學(xué)科教育論文-在勞技課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的意志.doc

學(xué)科教育論文-在勞技課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的意志摘要：根據(jù)中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要的主要精神，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)勞動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀，本文論述了勞技課教學(xué)中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的意志。因此在勞技教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)目的性教育，教育學(xué)生克服困難，與一切干擾作斗爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的毅力、頑強(qiáng)的精神，并始終貫徹在勞動(dòng)之中。同時(shí)，教育學(xué)生加強(qiáng)意志的自我鍛煉，讓學(xué)生養(yǎng)成自我監(jiān)督，自我鼓勵(lì)的習(xí)慣。學(xué)生初步具有了良好的意志，能使學(xué)生終生受益。關(guān)鍵詞：相互協(xié)作完善人格自我鼓勵(lì)一、依據(jù)：1、中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要明確指出：各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要認(rèn)真貫徹教育必須為社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的方針。它的理論依據(jù)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，學(xué)說(shuō)的核心是關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，就是人的勞動(dòng)能力（體力勞動(dòng)能力和腦力勞動(dòng)能力）和人的精神、道德、個(gè)性等方面的充分的和諧的全面的發(fā)展。2、當(dāng)今小學(xué)勞技教學(xué)的現(xiàn)狀：當(dāng)今社會(huì)中，部分獨(dú)生子女的家長(zhǎng)，望子成龍，望女成鳳的心情迫切，為了能讓自己的子女有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，家里的所有活都不讓他（她）們干，甚至連飯菜都由父母盛到碗里，送到嘴邊。因此，這些學(xué)生的依賴(lài)性特別強(qiáng)，缺乏獨(dú)立性，久而久之，養(yǎng)成了不愿意動(dòng)手，圖省事，怕麻煩的懶惰習(xí)慣。二、意志及意志行動(dòng)的特征：1、意志意志是人自覺(jué)地確立目的，并根據(jù)目的支配自己的行動(dòng)，克服困難，并實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過(guò)程。2、意志行為的特征。人的意志行動(dòng)有以下三個(gè)主要特征：（1）自覺(jué)地確立目的意志行動(dòng)和目的分不開(kāi)的，離開(kāi)了自覺(jué)，目的就沒(méi)有意志。一個(gè)人對(duì)目的任務(wù)明確，越是意識(shí)到目的和其社會(huì)意義時(shí)，他的意志就越堅(jiān)定。（2）隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)隨意行動(dòng)是一種受意識(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)，人能隨意地發(fā)動(dòng)，加速或減慢，加強(qiáng)或減弱它。隨意運(yùn)動(dòng)是意志行動(dòng)的必要組成部分，凡是沒(méi)有隨意運(yùn)動(dòng)的行動(dòng)，不能叫意志行動(dòng)。（3）與克服困難相聯(lián)系克服困難是意志行動(dòng)最重要的特征。意志行動(dòng)是有自覺(jué)目的行動(dòng)，目的確立與實(shí)現(xiàn)的過(guò)程通常會(huì)碰到種種困難，戰(zhàn)勝和克服困難的過(guò)程，就是意志目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。三、如何培養(yǎng)：（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)勞動(dòng)的興趣。1、營(yíng)造勞動(dòng)創(chuàng)造美的氛圍。