讓信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具-六下第一單元備課資料.ppt

讓信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具 -六下(第一單元)備課資料,2005.7.6,湖州市愛(ài)山小學(xué) 錢(qián)國(guó)兵,小學(xué)信息技術(shù)（六下第一單元）內(nèi)容安排 小學(xué)信息技術(shù)（六下第一單元）設(shè)計(jì)思想 小學(xué)信息技術(shù)（六下第一單元）教材分析 小學(xué)信息技術(shù)（六下第一單元）教材處理建議 小學(xué)信息技術(shù)（六下第一單元）典型課例分析,小學(xué)信息技術(shù)(六下第一單元) 備 課 資 料,一、教材的內(nèi)容安排,1.整冊(cè)介紹： 小學(xué)信息技術(shù)（六下）教材的主要內(nèi)容是綜合實(shí)踐和機(jī)器人，整冊(cè)內(nèi)容分成了二個(gè)獨(dú)立的單元，第一單元學(xué)習(xí)好幫手，第二單元與機(jī)器人零距離。 第一單元教學(xué)內(nèi)容是以課程整合作為編寫(xiě)思路，以信息技術(shù)為工具解決問(wèn)題，由淺入深、從易到難，通過(guò)對(duì)不同主題任務(wù)的研究，使學(xué)生能更加熟練地使用計(jì)算機(jī)查找信息，處理信息，并以電腦作品的形式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的能力。,2.教材內(nèi)容來(lái)源： 選取了老教材五、六冊(cè)中比較經(jīng)典的課，進(jìn)行了改編。 新增了部分課。,(1)只學(xué)第一單元。 可以選取部分課進(jìn)行教學(xué)。選取時(shí)：一要選取不同類(lèi)型的任務(wù)；二是考慮到不同制作工具。,(2)第一單元和第二單元都學(xué)。,3.如何安排教學(xué)內(nèi)容。,二、體現(xiàn)的設(shè)計(jì)理念,1. 體現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的思想。,任務(wù)驅(qū)動(dòng)。 （1）更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，即選擇那些學(xué)生能夠理解的生活與學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，使學(xué)生能夠利用信息技術(shù)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的問(wèn)題。 （2）研究問(wèn)題更加開(kāi)放，即所選擇的問(wèn)題是可以由學(xué)生按照自己的理解去發(fā)揮的，而不是簡(jiǎn)單問(wèn)題的操練，或只是讓學(xué)生去重復(fù)別人已有的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神。,3.重視學(xué)生綜合思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 不以掌握信息技術(shù)的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為唯一的教學(xué)目標(biāo)，更注重通過(guò)任務(wù)的解決來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力與探究學(xué)習(xí)的能力。如第3課房間的布置則是對(duì)學(xué)生統(tǒng)籌能力培養(yǎng)的一個(gè)非常好的例子，因?yàn)榉块g的布局會(huì)碰到許多實(shí)際問(wèn)題，需要學(xué)生從整體人手來(lái)考慮問(wèn)題；第課、第課、第課都需要學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集大量的資料，這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生信息處理能力與學(xué)習(xí)能力的鍛煉。,滲透人文精神。 教材的編寫(xiě)始終體現(xiàn)人文精神的蘊(yùn)含。任務(wù)設(shè)計(jì)上，貫穿了弘揚(yáng)熱愛(ài)祖國(guó)，保護(hù)環(huán)境，探求科學(xué)等思想。,三、六下教材分析,第1課 漢字的發(fā)展,任務(wù)：從網(wǎng)上下載介紹漢字形成與發(fā)展的相關(guān)資料，制作一份介紹漢字形成與發(fā)展的幻燈片。 建議： (1)建立文件夾、下載資料等學(xué)生都已學(xué)過(guò)，這里突出分類(lèi)保存的優(yōu)越性，主要傳授一些操作技巧。如強(qiáng)調(diào)根據(jù)需要建立文件夾。 (2)將圖片通過(guò)“另存為”的方法保存到相應(yīng)位置；需要僅下載文字，我們可以通過(guò)將網(wǎng)頁(yè)中的文字復(fù)制粘貼到記事本保存起來(lái)的方法減少一些不需要的代碼等。 (3)幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設(shè)為背景的方法。在指導(dǎo)學(xué)生制作時(shí)，應(yīng)注意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào)，避免利用了圖片作背景而使整個(gè)版面變亂。,第2課 世界之最,任務(wù)：收集有關(guān)世界之最的資料（包括圖片、文本），制作介紹世界之最的小報(bào)。 教學(xué)建議： (1)資料收集的渠道有多種，除了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集外，還可以通過(guò)書(shū)本、報(bào)紙、電視等。 (2)要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的的收集資料，在開(kāi)始制作之前，應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題，根據(jù)主題去收集資料。 (3)在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體智慧。 (4)提倡多形式的小報(bào)版式，可用橫向或豎向版式，報(bào)頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以體現(xiàn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。