學(xué)科教育論文-怎樣組織化學(xué)活動(dòng)課教學(xué) .doc

學(xué)科教育論文-怎樣組織化學(xué)活動(dòng)課教學(xué)化學(xué)活動(dòng)課是現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教學(xué)體系的重要組成部分。作為現(xiàn)代化學(xué)課程的一種有效形式，化學(xué)活動(dòng)課與一般的課堂教學(xué)課一樣也應(yīng)有其自身的課程目標(biāo)、課程計(jì)劃、施教策略、以及其特有的組織形式及評(píng)價(jià)體系。但由于這是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)、活動(dòng)為中心展開教學(xué)的課程，不同于一般的學(xué)科性課程，因此要組織和開展好化學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)，必須從以下幾方面入手去提高認(rèn)識(shí)和展開規(guī)劃。一、明確目標(biāo)化學(xué)活動(dòng)課旨在通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)、提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、意欲，開拓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域和視野，開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)各種能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品格、不怕挫折的堅(jiān)強(qiáng)毅力、勇于求索創(chuàng)新的意識(shí)以及有高度社會(huì)責(zé)任心的主人翁精神，最終達(dá)到促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的教育目的。無論何種形式的化學(xué)活動(dòng)課均必須圍繞這一根本目標(biāo)展開教學(xué)。二、統(tǒng)籌計(jì)劃化學(xué)活動(dòng)課的計(jì)劃是化學(xué)活動(dòng)課目標(biāo)達(dá)成的基本保障，而且作為一門課程其計(jì)劃應(yīng)帶有法定性。但由于歷史和現(xiàn)實(shí)的種種原因，加之許多教師受傳統(tǒng)教育觀、課程觀的束縛制約，以及化學(xué)活動(dòng)課程的特殊性，致使化學(xué)活動(dòng)課程暫時(shí)還缺少統(tǒng)一的計(jì)劃綱要。為了保證課程目標(biāo)的達(dá)成，需要我們因地制宜、因時(shí)制宜，充分挖掘各種有利條件，充分調(diào)動(dòng)各種力量，制訂好化學(xué)活動(dòng)課的計(jì)劃。一般來說，化學(xué)活動(dòng)課的計(jì)劃制訂中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（一）統(tǒng)籌性為了避免化學(xué)活動(dòng)課與其它活動(dòng)課在時(shí)間分配上帶來的矛盾和沖突，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，影響學(xué)生身心健康，化學(xué)活動(dòng)課的計(jì)劃制訂必須結(jié)合學(xué)校、年級(jí)的總體課程教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)籌安排、統(tǒng)一考慮。這樣不僅可以使化學(xué)活動(dòng)課在時(shí)間上得到保證和落實(shí)，還可以保證計(jì)劃的連續(xù)性、規(guī)律性，防止中斷并減少隨意性。（二）系統(tǒng)性化學(xué)活動(dòng)課的計(jì)劃必須注意系統(tǒng)性，如有可能應(yīng)該研究和探討一年（初中）乃至三年（高中）的計(jì)劃、目標(biāo)，至少必須按學(xué)期為單位制訂。規(guī)劃得越系統(tǒng)，部署得越長遠(yuǎn)，考慮得越縝密，計(jì)劃的科學(xué)性、合理性越強(qiáng)，最后的效果就越好。例如，高中階段的活動(dòng)課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，如以高中三年為一系統(tǒng)進(jìn)行計(jì)劃：高一以基本操作、定性實(shí)驗(yàn)為中心制訂計(jì)劃并組織內(nèi)容，高二以半定量、定量實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為中心制訂計(jì)劃并組織內(nèi)容，高三以實(shí)驗(yàn)的綜合設(shè)計(jì)、綜合應(yīng)用為中心制訂計(jì)劃并組織內(nèi)容，各自展開教學(xué)的結(jié)果，試驗(yàn)下來要比以學(xué)年為單位循環(huán)進(jìn)行基本操作及定性實(shí)驗(yàn)、定量實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的綜合設(shè)計(jì)和綜合應(yīng)用等三項(xiàng)教學(xué)的效果好得多，更比這三項(xiàng)內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行教學(xué)的效果顯著。（三）適宜性計(jì)劃的制訂及內(nèi)容的選擇必須充分考慮學(xué)生的可接受性及掌握所需時(shí)間，同時(shí)還必須充分考慮到學(xué)生的年齡、生理及心理特點(diǎn)和規(guī)律，以及學(xué)生所在的年級(jí)、知識(shí)基礎(chǔ)、課堂教學(xué)的進(jìn)度等。