區(qū)級學(xué)科帶頭人述職報告.docVIP

區(qū)級學(xué)科帶頭人述職報告實驗小學(xué)郭寶莉我于1990年8月至今已在教育戰(zhàn)線上奮戰(zhàn)了18個年頭。這些年來我忠誠于人民的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹落實教育方針不斷學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識補充新知識新思想轉(zhuǎn)變、更新教育觀念，銳意進取嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。發(fā)揚嚴(yán)謹(jǐn)求實協(xié)作創(chuàng)新的教風(fēng)任勞任怨盡職盡責(zé)以高度的責(zé)任心完成本職工作。在教學(xué)中我積極參加教研活動，認(rèn)真鉆研大綱和教材學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神理念，領(lǐng)會編者的意圖精心設(shè)計教學(xué)過程，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法和模式。積極承擔(dān)校級示范課把課堂交給學(xué)生讓班學(xué)生占主體地位，為讓學(xué)生能在課堂上充分發(fā)揮主動性積極性不僅想方設(shè)法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。學(xué)會課前預(yù)習(xí)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣，教給學(xué)生邊讀邊想邊畫邊分析邊質(zhì)疑，在課堂中交流自己預(yù)習(xí)中的所知所感所問，形成學(xué)生之間相互補充合作交流的學(xué)習(xí)氛圍碰撞出思維的火花。這樣的課堂學(xué)生能積極地動腦動口并在課堂中注重情感交流及時進行生生評價師生評價。培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。力求教學(xué)過程完美，認(rèn)真反思不斷總結(jié)經(jīng)驗找出不足，給自己提出努力方向及時彌補。語文成績的提高在于扎實的基礎(chǔ)知識、較強的語言感悟能力和作文能力三者缺一不可。在教學(xué)中我用淺顯形象的語言教基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法。加強閱讀和作文能力的培養(yǎng)。閱讀中教給學(xué)生方法步驟，讓學(xué)生有明確的目標(biāo)有規(guī)律可循不斷提高學(xué)生閱讀分析和語言感悟的能力。在作文教學(xué)中，做好指導(dǎo)、面批和精批賞析好文佳作上好作文講評課把好作文質(zhì)量關(guān)同時教會學(xué)生自改、互改。與低年級相比閱讀和作文顯得尤為重要。閱讀成績的提高和讀文的質(zhì)量有著密切的關(guān)系。很多同學(xué)閱讀失分的癥結(jié)在于沒有讀通、讀懂文章內(nèi)容而去盲目地做題。為了有說服力在一次閱讀練習(xí)中我把全班同學(xué)分成實力相當(dāng)?shù)膬山M。在時間相等的情況下其中一組自己獨立練習(xí)，另一組認(rèn)真聽老師入情入境地讀文后再獨立練習(xí)。而練習(xí)的結(jié)果后一組的成績明顯高于前一組。通過實驗同樣的學(xué)生不同的結(jié)果我們不難分析出前一組因為老師讀文，學(xué)生已經(jīng)聽懂讀通，是在理解文章內(nèi)容的情況下做練習(xí)的，而另一組很顯然是在自己沒能讀懂讀通的情況下完成練習(xí)的因此對文章內(nèi)容的理解是做好閱讀的關(guān)鍵所在。但是要明確地告訴學(xué)生閱讀的效果不在于閱讀的次數(shù)不是讀的遍數(shù)越多理解得越透。那么如何高效率地讀懂文章內(nèi)容呢？一定要富有感情地讀把自己置身在文章中入情入境地讀，這樣地讀法效果會很好。同時要注意的是在讀之前一定要瀏覽一下文后的問題（這些問題不在于是否都能記住，目的是在腦子里留有印象）有的放矢地讀。無論文后是否涉及到文章的中心這一問題都要在頭腦中思考作者的寫作目的是什么。因為文后有很多問題都與中心有著一定的聯(lián)系比如你怎樣看待這件事或這個人；或讀了這篇文章你有什么感受，向這些問題都應(yīng)圍繞著中心去發(fā)表自己的看法。老師還要教給學(xué)生閱讀方法和技巧比如做解詞時要注意理解詞語的幾種方法：近義詞解詞法、字義組合法等等。除寫出這些詞的表面意義還要寫出文中指什么這樣給解詞上了雙保險一般情況下是不會丟分的。總之，提高閱讀成績老師要教閱讀方法讓學(xué)生走捷徑少走彎路。提高閱讀水平。語文成績的提高，作文是重頭戲。然而很多學(xué)生對寫作文都有畏難情緒。之所以寫作文怵頭除了不懂寫作方法缺乏寫作技巧以外更重要的是覺得沒有素材可寫。