,第3課 房間的布置,內(nèi)容說(shuō)明： 本課是根據(jù)老教材第冊(cè)13課房間布局設(shè)計(jì)改編的，由于平時(shí)學(xué)生一般不會(huì)注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這節(jié)課對(duì)于這些知識(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。比例尺的應(yīng)用是本課的一個(gè)重點(diǎn)。在編寫(xiě)中安排了準(zhǔn)備工作作為第一環(huán)節(jié)，主要解決家具的尺寸和比例尺這兩個(gè)重難點(diǎn)。,相關(guān)知識(shí)點(diǎn)： 1比例尺的相關(guān)知識(shí)。 2Word自選圖形。 學(xué)科方面： 信息技術(shù)： 圖形的繪制、圖形的旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)和拼切 數(shù) 學(xué)： 比與比例 美 術(shù)： 環(huán)境布置與美化 任務(wù)：設(shè)計(jì)房間布置方案。 教學(xué)建議： 由于本課涉及到比例尺的相關(guān)知識(shí)，比例尺（小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè) 第三單元比與比例 2 比例尺）這個(gè)知識(shí)在六年級(jí)數(shù)學(xué)中安排比較靠后，因此，本課要放到后面一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。,第4課 鋪地磚,內(nèi)容說(shuō)明： 本課是根據(jù)老教材第冊(cè)13課改編的。 . 地磚的價(jià)格進(jìn)行了調(diào)整。,20元 50元 80元,100元 150元 300元,底1米，高1米 邊長(zhǎng)1米 長(zhǎng)2米，寬1米,老教材,新教材,2.空地的形狀作了改變。,相關(guān)知識(shí)點(diǎn)： 1基本幾何圖形的相關(guān)知識(shí)； 2圖形拼砌的相關(guān)知識(shí)； 3Word自選圖形； 4計(jì)算。 相關(guān)科目：數(shù)學(xué) 任務(wù)：為居民區(qū)的空地設(shè)計(jì)大理石鋪設(shè)方案。,教學(xué)建議： 本課能充分體現(xiàn)圖形的面積、旋轉(zhuǎn)、拼接等數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展有較大的好處。 引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的方法，采用數(shù)學(xué)活動(dòng)課的形式，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一種自己認(rèn)為最滿意的方案，然后引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流與討論。如評(píng)出最美觀的方案、最簡(jiǎn)潔的方案、最省經(jīng)費(fèi)的方案等。,第5課 編制古詩(shī)集,內(nèi)容說(shuō)明： (1)讓學(xué)生更多地去研究關(guān)于詩(shī)的各個(gè)方面，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。詩(shī)集的內(nèi)容包括古詩(shī)、詩(shī)義、作者的情況及寫(xiě)作背景等。 (2)注重學(xué)生對(duì)資料收集，分類(lèi)保存等習(xí)慣的培養(yǎng)。,任務(wù)：結(jié)合對(duì)古詩(shī)的理解，制作一份包含古詩(shī)、古詩(shī)含義、作者簡(jiǎn)介和寫(xiě)作背景的幻燈片。 教學(xué)建議： 課前準(zhǔn)備： 制作演示文稿范例古詩(shī)集。（最好是不同風(fēng)格的兩個(gè)） 超級(jí)鏈接的設(shè)置是新知識(shí)，在PowerPoint中設(shè)置超級(jí)鏈接的方法一般有兩種：動(dòng)作設(shè)置和超級(jí)鏈接，兩者雖然名稱(chēng)不同，但功能大致一樣。,第6課 周歷制作,內(nèi)容說(shuō)明： 本課根據(jù)老教材第冊(cè)第課月歷設(shè)計(jì)進(jìn)行改編的。 (1)改變了制作的工具。在老教材中是在Word中利用日歷向?qū)?lái)制作月歷。在新教材中是在Powerpoint中制作周歷。 (2)增加了一個(gè)內(nèi)容我的備忘錄，使周歷制作更具有實(shí)用性。,任務(wù)：綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份含有歷史事件的超級(jí)周歷。 教學(xué)建議: 課前準(zhǔn)備： 周歷的實(shí)物和周歷的范例作品23個(gè)。（最好是各種風(fēng)格的。） 學(xué)生完成這份周歷，大量的時(shí)間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集，可以利用“百度”或“”搜索關(guān)鍵字“歷史上的今天”，進(jìn)入專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站進(jìn)行查看。,第7課 我們的生活變化多,一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1了解統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。 技能目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。 2.能利用計(jì)算機(jī)繪制統(tǒng)計(jì)圖，能利用數(shù)學(xué)知識(shí)更精確地分析和解決問(wèn)題。 情感目標(biāo)：1激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生使計(jì)算機(jī)的興趣。 2培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)：繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法。 三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)量的發(fā)展變化趨勢(shì)作出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)，并提出自己的建議。,第8課 二十年以后,一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：1. 