅如此，即使在學(xué)校經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練養(yǎng)成的好習(xí)慣，回家后，離開(kāi)了特定環(huán)境，又舊習(xí)復(fù)發(fā)。甚至在校內(nèi)外偷錢(qián)物、單車(chē)或?qū)W習(xí)用品，聚眾賭博壓“金花”、“斗地主”、打電子游戲、吸煙喝酒、打群架、擾亂公共秩序、“下暴”低年級(jí)同學(xué)等都時(shí)有出現(xiàn)，造成不良影響。他們雖然到了城市，上了中專(zhuān)，但仍未能真正改掉不良習(xí)二、造成學(xué)生思想偏差的成因分析1、在德育指導(dǎo)思想方面存在著偏差，這種偏差集中表現(xiàn)在過(guò)于強(qiáng)調(diào)德育功能的政治性和社會(huì)性。筆者認(rèn)為，過(guò)于追求德育的政治功能的偏差，使得我們的道德建設(shè)與思想政治工作相混淆。由此，德育工作就形成了這樣一種只有社會(huì)性，但卻缺乏教育個(gè)體性的空架子。造成了人們?cè)诟吆敖ㄔO(shè)高度的社會(huì)主義精神文明的時(shí)候，卻不對(duì)個(gè)人的道德品質(zhì)提出規(guī)范要求，認(rèn)為解決了社會(huì)道德建設(shè)的大問(wèn)題，也就解決了每個(gè)人的品德修養(yǎng)問(wèn)題了。2、一些社會(huì)權(quán)力機(jī)構(gòu)中部分工作人員的職業(yè)道德水平低下，使得社會(huì)示范走偏，這種道德影響的破壞力污染著社會(huì)風(fēng)氣，這是道德建設(shè)乏力的主要原因之一。由于社會(huì)監(jiān)督機(jī)制不健全，法制建設(shè)水平不高，代表著政府形象的一些公職人員的素質(zhì)和工作表現(xiàn)不如人意。人們經(jīng)?？梢月?tīng)到一些令人氣憤的事：車(chē)輛稽查人員幾乎不在家中吃飯，防火管理人員從不用買(mǎi)煙，市容管理負(fù)責(zé)人不愁沒(méi)人送禮，節(jié)水辦總在進(jìn)行著罰款。政府人員的以權(quán)謀私，濫用職權(quán)，服務(wù)如老爺，事難辦，臉難看，已不算新鮮。這些不道德的表現(xiàn)使青少年學(xué)生有意無(wú)意地受到了不道德的教育。3、社會(huì)生產(chǎn)主群體的道德?tīng)顩r也影響著社會(huì)道德風(fēng)氣，這部分人道德水平低下是弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的主要障礙。由于歷史的原因，在道德形成最佳年齡段而缺少道德教育的年代成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，其道德水平有的非常之差；對(duì)下一代的教育也不合理，或以補(bǔ)償心理對(duì)下一代溺愛(ài)，形成讓孩子的生活優(yōu)于大人的超前消費(fèi)，放縱孩子的不良習(xí)慣?；蛞詫?duì)自己無(wú)文化而要孩子高文化的心理來(lái)要求孩子，結(jié)果是重智輕德，給社會(huì)和學(xué)校的精神文明建設(shè)造成了很大的麻煩。4、學(xué)校德育工作缺乏實(shí)效性，使學(xué)生接受道德教育的主課堂乏力，難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。學(xué)校德育工作“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的說(shuō)法反映了目前一些學(xué)校德育工作的現(xiàn)實(shí)情況。一是德育要求是起點(diǎn)高，講全面。但在有限的時(shí)間內(nèi)，完成很多教育內(nèi)容又是不現(xiàn)實(shí)的，況且還經(jīng)常有來(lái)自各方面的統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)式的活動(dòng)的干擾，學(xué)校圍繞上級(jí)布置的事情（檢查、評(píng)估）有時(shí)都干不完，何談扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展道德教育；二是德育內(nèi)容缺乏全面系統(tǒng)安排。有政治教育、道德要求、思想指導(dǎo)，但往往又缺失心理健康教育。