學(xué)科教育論文-計算機(jī)教學(xué)與學(xué)生非智力因素的發(fā)展.doc

學(xué)科教育論文-計算機(jī)教學(xué)與學(xué)生非智力因素的發(fā)展【摘要】本文主要介紹在中專計算機(jī)課教學(xué)中如何進(jìn)行學(xué)生非智力因素培養(yǎng)，從明確學(xué)習(xí)目的、提高學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生意志和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念四個方面進(jìn)行了論述?！娟P(guān)鍵詞】計算機(jī)教學(xué)非智力因素意志品質(zhì)一、明確學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)的原動力，是學(xué)好計算機(jī)課程的關(guān)鍵。在每個學(xué)期、每個教學(xué)課題和每節(jié)課的緒課上，就應(yīng)該讓學(xué)生明確為什么要學(xué)?學(xué)什么?怎么學(xué)?學(xué)了之后可以在什么地方用到?只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的動力，為以后學(xué)該課程打下基礎(chǔ)。在21世紀(jì)，計算機(jī)不僅是一種工具，它還是當(dāng)代文化的一部分，不懂計算機(jī)知識的人就如同文盲。以計算機(jī)為主的信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活、學(xué)習(xí)和工作的每個領(lǐng)域，每個人都直接或間接地與計算機(jī)有著有形或無形的聯(lián)系。現(xiàn)在“通過計算機(jī)考試”已成上崗、升職的首要條件。如果再不學(xué)習(xí)和學(xué)好計算機(jī)，你可能會在某一天發(fā)現(xiàn)，這個世界好陌生，自己根本無法適應(yīng)社會的需要。同學(xué)們正是認(rèn)識到上面的道理才有了一種要盡快學(xué)好計算機(jī)的沖動和緊迫感。二、提高學(xué)習(xí)興趣偉大科學(xué)家愛因斯坦說過：興趣是最好的教師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原始動力，是一個人尋求知識，掌握某種事物，參與某項活動并且有積極情緒色彩的心理傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中現(xiàn)實、活躍的因素。1.遵循認(rèn)知規(guī)律，調(diào)整教材順序，降低學(xué)習(xí)難度。大部分計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材為了體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，都將數(shù)制、編碼一節(jié)安排在第一章計算機(jī)基礎(chǔ)知識中。而這部分內(nèi)容學(xué)生理解起來有一定難度，又最不能體現(xiàn)計算機(jī)的特征。如按教材順序進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)之前，給學(xué)生一種計算機(jī)知識很枯燥的印象，這如同給了學(xué)生一個“下馬威”。對以后學(xué)習(xí)造成一種畏難情緒。經(jīng)過幾年實踐，我將這一部分內(nèi)容插到存儲器的容量一節(jié)中去講，收效較好。在學(xué)習(xí)存儲器容量(內(nèi)存、磁盤、光盤等)、文件長度時引入二進(jìn)制、數(shù)制及編碼等知識。這樣學(xué)生已經(jīng)接觸過一段時間的計算機(jī)了，對計算機(jī)的工作原理和二進(jìn)制的關(guān)系有了一定的了解，又知道這些概念的用途，也就大大降低了學(xué)習(xí)難度。又例如，我在教學(xué)實踐中，依照理論(漢字輸入法)聯(lián)系實踐(文字處理軟件)的觀點，先簡單介紹WORD的界面及功能，根據(jù)WORD中處理的主要對象是漢字，從而引出漢字輸入法的教學(xué)內(nèi)容，接下來進(jìn)行漢字輸入法的教學(xué)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字輸入法時可以結(jié)合一些學(xué)習(xí)軟件和WORD進(jìn)行漢字輸入“實戰(zhàn)”練習(xí)，讓學(xué)生有一種學(xué)以致用的成功感。2.將術(shù)語形象化，提高知識的趣味性。計算機(jī)課教學(xué)過程中，常會碰到一些專業(yè)性較強(qiáng)的術(shù)語，而對這些術(shù)語的掌握又是十分必要的。面對這個教學(xué)難點，我嘗試將專業(yè)術(shù)語形象化的方法，把這些術(shù)語用現(xiàn)實中易理解的事物加以形象化。這樣，這些難點就在形象化的比喻中轉(zhuǎn)化成了一些易理解易記憶的實物，學(xué)生們不知不覺地步入了奇妙的計算機(jī)世界。需要注意的是，由于計算機(jī)課中存在許多這樣的較為抽象的術(shù)語，因些這種教法適合中專計算機(jī)學(xué)科教學(xué)的全過程。3.多上機(jī)練習(xí)，變抽象為直觀，消除神秘感。