《蛇與莊稼》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

蛇與莊稼教學(xué)設(shè)計(jì)泉江小學(xué) 眭梅華教學(xué)目的：認(rèn)知目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。正確讀寫下列詞語：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律、風(fēng)調(diào)雨順。2繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。3朗讀課文。抓住含義深刻的句子，體會(huì)事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。理解課文最后一段話的含義。情感目標(biāo)：初步了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要意義。發(fā)展目標(biāo)：從小培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、善于思考、善于探索的做事習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。抓住含義深刻的句子，體會(huì)事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。理解課文最后一段話的含義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入大自然充滿了神奇與奧妙，探索和了解大自然，充滿了無窮無盡的樂趣。著名散文家秦牧爺爺從自然界一些事物的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)了一些道理，寫了一篇說明道理的文章。板書課題。“蛇與莊稼”到底有什么聯(lián)系呢？讓我們走進(jìn)課文去發(fā)現(xiàn)吧。二、初讀質(zhì)疑1.快速讀讀課文，想想課文講了哪幾組事物的聯(lián)系？ 2指名按自然段讀課文。秦牧爺爺告訴了我們一個(gè)科學(xué)道理，為了說明這個(gè)道理，他舉了哪些具體事例？ （文章主要寫了蛇與莊稼的聯(lián)系、貓與苜蓿的聯(lián)系以及事物之間的聯(lián)系有簡單，也有復(fù)雜的情況。）邊說邊板書：蛇莊稼 貓苜蓿 吐痰肺結(jié)核 3.默讀課文，找出文章的重點(diǎn)段落，畫出文中不懂的地方。（1）讀后試著說一說你讀懂了什么？還有什么不懂？（2）質(zhì)疑（簡單問題隨機(jī)解決，重點(diǎn)問題進(jìn)行梳理，下節(jié)課解決）三、詞語預(yù)習(xí)的檢查1出示生字詞，學(xué)生讀一讀。一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結(jié)核、呻吟、研究、規(guī)律、風(fēng)調(diào)雨順。2.詞語訓(xùn)練：選其中三個(gè)詞，連詞3學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字。（1）正音：呻吟 吐痰（2）寫法：肆（左半部）；肺（最后一筆是豎）；吟（不要多一點(diǎn)）4堂上書寫生字。附：板書設(shè)計(jì) 27 蛇與莊稼蛇莊稼貓苜蓿吐痰肺結(jié)核第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文主要講了哪些事物之間的聯(lián)系？二、精讀探究。 （一）探究“蛇與莊稼”的聯(lián)系： 請(qǐng)大家認(rèn)真讀第一自然段，了解蛇與莊稼的故事。 1讀完這個(gè)故事，你有什么感覺？（奇怪） 2品讀描寫“奇怪”的句子。 讀完后說出你心中的“奇怪”。 預(yù)設(shè)： 為什么風(fēng)調(diào)雨順，莊稼卻不見起色？ 為什么把蛇放入田里，莊稼就獲得了豐收？ 請(qǐng)帶著心中的疑惑再讀句子。（引導(dǎo)學(xué)生讀出“奇怪”的語氣）3老師讀了這個(gè)故事后，也感到很奇怪，很想問問老農(nóng)是什么原因，你們能幫助老農(nóng)說出其中的秘密嗎？ 學(xué)生讀寫聯(lián)系的句子。 4學(xué)生匯報(bào)讀書情況。 引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f出“蛇與莊稼”的聯(lián)系。 不用修飾詞，直接說出它們之間的關(guān)系。 5.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書示意圖。老師邊板書： 6.老農(nóng)太高明了，他竟然用蛇解決了莊稼欠收的問題?？墒抢蠋熯€是有些納悶，你們能猜到老師心中的疑惑嗎？ 放手讓學(xué)生猜測提問，一般問題隨機(jī)解答。 7.預(yù)設(shè)： 為什么只有老農(nóng)才想出這個(gè)辦法呢？ 老農(nóng)遇事肯動(dòng)腦筋，他通過仔細(xì)研究，掌握了它們之間的規(guī)律，才變魔術(shù)般地解決了莊稼欠收的問題。（盡量讓學(xué)生就具體事例說明原因） 小結(jié)：看來我們要學(xué)習(xí)老農(nóng)，遇事肯動(dòng)腦筋，通過仔細(xì)研究，掌握了事物之間的規(guī)律，才能解決問題。 （二）探究“貓和苜?！钡穆?lián)系。 1分組自學(xué)第二自然段，試畫事物聯(lián)系示意圖。 2學(xué)生完成板書，并根據(jù)示意圖講解“貓和苜蓿”的關(guān)系。3回歸課文，體會(huì)作者語言的精練。 對(duì)比發(fā)現(xiàn)：老農(nóng)和生物學(xué)家都能發(fā)現(xiàn)事物之間的復(fù)雜聯(lián)系。 （只要仔細(xì)研究，掌握規(guī)律，誰都可以解決問題。） 三、解決問題。 研究隨地吐痰的危害。 其實(shí)課文中就有需要我們解決的問題，誰發(fā)現(xiàn)了是什么問題呢？ 1學(xué)生說出要解決的問題“吐痰和肺結(jié)核病人”的聯(lián)系。 2學(xué)生說出“吐痰和肺結(jié)核病人”的聯(lián)系。用箭頭圖表示出吐痰與肺結(jié)核之間的關(guān)系。 3理解“肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時(shí)候，他怎么會(huì)想到使他生病的就是那個(gè)在馬路上隨便吐痰的人呢？”這句話的含義。 （要控制傳染病的流行，只有斷絕傳染源。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。） 總結(jié)：看來，只有弄清楚了事物之間的相互聯(lián)系，才能把事情做好，才不會(huì)帶來不必要的麻煩。 讓我們時(shí)刻牢記秦牧爺爺告訴我們的真理：“事物之間咱們的意愿?！?五、總結(jié)延伸。1.解釋“顯而易見”的意思。（露在外面的,容易看出來的事物之間的聯(lián)系是簡單聯(lián)系。）2. 用“事物之間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的”做總起句，舉兩個(gè)例子。最后用“所以咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規(guī)律。這樣才能把事兒做得更合咱們的意愿”做結(jié)尾句說一段話。學(xué)生舉例說說生活中的顯而易見的或復(fù)雜的聯(lián)系。預(yù)設(shè)類似的回答3學(xué)了課文你懂得了什么道理？（投影出示下列句子，朗讀）事物之間的相互聯(lián)系是非常復(fù)雜的，咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規(guī)律。這樣，才能把事兒做得更合咱們的意愿。4.師生共同總結(jié)全文通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們懂得了事物之間有