學(xué)科教育論文-新聞專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)困難現(xiàn)狀分析.doc

學(xué)科教育論文-新聞專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)困難現(xiàn)狀分析摘要作為對口單位,各級不同性質(zhì)的媒體自然是許多新聞學(xué)子的就業(yè)首選。媒體不愿接受實(shí)習(xí)生給現(xiàn)在新聞專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)造成了很大困難。關(guān)鍵詞實(shí)習(xí)難實(shí)習(xí)生制度公信力影響力一、實(shí)習(xí)難凸現(xiàn)制度建設(shè)缺失作為對口單位,各級不同性質(zhì)的媒體自然是許多新聞學(xué)子的就業(yè)首選。新聞學(xué)作為一門實(shí)踐性、操作性極強(qiáng)的學(xué)科,理論學(xué)習(xí)更需要與實(shí)踐的對接,這就需要學(xué)生應(yīng)到媒體實(shí)習(xí),以便對媒體有直觀的認(rèn)識(shí),熟悉新聞的生產(chǎn)流程,初步接觸新聞業(yè)務(wù),從而找出不足,更有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí),為早日成為一名合格的新聞從業(yè)者做準(zhǔn)備。況且,現(xiàn)在媒體單位在招聘的時(shí)候,有工作經(jīng)驗(yàn)已基本成為必需條件,這更讓廣大新聞學(xué)子意識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性。但現(xiàn)實(shí)情況卻不容樂觀,“實(shí)習(xí)單位難找,找到理想的實(shí)習(xí)單位更是難上加難”是眾多新聞學(xué)子的共識(shí),很少有媒體主動(dòng)招聘實(shí)習(xí)生,于是,每到寒暑假實(shí)習(xí)高峰時(shí),學(xué)生們只得紛紛通過老師、學(xué)長等幫忙,為自己謀求一個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)在沒有辦法的,只有靠自己硬闖,希望能用自己的誠心與執(zhí)著為自己敲開一扇門,雖然也有成功之例,但許多人還是以希望破滅告終,筆者的一位同學(xué)曾給某國內(nèi)知名媒體打電話詢問暑假可否能去實(shí)習(xí),對方冷冷的一句“我們沒有這個(gè)任務(wù)”就掛斷了,然他好生心寒。媒體不愿意招收實(shí)習(xí)生,也有自己的考慮,編輯記者人滿為患,辦公設(shè)備緊張,怕實(shí)習(xí)生惹來麻煩等等,使得媒體很少主動(dòng)去招聘實(shí)習(xí)生,大都是礙于人情關(guān)系或?qū)W生的軟磨硬泡,不得以而接受之,即使來了,也沒有科學(xué)的管理制度,大多是實(shí)習(xí)生主動(dòng)找人帶一帶,在發(fā)稿的時(shí)候,也沒有統(tǒng)一的規(guī)范,有的必須把實(shí)習(xí)老師的名字寫在前頭,對實(shí)習(xí)生也沒有考核標(biāo)準(zhǔn),最后大多按主觀印象給個(gè)實(shí)習(xí)評價(jià)。而且大多數(shù)媒體把實(shí)習(xí)生當(dāng)作免費(fèi)的“新聞勞力”,甚至有的媒體開始收取所謂的“實(shí)習(xí)費(fèi)”。這些不規(guī)范現(xiàn)象讓實(shí)習(xí)生對媒體的良好印象也開始打折扣,讓一度高漲的實(shí)習(xí)熱情受到打壓。二、媒體建立實(shí)習(xí)制度的意義目前,新聞學(xué)子以及其他大學(xué)生實(shí)習(xí)難的態(tài)勢已引起社會(huì)各界的關(guān)注,許多媒體已經(jīng)開始把它作為熱點(diǎn)選題來操作,一些有識(shí)之士指出,大學(xué)生實(shí)習(xí)除一腔熱情之外,更需要社會(huì)能為他們提供一個(gè)平臺(tái),且最好能有制度保障。筆者認(rèn)為,針對現(xiàn)實(shí)情況,對于媒體來說,建立實(shí)習(xí)生制度意義深遠(yuǎn)。首先,這項(xiàng)制度可以提高媒體本身的影響力和公信力。如果建立一套科學(xué)務(wù)實(shí)的實(shí)習(xí)生制度,定會(huì)引起一片贊譽(yù)之聲,讓廣大教師、學(xué)生、媒體研究者側(cè)目,大家體會(huì)到的是媒體的責(zé)任感,為培養(yǎng)下一代合格的新聞人所作的努力,會(huì)對此媒體報(bào)以好感,提高對此媒體的關(guān)注度,無形中提高了媒體本身的影響力。同時(shí),大家會(huì)覺得,只有有實(shí)力、有責(zé)任感的媒體才會(huì)精心設(shè)計(jì)此舉,非一些目光短淺、動(dòng)輒收取實(shí)習(xí)費(fèi)的媒體所為,會(huì)對媒體產(chǎn)生信賴感,提高媒體的公信力。其次,可以形成業(yè)界和學(xué)界的良性互動(dòng)。