對(duì)學(xué)生操作成果要分層次的展示和肯定。如學(xué)校開(kāi)展大型的勞技作品展覽是勞動(dòng)課教學(xué)的繼續(xù)和延伸。如班級(jí)進(jìn)行葉貼畫(huà)等展示在墻上，金魚(yú)戲水、海底世界、雙龍戲珠、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)等美麗的葉貼畫(huà)在墻上熠熠生輝，給學(xué)生營(yíng)造了一種勞動(dòng)就是美的氛圍。通過(guò)學(xué)校、班級(jí)分級(jí)的作品展覽活動(dòng)，能促使互相學(xué)習(xí)，交流技藝。既是一次自我提高又是對(duì)學(xué)生興趣的一次大調(diào)動(dòng)。2、樹(shù)立勞動(dòng)最光榮的意識(shí)。同學(xué)們每天都要穿衣吃飯，上課要用課本，筆記本等等，這些物品都是從哪里來(lái)的呢？如果沒(méi)有農(nóng)民種地，沒(méi)有工人印刷課本，沒(méi)有商店里的叔叔阿姨把這些物品賣(mài)給你，你又怎能用錢(qián)買(mǎi)到這些物品呢？我們每天之所以能生活得這樣幸福，是因?yàn)橛性S許多多的人在為我們工作著，離開(kāi)他們的服務(wù)，我們一天也活不下去。那么這錢(qián)又是哪里來(lái)的呢？是你爸媽用他們的雙手為人民創(chuàng)造財(cái)富，國(guó)家發(fā)給他們工資，是他們用自己的勞動(dòng)換來(lái)的。我們這個(gè)社會(huì)要求每個(gè)人都要?jiǎng)趧?dòng)，都要發(fā)揮自己的力量為社會(huì)服務(wù)，為他人服務(wù)，勞動(dòng)最光榮。因?yàn)槠渌说纳嬉残枰阖暙I(xiàn)一份力量。3、在勞動(dòng)中創(chuàng)造歡樂(lè)美國(guó)哈佛大學(xué)經(jīng)過(guò)40年研究后發(fā)現(xiàn)：那些從小經(jīng)常參加勞動(dòng)的孩子，即使他們小時(shí)候只是從事些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，比起那些不勞動(dòng)的孩子生活幸福得多。這是因?yàn)榻?jīng)常在家庭和集體中做事，能夠使用孩子建立起堅(jiān)強(qiáng)的自信心。他們感覺(jué)到自己是整個(gè)社會(huì)大家庭中的一員，他們對(duì)自己感到滿意，別人也對(duì)他們感到滿意，又據(jù)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，青少年時(shí)期是培養(yǎng)和鍛煉各方面能力和技巧的最佳時(shí)期。因?yàn)榍嗌倌旯趋篮图∪膺€沒(méi)有定型，思維也比較靈活，所以最容易學(xué)習(xí)和掌握新的技能技巧。因此，在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生要使自己將來(lái)成為一個(gè)受人尊敬的人，就從現(xiàn)在做起；當(dāng)學(xué)生獲得勞動(dòng)成功時(shí)，讓老師的同學(xué)用我們來(lái)夸他說(shuō)幾句話，老師的夸獎(jiǎng)、同學(xué)的贊譽(yù)，全班同學(xué)共同分享成功的歡樂(lè)。從而激發(fā)起他們勞動(dòng)的興趣。（二）利用勞技內(nèi)容，加強(qiáng)目的性教育。小學(xué)勞動(dòng)課的教學(xué)目的是：通過(guò)自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)的教育和實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，具有初步的生活自理能力，并掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識(shí)的技能。1、服務(wù)自我，學(xué)會(huì)生存競(jìng)爭(zhēng)。自我服務(wù)勞動(dòng)：低年級(jí)如學(xué)會(huì)刷牙、洗腳、剪指甲、洗手帕、紅領(lǐng)巾等；中年級(jí)如能自己洗頭、梳頭、洗澡、會(huì)使用針線、會(huì)釘鈕扣等；高年級(jí)如學(xué)會(huì)買(mǎi)車(chē)票、船票等。這種勞動(dòng)主要是以自己為服務(wù)對(duì)象，主要包括料理個(gè)人生活搞好個(gè)人衛(wèi)生。家長(zhǎng)們往往擔(dān)心占用孩子寶貴的時(shí)間，或者不愿讓孩子累著，從而使學(xué)生失去了這種鍛煉的機(jī)會(huì)。但一個(gè)人連穿衣服都不會(huì)，剪指甲都要麻煩別人，還會(huì)有什么出息呢？再想一想，假如一個(gè)大科學(xué)家受到邀請(qǐng)去外地講學(xué)，可他連火車(chē)票都不會(huì)買(mǎi)，出門(mén)帶什么東西都不知道，那他怎么能去講學(xué)呢？所以說(shuō)，不能輕看日常生活中的