計算機(jī)課中有許多較為抽象的概念和操作步驟，上機(jī)練習(xí)是理論課的補(bǔ)充和延伸。長期以來，我們的實操課比例均超過50%，甚至達(dá)到70%。初次接觸計算機(jī)的同學(xué)，對這一高科技的產(chǎn)品總有一種神秘感，此時，讓他玩一玩“紙牌”，挖一挖地雷”，過段時間后你再告訴他：你已經(jīng)學(xué)會了鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖動等基本操作。游戲的樂趣、操作的成功使他感覺計算機(jī)并不難學(xué)，樹立起一定能學(xué)好這一課程的信心。4.采用計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，營造生動活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)是計算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的典范。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有廣泛的表現(xiàn)能力，能向?qū)W生提供多種信息處理能力和多種刺激的信息，如語言、圖像、動畫、視頻信號和聲音等，學(xué)生可以通過多種感官全方位的獲取豐富的信息，喚起高漲的學(xué)習(xí)情緒。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，可以變靜為動，學(xué)生的興趣濃，積極性高；可以變虛為實，學(xué)生感受深，理解透；可以化難為易，學(xué)生明道理，記得牢；可以變繁為簡，容易突破難點，有利于學(xué)生掌握；可以變緊為松，有利于加強(qiáng)課堂練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生主體作用。5.采用多種靈活的教學(xué)方式。講授、示范演示(教師或?qū)W生)、討論、分組學(xué)習(xí)等充分調(diào)動全體同學(xué)的積極性，以學(xué)生為主體，以學(xué)生練為主線，避免一言堂。在實際教學(xué)中，我充分利用計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)來組織和實施各種可能可行的教法。上機(jī)練習(xí)則采用小任務(wù)教學(xué)，記錄成功，個別輔導(dǎo)的教學(xué)方法。布置類似工作的小任務(wù)讓學(xué)生上機(jī)操作，例如，在WORD格式排版教學(xué)中，練習(xí)前先給出板報樣板，講清注意事項，然后放手讓學(xué)生自己去工作，完成者作為成績記錄下來，對有困難者進(jìn)行個別輔導(dǎo)或同學(xué)之間互相幫助，協(xié)同學(xué)習(xí)。這種確立目標(biāo)，只記成功，不記失敗的方法大大激發(fā)了學(xué)生的成就動機(jī)，讓學(xué)生總處于成功的喜悅中，樹立起我可以更快學(xué)會的信心。三、發(fā)展學(xué)生的意志“有志者，事竟成”。意志是人有意識、有目的地支配自己的行動，是克服一切內(nèi)在與外在的阻礙而使行動最后成功的心理過程。我們知道，利用情感活動的規(guī)律，可以使學(xué)生掌握知識技能和發(fā)展智力的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。但是學(xué)習(xí)活動畢竟不是文娛活動，而是比較艱苦的智力活動。學(xué)習(xí)的道路并不是平坦的，其間存在著各種各樣的困難，要經(jīng)歷許多曲折和反復(fù)。如果一個學(xué)生缺乏必要的意志，或意志薄弱，那么，他的學(xué)習(xí)將是不堪設(shè)想的。因些，在計算機(jī)課的教學(xué)中，我們必須注意培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的意志。在教學(xué)工作中，我還較為注重學(xué)生的自覺性、堅持性和自制性等意志品質(zhì)的培養(yǎng)。抓住一切教育時機(jī)，教育學(xué)生既要學(xué)習(xí)自己有興趣的東西，也要學(xué)習(xí)那些雖沒興趣但必須學(xué)習(xí)的東西；既要學(xué)習(xí)容易學(xué)習(xí)的知識，也要學(xué)習(xí)那些難學(xué)的知識；學(xué)習(xí)是一個逐步積累的過程，學(xué)習(xí)過程中遇到困難是必然的，遇到困難時不要退縮要冷靜思考，大膽實踐。我經(jīng)常會安排一些適當(dāng)?shù)摹半y題”，讓學(xué)生“必須努力才能完成”，對確實難以完成任務(wù)的個別同學(xué)，鼓勵他們在獲得老師或同學(xué)的幫助下克服困難。課間安排一些益智游戲，但只有完成任務(wù)的同學(xué)才有這樣的“特權(quán)”，使學(xué)生們養(yǎng)成“無論如何要完成任務(wù)”的頑強(qiáng)精神。四、熱愛科學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念在計算機(jī)教學(xué)過程中，我們不斷有意識地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念，引導(dǎo)他們熱愛科學(xué)，事實上，只有學(xué)生對計算機(jī)原理有了一定的科學(xué)認(rèn)識，對計算機(jī)在各領(lǐng)