學(xué)生的心理問(wèn)題增多，以致一些學(xué)生在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，“我們雖然學(xué)醫(yī)，但我們懂不了多少心理，不知怎么的，聽(tīng)牧師講話(huà)，勝過(guò)聽(tīng)校長(zhǎng)和班主任的訓(xùn)話(huà)”；三是德育工作隊(duì)伍很不穩(wěn)定，政教隊(duì)伍，團(tuán)隊(duì)干部素質(zhì)下降，使教育的效果受到影響，加之社會(huì)大環(huán)境的影響，青少年學(xué)生的思想狀況與國(guó)家的德育目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)。三、針對(duì)學(xué)生思想偏差的教育對(duì)策由于上述幾方面的原因，德育工作的力度顯得很不夠。筆者認(rèn)為，要改變中專(zhuān)學(xué)校德育目前的處境，其有效的辦法也必須是發(fā)揮社會(huì)各方面的力量，形成德育的合力。首先，要發(fā)揮好道德倫理教育的灌輸作用。良好道德風(fēng)氣的形成是需要倡導(dǎo)的。我們的道德教育，立意很高，但離老百姓的生活很遠(yuǎn)。古人講修身，齊家、治國(guó)、平天下，他們尚且懂得治國(guó)平天下之功要從修身齊家入手，而我們的德育一步到位，總是高起點(diǎn)，高要求。國(guó)外、境外多數(shù)德育要求是“由低到高”，我們是“由高到低”，我們的做法有違認(rèn)識(shí)規(guī)律和行為養(yǎng)成規(guī)律。我們要在社會(huì)宣傳、學(xué)校教育等方面認(rèn)真研究，如何用中華民族深厚豐實(shí)的傳統(tǒng)道德精華，感召人們的品德心靈。其次，要優(yōu)化青少年學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，發(fā)揮好文明環(huán)境的陶冶作用。任何一個(gè)人的思想形成和整個(gè)成長(zhǎng)都受其生活的社會(huì)環(huán)境所影響。當(dāng)前，存在著不少與對(duì)青少年學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)相悖的消極因素。必須治理和優(yōu)化環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境。社會(huì)環(huán)境：社會(huì)輿論工具，如電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙、刊物等的宣傳要有利學(xué)生的健康成長(zhǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極向上、全面發(fā)展，對(duì)優(yōu)秀人物、先進(jìn)思想、行為，要大力提倡、推廣，鼓勵(lì)、引導(dǎo)青少年學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀；要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)環(huán)境綜合治理工作，整頓社會(huì)文化市場(chǎng)，對(duì)宣傳暴力、色情、兇殺等有害的報(bào)刊、雜志、音像制品必須實(shí)施禁止，絕不能讓它們泛濫；對(duì)帶賭博性的電子游戲機(jī)室要查封，絕不能讓它繼續(xù)腐蝕和引誘學(xué)生。學(xué)校的環(huán)境：學(xué)校要把“全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生的素質(zhì)”落到實(shí)處，徹底改變重智育輕德育的狀況。學(xué)校要成為精神文明的傳播陣地和窗口，用小環(huán)境影響大環(huán)境；還要把積極的社會(huì)信息納入學(xué)校德育軌道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育；要提高學(xué)生分析、鑒別社會(huì)信息的能力，對(duì)社會(huì)信息中有害的因素必須禁、堵，以保護(hù)學(xué)生的身心健康；要全方位開(kāi)展校園文化建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，組織各種各樣的興趣小組，設(shè)置必要的教育陣地，如科學(xué)和教育園地、創(chuàng)新園地等各種專(zhuān)欄，使學(xué)生受到熏陶、鼓勵(lì)和教育。家庭環(huán)境：社會(huì)上因家庭關(guān)系破裂，生活遭遇不幸的學(xué)生增多，對(duì)于這些青少年學(xué)生要加以引導(dǎo)，正確對(duì)待生活挫折，保持良好心態(tài)，組織他們觀看健康影視作品、書(shū)刊雜志等，提高青少年學(xué)生的審美情趣和對(duì)待家庭和社會(huì)生活的信心。第三、要開(kāi)展青春期教育、心理健康教育，樹(shù)立正確的道德觀。剛進(jìn)中專(zhuān)的學(xué)生的青春期教育