2018版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題強(qiáng)化訓(xùn)練40散文形象概括鑒賞題2.doc

專題強(qiáng)化訓(xùn)練(四十)散文形象概括鑒賞題閱讀下面的文字，完成14題。青春即興小品肖復(fù)興老鐘是我少年時(shí)期的偶像。那時(shí)候，老鐘愛(ài)好朗誦，常模仿當(dāng)時(shí)頗為流行的“星期天朗誦會(huì)”，朗誦一些詩(shī)歌。老鐘讀高三那年，考北京電影學(xué)院表演系。初試通過(guò)了，這讓他揚(yáng)眉吐氣。復(fù)試需要面試，我看得出他很興奮，也很緊張。面試那天，老鐘把自己打扮得油光水滑，早早地騎著他爸的那輛飛鴿牌自行車(chē)，去了電影學(xué)院。那天下午放學(xué)見(jiàn)到他，問(wèn)他：“考得怎么樣？”他眉毛一揚(yáng)說(shuō)：“沒(méi)得說(shuō)！”他告訴我，先要他朗誦一段自選的篇目，他朗誦了林海雪原攻打奶頭山的一段。這一段他輕車(chē)熟路，得到考場(chǎng)老師的好評(píng)。接著，老師把桌上一個(gè)墨水瓶遞給他，讓他以此為小道具，表演一個(gè)即興小品。這是面試的重頭戲?？吹贸?，他很得意，很滿意自己的這個(gè)即興表演。我催他趕緊說(shuō)說(shuō)他是怎么演的這個(gè)小品。他說(shuō)：“我先朗誦了一段囚歌，朗誦完為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，為狗爬出的洞敞開(kāi)著。一個(gè)聲音高叫著：爬出來(lái)吧，給你自由！我的雙眼緊盯著面前的老師們，停頓了好半天。你知道為什么這時(shí)候我要盯著他們停頓嗎？”我說(shuō)：“不知道?！薄斑@就是藝術(shù)了，知道中國(guó)畫(huà)里的留白嗎？停頓，就是留白。坐在前面的那一排老師，我把他們想象成高叫著要給我自由的人！我就有了一種現(xiàn)場(chǎng)感。你懂嗎？現(xiàn)場(chǎng)感，是表演情境中最重要的，是斯坦尼斯拉夫斯基學(xué)說(shuō)里最重要的。”聽(tīng)著他這番慷慨陳詞，知道他還沉浸在白天的面試?yán)锬?。“那你不能朗誦完這首詩(shī)就齊活了吧？那個(gè)墨水瓶呢？”我催問(wèn)他，這是考試關(guān)鍵的地方。他瞅了我一眼，頗為得意地說(shuō)：“這就吃功夫嘍，道具不論大小，得用得恰到好處，秤砣雖小壓千斤，知道嗎？我邊朗誦著，邊擰掉墨水瓶的蓋兒，最后我把詩(shī)句給改了一下(此時(shí)，他特得意)，我朗誦道讓我把這活棺材和你們一起燒掉；同時(shí)，我把手里的墨水瓶朝那幫老師扔過(guò)去?！北M管我非常佩服老鐘面試考場(chǎng)上出色的即興表演，但最終他沒(méi)考上電影學(xué)院。他說(shuō)：“是那個(gè)墨水瓶讓我倒的霉，我沒(méi)處理好！畢竟墨水把人家的白襯衫都給染了?！钡诙辏乡娊又茧娪皩W(xué)院。這一次連復(fù)試都沒(méi)擠進(jìn)。秋天，老鐘找了份工作，到我們大院附近的一所小學(xué)當(dāng)老師，教語(yǔ)文課。在課堂上，朗讀課文，是他的長(zhǎng)項(xiàng)，最受學(xué)生的歡迎。他朗誦的時(shí)候，滿教室鴉雀無(wú)聲，他聲音洪亮，會(huì)蕩漾出教室的窗外，回響在校園里，引來(lái)好多老師駐足傾聽(tīng)，成為學(xué)校一景。我們大院有在那所小學(xué)上學(xué)的孩子，回來(lái)后繪聲繪色地講這些事的時(shí)候，我看見(jiàn)旁邊老鐘的父母臉上笑容綻放。沒(méi)過(guò)幾天，那些孩子又帶回關(guān)于老鐘的新消息。老鐘組織了個(gè)課外朗誦小組，他負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生的朗誦訓(xùn)練，還照當(dāng)時(shí)“星期天朗誦會(huì)”的模式，也組織了一個(gè)朗誦會(huì)，頗受歡迎。過(guò)新年的時(shí)候，他還組織了“迎接新年朗誦會(huì)”，邀請(qǐng)校長(zhǎng)和家長(zhǎng)參加，更是大獲好評(píng)。舉辦這場(chǎng)朗誦會(huì)之前，老鐘讓我?guī)退麑?xiě)了一首迎接新年的朗誦詩(shī)。那時(shí)，我剛上初三，喜歡上了寫(xiě)詩(shī)要說(shuō)也是受老鐘的影響。朗誦會(huì)那天，老鐘也邀請(qǐng)我去?，F(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)到那么多掌聲和他們校長(zhǎng)對(duì)老鐘的表?yè)P(yáng)，我很為他高興。