了解統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。 技能目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)量的發(fā)展變化趨勢(shì)作出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)，并提出自己的建議。 2. 能熟練地使用計(jì)算機(jī)繪制統(tǒng)計(jì)圖。 情感目標(biāo)： 1激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣。 2培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)量的發(fā)展變化趨勢(shì)作出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)，并提出自己的建議。 三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)量的發(fā)展變化趨勢(shì)作出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)，并提出自己的建議。,教學(xué)建議： (1)第7課用統(tǒng)計(jì)圖反映老百姓生活取得的變化，第8課結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖，制作一份反映環(huán)境狀況變化的小報(bào)。這兩課屬于同一類(lèi)型的綜合課。都是學(xué)生在找到了自己需要的信息以后，用計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行數(shù)學(xué)處理和分析，最后找出數(shù)據(jù)變化的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律進(jìn)行推斷，并提出自己的建議，以此培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。 (2)研究報(bào)告的內(nèi)容包括一組數(shù)據(jù)、一幅統(tǒng)計(jì)圖，以及對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)和自己的一些建議。重點(diǎn)是對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析，通過(guò)對(duì)其變化規(guī)律的分析，作出各種推斷，然后提出各種有見(jiàn)地的建議。 (3)本課相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)是統(tǒng)計(jì)圖，是在小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)- 第二單元簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖-2 統(tǒng)計(jì)圖，因此在教學(xué)時(shí)，要確定學(xué)生已學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)圖后，再進(jìn)行教學(xué)。,第9課 畢業(yè)留念冊(cè),一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1.了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備及其基本知識(shí)。 技能目標(biāo)： 1.能利用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備采集所需的素材。 2.能綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份畢業(yè)留念冊(cè)。 3.培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 情感目標(biāo)：在信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)中結(jié)合理想教育，整合德育的教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生珍惜友情的情感，培養(yǎng)學(xué)生建立良好人際關(guān)系的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 畢業(yè)留念冊(cè)的構(gòu)思、創(chuàng)意。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 畢業(yè)留念冊(cè)所需素材的收集和整理。,相關(guān)知識(shí)點(diǎn)： 1.使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備及其基本知識(shí)。2PowerPoint幻燈片制作的相關(guān)知識(shí)。 任務(wù)：通過(guò)利用所學(xué)的信息技術(shù)本領(lǐng)，用Powerpoint制作一份具有獨(dú)特風(fēng)格的畢業(yè)留念冊(cè)。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)建議： (1)策劃畢業(yè)留念冊(cè)。要讓學(xué)生知道做什么事都要先有思考，要有計(jì)劃。 (2)資料的采集與分類(lèi)整理。 (3)制作畢業(yè)留念冊(cè)。首先，每位同學(xué)完成自己的個(gè)人檔案，并以自己的名字為文件名存放到教師機(jī)的共享文件夾里，然后，制作畢業(yè)留念冊(cè)的封面，把其他同學(xué)的個(gè)人檔案從教師機(jī)上復(fù)制到自己機(jī)上，利用超級(jí)鏈接進(jìn)行合成。 (4)大家一起欣賞畢業(yè)留念冊(cè)，并提出修改意見(jiàn)。,1.資料收集方式、途徑多元化。 (1) 網(wǎng)絡(luò)收集資料的方式多元化。第1課直接提供科普網(wǎng)的網(wǎng)址給學(xué)生，第2課利用分類(lèi)目錄一級(jí)一級(jí)找資料，第5課利用關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索等；搜索引擎如、。 (2)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)書(shū)刊、電視、調(diào)查等方式收集資料。如第1課、第2課、第5課還可以通過(guò)書(shū)刊，第3課、第7課、第8課通過(guò)實(shí)際調(diào)查。,四、教材的處理建議,2.資料分類(lèi)保存的習(xí)慣培養(yǎng)。 