三年級語文上冊第一單元3這條小魚在乎導(dǎo)學(xué)案（無解答）鄂教版.docx

這條小魚在乎課題： 3 、 這條小魚在乎 （第一課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會（ ）個一類字，認(rèn)識（ ）二類字。能借助工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解生詞和關(guān)鍵詞語的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演讀3至7自然段。 3、【學(xué)習(xí)真情告白】1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，并補(bǔ)充完整。2、借助“快樂起跑線”中的訓(xùn)練題，自主預(yù)學(xué)。3、小組合作：小組內(nèi)交流自學(xué)成果，注意找出學(xué)習(xí)中的錯誤，幫助糾正、學(xué)會，并記錄在“智者的足跡”相應(yīng)欄中。準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。評價：正確 熟練 超能力 積極學(xué)習(xí)過程智者的足跡【起航】l 你學(xué)會了本課的生字詞嗎？檢測一下吧！寫一寫zo chn sn b qin shu（ ） （ ） （ ）洼 sh l h rn b tng（ ） （ ） （ ）jin q rng hu zu y （ ） （ ） （ ）ti tu（ ）訂正： 選一選 zh zhng zhng 近在（咫 直）尺 （蒸 拯）干 （蒸 拯）救訂正： 2、課文讀熟了么？闖過以下四關(guān)就算達(dá)標(biāo)：我讀了（ ）遍課文，能讀得不添字 不掉字 不讀錯 不結(jié)巴3、你能查詞典或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解生詞的意思嗎？ 【咫尺】 【注視】 【拯救】 【在乎】 【 】 【 】 【揚(yáng)帆】自學(xué)展示一：學(xué)會10個一類字，4個二類字。以下方式可供選用： 比：比準(zhǔn)確、比快速、 讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 講：解釋詞語 自學(xué)展示二：能正確流利的朗讀課文。以下方式可供選用：比：比準(zhǔn)確、比流利讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 講：復(fù)述評價：正確 熟練 超能力 積極 自學(xué)展示三：嘗試著用自己的話把這篇課文的主要內(nèi)容說出來，盡量說得簡短些。自學(xué)展示四：探究：在拯救小魚這件事上，“我”和小男孩的態(tài)度有什么不同？“我”：小男孩：對子學(xué)：帶著問題自讀第2至7自然段，邊讀邊思考，并用雙色筆分別標(biāo)記出兩個人物的不同表現(xiàn)。小組學(xué)：根據(jù)標(biāo)記的關(guān)鍵詞句，談?wù)勛约旱睦斫?。【把舵?、在拯救小魚這件事上，“我”和小男孩的態(tài)度是不同的。你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？以下方式可供選用：分角色讀、齊讀、表演讀、花樣讀2、“困”在不同的句子里意思不同，選擇正確的解釋，把序號填在括號里。 困：A、陷；B、控制在一定范圍里；C、困難；D、疲乏。 小魚被困在淺水洼里。（ ） 上了一天的班，媽媽困了。（ ） 困苦的生活沒有壓倒他。（ ） 紅軍把敵人困在山谷里。（ ）從這次練習(xí)中我知道了：相同的字詞在不同的語言環(huán)境（詞、句、段、篇）中意思 。【思考延伸】課題： 3、這條小魚在乎 （第二課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會小男孩 的品質(zhì)。3、【學(xué)習(xí)真情告白】1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。2、借助“快樂起跑線”中的訓(xùn)練題，自主預(yù)學(xué)。3、小組合作：把不懂的問題在小組內(nèi)交流，并把收獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應(yīng)欄中。準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。評價：正確 熟練 超能力 積極學(xué)習(xí)過程智者的足跡【起航】1、沙灘的淺水洼里，一條條的小魚不斷地對你呼喚自讀第1自然段，你能從字里行間感受到一個個的小生命在呼喚什么嗎? 2、小男孩明知小魚很多，救不過來，他還要一條一條地救。你想對他說點(diǎn)什么或著為他做點(diǎn)什么？ 【揚(yáng)帆】 自學(xué)展示一：沙灘的淺水洼里，一條條的小魚不斷地對你呼喚你能從字里行間感受到一個個的小生命在呼喚什么嗎?讀出你對第1自然段的理探究方式：對子學(xué)：帶著問題自讀第1自然段，邊讀邊思考，并用雙色筆分別標(biāo)記關(guān)鍵詞句。小組學(xué)：根據(jù)標(biāo)記的關(guān)鍵詞句，談?wù)勛约旱睦斫狻?自學(xué)展示二：面對“誰在乎呢”這個問題，小男孩為什么連用6個“這”回答？探究方式：第一步：帶著問題自讀第3至7自然段，邊讀邊思考。 第二步：對子之間進(jìn)行交流。 第三步：以小組為單位匯報。自學(xué)展示三：在拯救小魚這件事上，“我”和小男孩的態(tài)度是不同的。“我”把小魚僅僅看做 ，然而，小男孩卻把小魚看做 。探究方式：小組內(nèi)交流寫出思考結(jié)果，再以小組為單位展示。自學(xué)展示四：小男孩執(zhí)著救魚的行為深深感染著我們每一個人，他讓我們明白了 【把舵】1、以“珍愛生