爐灰渣兒也有放光的時(shí)候，更何況在我眼里老鐘是金子呢！三年過(guò)后，我高三畢業(yè)，考中央戲劇學(xué)院表演系。初試過(guò)關(guān)，復(fù)試之前，找老鐘求教。老鐘對(duì)我說(shuō)：“面試中即興小品是關(guān)鍵，一定要認(rèn)真對(duì)待，我的教訓(xùn)要吸取，千萬(wàn)別大意失荊州！”考試那天結(jié)束回家，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)老鐘站在我們大院的大門(mén)口等我呢?？吹贸?，他比我還要緊張。那天夕陽(yáng)輝映下老鐘的身影，常讓我想起，像是一幅畫(huà)，垂掛在我的青春記憶里。(選自北京日?qǐng)?bào)2016年5月26日)1下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()()A本文在描寫(xiě)人物對(duì)話時(shí)，擅長(zhǎng)引用方言，比如“齊活”“吃功夫”“爐灰渣兒”等，表現(xiàn)出了人物特有的性格。B本文采用多種方法來(lái)表現(xiàn)老鐘在朗誦方面的才能，其中有“我”的表述、老鐘的自述、大院孩子們的轉(zhuǎn)述、校長(zhǎng)和家長(zhǎng)們的表?yè)P(yáng)等。C文章后半部分以大量的筆墨來(lái)寫(xiě)老鐘在學(xué)校里的表現(xiàn)，目的是與前文形成互補(bǔ)，充分表現(xiàn)了他在朗誦方面的天賦和熱愛(ài)。D本文采用欲抑先揚(yáng)的手法，在開(kāi)頭對(duì)老鐘的才能極盡贊美，結(jié)果卻因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)，與電影學(xué)院失之交臂，他的悔恨永遠(yuǎn)留在“我”青春的記憶里。E文章采用對(duì)比的手法，老鐘與電影學(xué)院無(wú)緣，而“我”卻順利通過(guò)，表現(xiàn)出“我”比他更成熟、更穩(wěn)重，能夠抓住機(jī)遇，追求成功。答案：BC2(形象特點(diǎn)概括題)文中的老鐘是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。_答案：老鐘是一個(gè)才華橫溢、性情率真，并最終為自己的直率和沖動(dòng)付出代價(jià)的人。他酷愛(ài)朗誦，能夠模仿當(dāng)時(shí)最為流行的“星期天朗誦會(huì)”來(lái)朗誦詩(shī)歌，并且知道很多關(guān)于朗誦的理論性的知識(shí)。他年少有為、才華橫溢，在面試的現(xiàn)場(chǎng)，他所朗誦的林海雪原片段，深得考場(chǎng)老師的好評(píng)，后來(lái)成為老師，他的語(yǔ)文課和他所成立的朗誦會(huì)，很受歡迎。他性情直率，沖動(dòng)冒失，在面試的現(xiàn)場(chǎng)，他把墨水瓶朝老師扔了過(guò)去，且對(duì)自己的行為感到自豪，并沒(méi)有意識(shí)到后果的嚴(yán)重性。3試分析畫(huà)橫線的句子在文中的含義。_答案：在“我”的記憶深處，常常能想起老鐘以及他的才華、對(duì)“我”的影響等。把老鐘的身影，比作一幅畫(huà)，形象地寫(xiě)出“我”對(duì)他才能的欣賞和他對(duì)“我”的影響之深。留在“我”記憶深處的，不只是老鐘的身影，更是青春的記憶，即凡事都要認(rèn)真對(duì)待，切不可沖動(dòng)，否則留下的將是終身的遺憾，深化了文章的主題。4有人認(rèn)為本文的題目改為“青春的記憶”更貼近主題，也有人認(rèn)為原本的題目很好。對(duì)此，你有怎樣的看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_答案：(觀點(diǎn)一)“青春的記憶”更能深化主題，使得主題明確?！扒啻骸保菬崆楸挤?、意氣風(fēng)發(fā)、沖動(dòng)冒失、苦澀的代名詞，往往隱藏在我們每個(gè)人的記憶深處；文中的老鐘，用他自己總結(jié)的話來(lái)說(shuō)，大意失荊州，而無(wú)緣電影學(xué)院；“青春的記憶”，包含了“我”對(duì)他的惋惜，更包含著對(duì)所有年少青春的孩子們的告誡，認(rèn)真對(duì)待我們的青春，萬(wàn)不可莽撞行事，深化文章的主題。(觀點(diǎn)二)“青春即興小品”更能表現(xiàn)主題，還帶有一定的趣味性，更能引起讀者的閱讀興趣。“即興小品”本是一個(gè)面試的環(huán)節(jié)，把它用在題目中，設(shè)置一個(gè)懸念，