六年級上冊英語教案－5.1can you be my chinese pen friend外研社

Module5 Unit1 Can you be my Chinese pen friend ?教學目標1 知識與能力： 能正確地聽，說，讀，寫單詞pen friend,address和句型Can you be my pen friend? Pleased to meet you.Can you speak English? Can I write to your friend?的學習；掌握重點句型的基礎上，正確理解掌握課文對話內容，并能朗讀，初步表演對話。2 過程與方法：運用游戲等方式熟練掌握新單詞和重點句型，進行課文的學習，熟悉之后，分組對課文對話進行表演。3 情感，態(tài)度與價值觀：將英語與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學生熱愛說英語，熱愛交流。教學重點：運用游戲等方式熟練掌握新單詞和重點句型，Can you be my pen friend? Pleased to meet you.Can you speak English?Can I write to your friend? 進行課文的學習，熟悉之后，分組對課文對話進行表演。教學難點：分組對課文對話進行表演。將英語與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學生熱愛說英語，熱愛交流。教學流程一 Warming up師生問侯.sing a song 二 Presentation1. T: We know ,Daming has an American tour experince Now lets have a look.進行活動1的學習。播放活動一動畫 讓學生聽整體感知，齊讀，小組讀個人讀。2.Free talk師走到一位學生跟前問Whats your name?生回答 ,接著師說 Nice to meet you.We can say:Pleased to meetyou .Teach;pleased三 New lesson1利用圖片導入活動二師說Look at this picture,Whatsthe matter?Lets have alook.2播放動畫讓學生整體感知。再放找到帶有can的句子3教授 pen friend Xiao hong is XiaoMings pen friend. address This is my address. 4問題再放錄音，回答a Where is Daming from?b Can Daming speak English?c Has Daming got two friends?Who are they?d Can Laura write Chinese?5 Read in roleA:LauraB:DamingC:Simon四 PracticeI can say 句子接龍五 SummaryHow to use Can?Can you? Yes,I can.No,I cant.與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。I canI cant.其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。六 Homework“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。T:We shoud remem