要想解決這一難題一定要留心觀察生活，多寫多練，但是學(xué)生觀察到的事例不統(tǒng)一又沒有興趣寫老師無法掌控，多寫多練就成了一句空話。此時就需要老師創(chuàng)造寫作條件發(fā)現(xiàn)寫作做素材激發(fā)學(xué)生寫作興趣。其實我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排寫作內(nèi)容：在學(xué)習(xí)了四時田園雜興這首詩后讓學(xué)生說說自己去田地里參加勞動的經(jīng)歷和帶來的樂趣，那些在農(nóng)村長大的孩子們馬上來了興趣，講自己和奶奶一起去地里種小白菜的經(jīng)歷，收獲后的喜悅，講得眉飛色舞津津樂道。聽得那些住在高樓里的孩子們一臉的羨慕，我靈機一動請這些孩子說說羨慕地心情和對田園生活的向往。把自己說的寫下來，全班同學(xué)都得到了寫作練習(xí)，把寫得好的文章挑選出來由作者本人在全班朗讀品嘗成功的喜悅。畢竟寫得好的占少數(shù)為了鼓勵他們激發(fā)他們的寫作興趣，在文中劃出用得好的詞語寫得好的句子哪怕是一個詞一句話，也要時常在班里表揚。學(xué)習(xí)了愛因斯坦和小女孩一文教學(xué)生如何進行肖像描寫然后讓學(xué)生觀察自己最熟悉的人-媽媽進行肖像描寫，同樣把寫得好的讀讀讓同學(xué)評價一下為什么寫得好，同時把那些寫得不好的典型描寫把自己的媽媽寫成了怪物了，同學(xué)們在笑聲中悟出了要抓特點準(zhǔn)確描寫才能達到表達效果。張瀟灑一文中說它是一個有福氣的人，我抓住這句話引導(dǎo)學(xué)生以具體的事例講講自己是一個有福氣的人然后以我是一個有福氣的人為題寫一篇記敘文。就這樣我堅持以教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造寫作內(nèi)容，學(xué)生有內(nèi)容可寫沒有了畏難情緒偶爾幾天不寫學(xué)生們就會主動問：“今天寫作文嗎？”有一種上了癮的感覺。除了結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排寫作還結(jié)合生活實際安排寫作。班里經(jīng)常會出現(xiàn)斤斤計較、爭吵事件我因勢利導(dǎo)教育同學(xué)之間要學(xué)會寬容。然后以寬容為主題寫發(fā)生在班里的不寬容帶來的不和諧因素倡導(dǎo)寬容；或?qū)懓l(fā)生在班里寬容別人快樂自己的事例。既教育了學(xué)生有練習(xí)了寫作真是一箭雙雕。一段時間里班里男女同學(xué)不團結(jié)而且分幫分派，我要通過開展活動對學(xué)生進行集體教育，恰巧學(xué)習(xí)了開國大典一文引導(dǎo)學(xué)生進行場面描寫，練習(xí)場面描寫最好的素材就是進行拔河比賽，比賽前我以課文為例講如何進行場面描寫，場面描寫的關(guān)鍵是什么。同時指導(dǎo)拔河比賽獲勝的關(guān)鍵。別開生面的拔河比賽讓學(xué)生有了親身經(jīng)歷然人欣喜的是一節(jié)課后學(xué)生們個個洋洋灑灑地寫出了一篇篇佳作更令人高興的是學(xué)生們在活動中受到了“團結(jié)起來力量大”的教育。既練習(xí)了寫作又豐富了學(xué)生們的課余生活還收到了集體教育可謂一舉多得。一直以來我所教班級的作文分?jǐn)?shù)名列前茅。學(xué)生經(jīng)常在學(xué)校采蜜園報、天津教育報發(fā)表文章書名學(xué)生在“全國青少年作文大賽”中分獲一、二、三等獎，我多次獲指導(dǎo)獎。教育方面：在傳授知識的同時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想教育，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會做人促進學(xué)生身心健康；在學(xué)習(xí)和生活中細心洞察學(xué)生動態(tài)及時發(fā)現(xiàn)問題及時教育，疏通思想；樹立正確的集體輿論重在德育教育，結(jié)合班隊課開展成功的背后是付出、寬容別人快了自己、結(jié)合實際開展勤勉自律等活動同學(xué)們在活動中受到教育得到發(fā)展?？傊?，對學(xué)生的思想要常抓不懈，學(xué)生的每一個進步讓我欣喜，學(xué)生的每一次飛躍讓我高興，學(xué)生的每一次失敗、錯誤讓我反思、提高在教育工作中我深深地懂得一定要用心去經(jīng)營教育。近三年來我所教的班級班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃成績名列年級前列，去年所教的六年級一班在六升七的考試中取得了優(yōu)異的成績?nèi)?9人其中25人獲得優(yōu)A、14人獲得優(yōu)B、9人獲得優(yōu)C、一人獲得良。為實驗小學(xué)獲得全區(qū)第一奠定了基礎(chǔ)；今年所教五年三班期末成績年級第一；我撰寫的論文淺談記敘文的寫作在第三屆“陽光杯”全國青少年作文大賽教師組論文大賽中榮獲一等獎；班集體是學(xué)生成長的搖籃一文在2005年全國第十四屆中小學(xué)班集體建設(shè)理論研討會上獲