2018屆九年級語文上冊第一單元2我的四季教案鄂教版.doc

我的四季教學(xué)目的與要求 1、理解文章中極富哲理的句子的深刻含義 2、 能說出生命中的四季的不同象征 3、 學(xué)會把握青春,依靠自己,獲得成功的自立精神 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 理解富有哲理性的句子的內(nèi)涵 探討文章主旨,結(jié)合自身實(shí)際,理解生命中的四季的含義 課時安排 一課時 教學(xué)過程一、 新課導(dǎo)入:有人說，生命是夕陽落霞，青松立峭崖，萬里平沙落秋雁，三月陽春和白雪。有人說，生命是初生時的幼稚，少年時的純真，青年時的朝氣，中年人的穩(wěn)健，老年人的睿智。生命是什么，千百個人有千百種不同的答案。著名女作家張潔說，四季猶如生命，生命便是四季。確實(shí)，每個人的一生都必然要經(jīng)歷一個由稚嫩到成熟的過程，這就像一年的四個季節(jié)一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇抒情散文我的四季，想一想，女作家張潔對人生的種種感悟，給了我們哪些啟示？二、范讀全文,整體感知,理清文章結(jié)構(gòu)師:這是一篇很美的散文,我先給大家來范讀一下。大家思考一下:“春”、“夏”、“秋”、“冬”分別代表了人生的哪司機(jī)個年齡階段或人生時期,而每個人生時期又具有怎樣的特點(diǎn)或者作者在每個人生季節(jié)里做了些什么?1、人們在四個季節(jié)里做了些什么?春耕 夏灌 秋收 冬藏2、四季分別象征了人生的哪四個時期?春少年階段、夏青年時期、秋中年時期、冬晚年時期3、每個人生時期又具有怎樣的特點(diǎn)或者作者在每個人生季節(jié)里做了些什么?春播種希望 夏戰(zhàn)勝磨難 秋品嘗收獲 冬感悟人生三、活動體驗(yàn)1、那么接下來我們就文章的每一個部分,來做具體的分析。先來看文章的第一個部分,也就是描寫人生春天的部分。請同學(xué)們齊讀文章的第一部分。2、思考,作者在人生的主要任務(wù)?作者是要在生命的春季播下希望的種子,也就是要樹立目標(biāo),然后奮力以赴。3、文章中,有許多富有生活哲理的語句,在描寫人生春季這一部分主要有這樣兩個句子 “因?yàn)樵谶@世界上,每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地?！?“人要是能夠期待,就能奮力以赴?！保?）第一個問題,我覺得是這個意思:一個人既然擁有了生命,他就有責(zé)任為自己的生命地塊即人生負(fù)責(zé),在人生的歷程中,不要指望別人來為你的人生做出什么,自己的生命質(zhì)量只能由自己決定和完成,自己的人生只能自己走。（2）這種期待實(shí)際上就是一個人在各自的人生路程中的信念和動力。信念和動力能鼓勵一個人在自己的人生路程中奮力前行,為一個既定的目標(biāo)不斷地付出自己的不懈努力,一個人一旦有了目標(biāo),他就會全身心地投入到生命的奮斗中去。4、看來同學(xué)們能很準(zhǔn)確地把握文章所要表達(dá)的意思。那么接下來我們換一種方式。文章還剩下“夏”、“秋”、“冬”三個部分,那接下來,我請同學(xué)們自主研習(xí)課文。第一組負(fù)責(zé)研習(xí)“夏”部分,由其余組對“夏”的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)問;第二組同時研習(xí)“秋”部分,也由其余組對“秋”的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)問。第三組同時研習(xí)“冬”,由其余組對“冬”的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)問。發(fā)問的主要內(nèi)容是文章較難理解的,或者富有哲理性的語句。甚至是你覺得很優(yōu)美的語句也可以與大家一起分享。5、學(xué)生可能提出的問題：【夏】“有充分的準(zhǔn)備,便急促地上路了?！边@里的“準(zhǔn)備”包含了哪些東西?我覺得主要是心理上的準(zhǔn)備,準(zhǔn)備好接受將要經(jīng)歷的磨難?！耙f的是找到了水源,才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容器?！痹趺蠢斫?“善良過分,就會變成糊涂和愚昧?！痹趺蠢斫?【秋】“望著干癟的谷粒,心里有一種又酸又苦的歡樂。”這里,作者他酸在哪里?苦在哪里?又樂在哪里?“又酸又苦”署名收獲甚少,但作者真正地“愛過,恨過,歡笑過,哭泣過,體味過,徹悟過,體味過”這就是生命的收獲,而且收獲多于勞作,因此感到快樂。 “只要我認(rèn)真得活過,無愧地付出過,人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度來衡量我的值得或是不值得?！边@句話怎么去理解?一個人生命的四季只要認(rèn)真,無悔地、經(jīng)理了,所的歡樂和痛苦,所有的成功和失敗,所有的努力和付出都是人生的收獲,任命是不必用自己的尺度去評判他人的人生的得失的?！径俊霸谏狞S昏里,哀嘆和寂寞的將不會是我?！痹趺蠢斫?在人生的晚年,作者“回憶”一生的經(jīng)歷,覺得自己認(rèn)真地活過,無愧地付出過,且現(xiàn)在仍在努力。一個人如果真正地充實(shí)地走過了他的人生的四季,那么,在生命的最后季節(jié),他不會有什么哀嘆和遺憾,也不會有什么生命的愧疚和寂寞。四、探討分析（一）、（人生之春）1：作者的人生之春境遇如何？明確：作者的人生之春給我留下了深刻的印象。