根據(jù)確定的主題，建立分類(lèi)文件夾，然后搜索資料，把搜集到的需要的資料，分類(lèi)保存到相應(yīng)的文件夾。一是培養(yǎng)學(xué)生良好的資料存放習(xí)慣；二是便于制作時(shí)資料的尋找。,4.教材中每一課的任務(wù)范圍較大，只是確定了一個(gè)大任務(wù)。 在具體的教學(xué)中，一定要細(xì)化。如第2課世界之最，課文中的任務(wù)是收集有關(guān)世界之最的資料（包括圖片、文本），制作介紹世界之最的小報(bào)?？梢苑譃橹谱麝P(guān)于植物世界之最的小報(bào)或動(dòng)物世界之最的小報(bào)等。再如第5課編制古詩(shī)集你可以編一個(gè)詩(shī)人的詩(shī)，也可以是不同詩(shī)人描寫(xiě)春天的詩(shī)等。,5.作品評(píng)價(jià)。,一是既要看作品的形式，更要注重內(nèi)容。 二是既要看結(jié)果，更要講過(guò)程。,3.不一定完全按教材提供的范例來(lái)上，可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行修改。 教材中提供的范例，只是作為參考，在知識(shí)點(diǎn)不變的前提下，可以根據(jù)學(xué)生和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況來(lái)作適當(dāng)?shù)母膭?dòng)。,6.以“信息技術(shù)應(yīng)用“為主線，注重能力培養(yǎng) 中小學(xué)信息技術(shù)是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具有較高的信息素養(yǎng)，才能終身受益，適應(yīng)信息社會(huì)終身學(xué)習(xí)的需要。在教學(xué)中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力為主線，讓學(xué)生在具體的應(yīng)用實(shí)踐中，逐步提高獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。例如，本冊(cè)教材與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的內(nèi)容貫穿教材內(nèi)容的始終。通過(guò)一些實(shí)際任務(wù)，讓學(xué)生從網(wǎng)上搜索、獲取信息，進(jìn)行電子作品（研究論文、小報(bào)、幻燈等）的制作、加工、處理，從而體現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用這一主線。,7.倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)，在小學(xué)信息技術(shù)課中，可以創(chuàng)設(shè)基于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)自主探究進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣、團(tuán)結(jié)合作的精神和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。六下的每一課的任務(wù)都是一節(jié)課一個(gè)人較難完成的綜合性任務(wù)，像這樣的任務(wù)可以考慮采用小組合作的形式來(lái)完成。關(guān)鍵是分小組時(shí)要充分考慮人員拾配，每個(gè)人的分工，角色的變換，分工后如何協(xié)作等問(wèn)題。對(duì)于合作的集體作業(yè)，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于對(duì)小組集體的評(píng)價(jià)。例如，研究方案是否科學(xué)可行，小組分工是否合理，小組成員的合作程度如何，組員參與度如何，課題完成質(zhì)量如何等等。而對(duì)于小組成員的個(gè)人評(píng)價(jià)，應(yīng)著重對(duì)其參與活動(dòng)的態(tài)度，執(zhí)行和完成任務(wù)的情況，在小組集體活動(dòng)的具體表現(xiàn)，與學(xué)習(xí)伙伴的合作情況，以及對(duì)作業(yè)的完成和研究結(jié)果有何貢獻(xiàn)等等。,8.增強(qiáng)瀏覽中的鑒別能力 六下教材中基本上每一課都要用到網(wǎng)絡(luò)，教師要注重提高學(xué)生對(duì)信息的鑒別能力，自覺(jué)拒絕網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大知識(shí)面，為此我們備課時(shí)更要多下工夫。,問(wèn)題一：英特網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)是信息量大，但是如果利用不當(dāng)則會(huì)被大量不相關(guān)信息所干擾。如何幫助學(xué)生在茫茫的信息海洋中找到自己想要的那部分？,加強(qiáng)教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)的引導(dǎo)作用。面對(duì)Internet的龐大信息量，如果關(guān)鍵字選的不好，勢(shì)必會(huì)被很多不相關(guān)的信息阻撓，即消磨了學(xué)生的興趣，也浪費(fèi)了很多時(shí)間。所以在學(xué)生搜索資料時(shí)，提供幾個(gè)關(guān)鍵字供學(xué)生們參考，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)對(duì)關(guān)鍵字的利用。對(duì)一些程度比較差的學(xué)生，我給他們提供了一些相關(guān)的網(wǎng)址，降低他們的自主學(xué)習(xí)的難度。,注重最后的成果展示和評(píng)價(jià)。針對(duì)一些學(xué)生對(duì)資料的收集，只求速度，不求質(zhì)量這個(gè)問(wèn)題，要把好課堂最后的成果展示和評(píng)價(jià)。如果沒(méi)有這個(gè)成果展示，學(xué)生就不會(huì)去注意自己所收集的資料。比如老師要求收集文字發(fā)展的資料，有些學(xué)生看到有關(guān)介紹文字發(fā)展等的網(wǎng)頁(yè)全部保存下來(lái)，具體有什么內(nèi)容他看都不看，真正問(wèn)他這節(jié)課的收獲時(shí)，一點(diǎn)也講不出來(lái)。他們只是所要學(xué)的東西沒(méi)有經(jīng)過(guò)整理全部存在文件夾里，這樣的學(xué)習(xí)實(shí)在沒(méi)什么效果。但是教師在最后留出10分鐘或單獨(dú)用一節(jié)課的時(shí)間，讓各個(gè)小組的學(xué)生