這樣才能保證計(jì)劃實(shí)施的有效性。（四）全面性計(jì)劃的制訂及內(nèi)容的選擇應(yīng)該考慮其整體的全面性，即圍繞化學(xué)活動(dòng)課中的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情意目標(biāo)等等均有相應(yīng)的安排、部署，既有理論的內(nèi)容、又有實(shí)踐，既有知識(shí)的介紹、又有技能的訓(xùn)練，既有個(gè)體獨(dú)立的操作、又有群體的合作，既有探究求真的研究活動(dòng)、又有走向班級(jí)、走向年級(jí)、走出校門步入社會(huì)的宣傳、公益活動(dòng)，只有這樣才能使學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。（五）靈活性制訂出的計(jì)劃應(yīng)考慮有一定的彈性，以不斷吸收和補(bǔ)充好的建議、設(shè)想和方案。使之成為一個(gè)開放的系統(tǒng)，不斷去粗存精，不斷完善。（六）民主性計(jì)劃的制訂過程中，應(yīng)考慮由學(xué)生參與討論決策，尤其是高中階段的學(xué)生，應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生自行規(guī)劃、提出計(jì)劃設(shè)想、提出方案和內(nèi)容，再由教師給以必要的指點(diǎn)、補(bǔ)充或討論完善。這一點(diǎn)是活動(dòng)性課程有別于學(xué)科性課程的最典型之處，是學(xué)科性課程難以實(shí)現(xiàn)的。通過以上諸方面考慮后形成的化學(xué)活動(dòng)課計(jì)劃可以克服學(xué)科性課程的劃一、死板、固定、學(xué)生被動(dòng)等缺點(diǎn)，同時(shí)又吸收學(xué)科性課程規(guī)范、高效等優(yōu)點(diǎn)，能使更多的學(xué)生得到充分的發(fā)展。三、精心組織精心組織是任何一項(xiàng)課程得以順利實(shí)施教學(xué)并達(dá)成目標(biāo)的前提及關(guān)鍵?；瘜W(xué)活動(dòng)課的組織包括兩個(gè)方面：一是活動(dòng)課程班組的構(gòu)建、運(yùn)營，二是活動(dòng)課程的教學(xué)實(shí)施。前者類似于班主任的組織工作而又有不同，后者與學(xué)科性課程的教學(xué)實(shí)施名同而形式、特點(diǎn)各異。（一）班組構(gòu)建與運(yùn)營化學(xué)活動(dòng)課的班組形式可有各種各樣：既可以是固定的集體，又可以是臨時(shí)的專題研究團(tuán)體；既可以來自同一年級(jí)，又可以來自不同的年級(jí)；既可以按學(xué)生的能力分組，又可以按學(xué)生的興趣、志向、愛好或特長分組。一般來說，學(xué)生來源根據(jù)學(xué)生的自愿選擇，由學(xué)生自愿報(bào)名，也可以結(jié)合教師的選拔和推薦。通常要求學(xué)生有一定的化學(xué)基礎(chǔ)，但也可以吸收成績一般甚至較差卻喜歡動(dòng)手、樂于動(dòng)腦或者愿意了解化學(xué)、更多地學(xué)習(xí)化學(xué)的同學(xué)參加。為了便于活動(dòng)的開展，人數(shù)必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、條件及設(shè)備等而定，除講座、參觀等外，人數(shù)不宜太多，以教師能顧及指導(dǎo)為準(zhǔn)。班組的構(gòu)建中最好事前公布標(biāo)準(zhǔn)，提出具體要求、紀(jì)律和準(zhǔn)則，供學(xué)生選擇時(shí)參考，這樣還可以起到鞭策和教育作用。班組形成后指導(dǎo)教師應(yīng)承擔(dān)起“班主任”的職責(zé)，除根據(jù)需要建立相應(yīng)的管理階層外，更重要的是要引導(dǎo)和組織學(xué)生討論本班組的目標(biāo)、要求、應(yīng)有的精神風(fēng)貌、行為準(zhǔn)則等，平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)過程中應(yīng)從一開始就注意營造奮發(fā)向上、追求真理、頑強(qiáng)不屈、互助協(xié)作等優(yōu)良風(fēng)尚。使之成為一個(gè)高尚的群體。班組的運(yùn)營中可以考慮吸收科學(xué)社團(tuán)的組織體系和長處，充分發(fā)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生自我管理（聘請教師顧問、組織）的能力。如讓每位同學(xué)了解自己的權(quán)力與義務(wù)，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)。并可建議和指導(dǎo)班組建立自己的檔案庫，確定成立紀(jì)念日，記錄大事記，保留學(xué)生的論文等，還可以聘請已畢業(yè)或離開學(xué)校的優(yōu)秀同學(xué)為“名譽(yù)會(huì)員”“顧問會(huì)員”，以發(fā)揮這些優(yōu)秀同學(xué)的榜樣示范作用，同時(shí)也“積累智力”，使班組不斷提高學(xué)術(shù)層次。（二）化學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)組織化學(xué)活動(dòng)課不同于學(xué)科性課程，其本質(zhì)是讓學(xué)生通過化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。由于實(shí)踐活動(dòng)是化學(xué)活動(dòng)課的主旋律，所以教師在工作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1課前精心布置、準(zhǔn)備和構(gòu)思每一節(jié)化學(xué)活動(dòng)課均有其相應(yīng)的教學(xué)目