她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“細(xì)瘦的胳膊”和“銹鈍的犁”，“土地里的石塊和樹根還經(jīng)?？慕O著她的犁頭”可見，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然對未來充滿希望，像一個母親一樣期待著自己希望的種子早日開花結(jié)果。2：作者的人生之春是艱辛的，但作者沒有無盡的感慨命運(yùn)的不公，她是怎樣想的，又是怎樣做的呢？明確：文中這樣寫到：“我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼全身的力氣，壓到我的犁頭上去，我決不企望有誰來代替，因?yàn)樵谶@世界上，每一個人都有一塊必得由他自己耕種的土地?！弊髡邲]有自艾自憐，而是意識到了自己在獲得生命的同時，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起生命賦予自己的責(zé)任。在人生的歷程不要指望別人為你作出什么，自己的生命質(zhì)量只能由自己來決定和完成，自己的人生只能是自己走過。和作者相比，我們的人生之春可謂春光燦爛，那么，我們又將怎樣來耕種自己這塊土地呢？讀了這篇文章后，給我的啟示很大。最主要的就是現(xiàn)在我懂得了要對自己負(fù)責(zé)，對自己的每一天負(fù)責(zé)，對自己的生命負(fù)責(zé)。3：人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。這種期待實(shí)際上就是一個人生命征程里的信念和動力。一個人一旦有了信念，就會全身心的投入到生命的奮斗當(dāng)中。（二）、人生之夏4：作者的人生之夏境遇如何？我在文中發(fā)現(xiàn)，作者在年輕的時候一定經(jīng)受了很多磨難。課文中，寫到作者在夏季里，遇到過干旱，他的幼苗還遭受過狂風(fēng)、暴雨、冰雹的襲擊，我想表面是在寫自然界，其實(shí)就是在告訴我們作者青年時代很苦。5：我從文中感覺到，作者在最初遇到困難時，也曾在思想上走過誤區(qū)?！霸谟龅礁珊禃r，她盼過南來的風(fēng)，吹來載著雨滴的云朵，而且，那是怎樣的望眼欲穿，望眼欲穿哪！”可見，剛開始時，作者是把戰(zhàn)勝困難的希望寄托在了別人或別的力量上了，在失敗過后，她明白了：必須在自己的土地上尋找水源。也就是說，任何困難都得靠自己。6：從文中我看出作者也曾犯過錯誤?！霸谡业剿春蟛虐l(fā)現(xiàn)自己忘了帶盛水的容器”我更發(fā)現(xiàn)作者在犯了錯誤之后，知道如何檢點(diǎn)自己。她說：不要怨天尤人，會有一個時辰，檢點(diǎn)自己。我也明白：人無完人，錯誤和失敗是難免的，最關(guān)鍵的是我們?nèi)绾稳ッ鎸Α?：我對文中這句話印象很深“弱者，即使你替他擋過了這次風(fēng)雨，但終有一次會被淘汰，只有強(qiáng)者，會留下來繼續(xù)走完自己的路。”在作者的人生夏季里，充滿了困難，挫折，磨難，但她始終沒有放棄對美好生活的追求和向往，而是要做生活的強(qiáng)者。這是值得我們每一個人學(xué)習(xí)的。教師補(bǔ)充：記得奧斯特洛夫斯基說：生命就像奔涌的洪流，如果沒有島嶼或暗礁，又豈能激起美麗的浪花？是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能看見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。老師也真心希望每一位同學(xué)，能正確面對生活中的困難和挫折，能成為生活中的強(qiáng)者。（三）、人生之秋8：作者在人生的秋季里，收獲的果實(shí)是干癟的，但是，她沒有灰心喪氣。文中有這樣一句話：“我有了一種獨(dú)特的量具，它不量谷物只量感受。我認(rèn)真的生活過，無悔的付出過，和谷物一起收獲的還有人生?！睆倪@些內(nèi)容中，我感到作者能正確面對人生。記得有這樣一句話：“人生最大的快樂不是最終占有什么，收獲什么，而是在于追求什么的過程?！蔽蚁朐诮窈?，我的努力也許得到的結(jié)果會不盡人意，但我也會正確面對。教師補(bǔ)充：這位同學(xué)理解的非常深刻。如果我們在辛勤的耕耘過后，我們的未來并不像我們想象的那樣輝煌，那就讓我們像雷鋒那樣做一顆普通的螺絲釘吧，像李素麗那樣做一個平凡的勞動者吧，因?yàn)槠椒惨彩且环N美麗，難道不是嗎？（四）、挖掘主旨老同學(xué)們，女作家把生命比做一年的四個季節(jié)，她在自己的人生四季中認(rèn)真生活，無悔付出，在歷經(jīng)了人生的各種坎坷、痛苦、磨難后，她這樣警醒后人：再沒有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯。一個人的生命不可能再有一次四季。未來的四季屬于另一個新的生命。對于這句話，你又有何理解呢？五、小結(jié)1、行走在人生的四季中，我們在每個季節(jié)應(yīng)該怎么做？貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度？明確：（1）人生春季 生活艱辛仍充滿希望，夏季歷經(jīng)磨難但不放棄，秋季感悟收獲但不后悔，冬季人生黃昏但老有所為。（2）主線是生命不息、戰(zhàn)斗不止。從中可見作者執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。2、什么叫象征：指借助于某一具體事物的外在特征，寄寓藝術(shù)家某種深邃的思想，或表達(dá)某種富有特殊意義的事理的藝術(shù)手法。象征的本體意義和象征意義之間本沒有必然的聯(lián)