筆者認(rèn)為,這是媒體建立實(shí)習(xí)生制度最深遠(yuǎn)的意義所在。如果學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入媒體實(shí)習(xí),在實(shí)習(xí)過程中定會(huì)對其有所撞擊,會(huì)對自己所學(xué)的東西進(jìn)行反思和調(diào)整,在理論與實(shí)踐的脫節(jié)上,媒體同樣負(fù)有責(zé)任。由于新聞事業(yè)的飛速發(fā)展,新聞學(xué)研究難免滯后于現(xiàn)實(shí),使得它與實(shí)踐的對接上出現(xiàn)斷裂。而國內(nèi)新聞傳播學(xué)教師大都缺乏媒體實(shí)踐也是既成的事實(shí),這樣,在學(xué)界與業(yè)界的溝通上,新聞學(xué)子的實(shí)習(xí)體驗(yàn)是很有效的反饋手段,是學(xué)界與業(yè)屆“親密接觸”的好時(shí)機(jī),二者可以互相取長補(bǔ)短,溝通有無,活躍的年輕學(xué)生可以為媒體帶來新觀念、新思維。而學(xué)生的反饋也會(huì)促進(jìn)學(xué)界的反思,使得高校不斷調(diào)整自己的教學(xué)理念,為新聞界培養(yǎng)出更多的合格人才。再次,人才作為競爭之本,對媒體的重要性不言而喻。媒體可以通過實(shí)習(xí)生制度,為自己尋找優(yōu)秀的人才,形成一個(gè)豐富的人才儲(chǔ)備庫,這對于媒體的人力資源建設(shè)是一個(gè)不小的貢獻(xiàn)。比如IBM推出藍(lán)色之路計(jì)劃,每年都在全國高校招攬100多名大學(xué)生,最終有近70%的優(yōu)秀學(xué)生作為人才儲(chǔ)備被“攬入囊中”。這對于媒體同樣具有借鑒意義。最后,如果媒體能把實(shí)習(xí)生制度作為一項(xiàng)長期戰(zhàn)略來抓,形成自己獨(dú)有的特色,可以成為自身品牌建設(shè)的內(nèi)容,現(xiàn)在,報(bào)業(yè)開始紛紛尋找品牌創(chuàng)建之路來擴(kuò)大影響。有的通過和企業(yè)一起舉辦大型活動(dòng),有的通過承辦某種會(huì)議,有的通過發(fā)起某項(xiàng)評選,為媒體擴(kuò)大自身的影響做出貢獻(xiàn),有特色、見實(shí)效的實(shí)習(xí)生制度,可以作為媒體建立品牌影響力的工具。三、關(guān)于建設(shè)媒體實(shí)習(xí)生制度的建議新中國媒體在過去幾十年的發(fā)展過程中,形成了一個(gè)“傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)。實(shí)習(xí)生到媒體實(shí)習(xí),不僅在技能上得到實(shí)踐鍛煉,更重要的,是把老一輩新聞工作者的新聞從業(yè)理念、精神和價(jià)值觀傳承下來。要在國內(nèi)媒體中建立起系統(tǒng)的實(shí)習(xí)生制度,首先必須改變認(rèn)為這一制度可有可無或與己無關(guān)的冷漠態(tài)度。實(shí)習(xí)生制度其實(shí)可以把學(xué)校教育和實(shí)際工作的要求有機(jī)結(jié)合起來,經(jīng)過這一制度鍛煉的學(xué)生,能夠明了一項(xiàng)特定工作必須的實(shí)際技能,更清楚該項(xiàng)工作相關(guān)的職業(yè)環(huán)境和團(tuán)隊(duì)需求。在該制度建設(shè)過程中,要認(rèn)真考慮下面四個(gè)方面:1.積極調(diào)整媒體內(nèi)部組織結(jié)構(gòu),建立適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的人力資源部門。我國媒體內(nèi)部人事制度管理滯后的問題依然嚴(yán)峻,傳統(tǒng)的人事管理方式無法適應(yīng)激烈的市場競爭。因此,借助媒體集團(tuán)化、國際化的發(fā)展趨勢,建立起積極高效的現(xiàn)代人力資源部門,對媒體競爭力的提高所起的作用不言而喻,也可以和有發(fā)現(xiàn)未來媒體之星功效的實(shí)習(xí)生制度的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來。2.保證制度建設(shè)的公開化和透明化,以及選拔的公正公平。這一制度面向的是所有有志于從事新聞業(yè)的高校學(xué)生,而媒體大眾化的特性也要求它們有義務(wù)向全社會(huì)公開相關(guān)訊息,而不能有親疏遠(yuǎn)近、重點(diǎn)大學(xué)非重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生等差別對待。這本身也事關(guān)媒體社會(huì)公信力的問題。3.實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)生制度的網(wǎng)絡(luò)化和層次化。這要求媒體之間,不論是紙質(zhì)媒體還是電子媒體,地方媒體還是區(qū)域性媒體或全國性媒體,要加強(qiáng)內(nèi)部的協(xié)調(diào)和溝通,在制度建設(shè)過