職業(yè)教育論文-《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課程教材的整合與思考.doc

職業(yè)教育論文-機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程教材的整合與思考摘要：機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程是中職學(xué)校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課。文章通過(guò)整合改編教材，對(duì)該課程教材整合的背景、方法及整合過(guò)程中體現(xiàn)的新教法進(jìn)行討論。關(guān)鍵詞：機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)；教材；整合機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，實(shí)用性、專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得有關(guān)機(jī)械制造的常用工藝方法、零件加工工藝過(guò)程及機(jī)器裝配工藝過(guò)程的基礎(chǔ)知識(shí)，從而對(duì)機(jī)械制造工藝過(guò)程形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)課的學(xué)習(xí)和增強(qiáng)工作適應(yīng)能力。我校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的機(jī)械制造工藝課教材一直采用勞動(dòng)出版社出版的機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)教材。從第一版到目前使用的第四版，雖然幾經(jīng)修改，但教材內(nèi)容和總體結(jié)構(gòu)基本不變。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和教育體制的改革，以筆者多年從事機(jī)械專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，該教材已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需要，無(wú)論是教材的知識(shí)內(nèi)容還是教材的結(jié)構(gòu)，都有必要加以改進(jìn)。整合機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程教材的背景對(duì)現(xiàn)有教材予以整合的原因主要有以下幾方面：機(jī)械專(zhuān)業(yè)是國(guó)家工業(yè)的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)內(nèi)門(mén)類(lèi)繁多隨著機(jī)械加工技術(shù)的進(jìn)步，機(jī)械加工類(lèi)專(zhuān)業(yè)（如機(jī)械切削加工、鉗工、模具制造專(zhuān)業(yè)）正在逐漸向數(shù)控加工技術(shù)發(fā)展過(guò)渡?？紤]到機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生今后主要從事機(jī)械加工業(yè)的工作，因此，對(duì)他們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)機(jī)械切削加工工藝方面的知識(shí)為主，輔以了解機(jī)械制造的全過(guò)程。然而，目前采用的機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課本，內(nèi)容泛而不深。例如，鑄造技術(shù)中的砂型制作、鍛造技術(shù)中的自由鍛方法、焊接技術(shù)中的焊接操作和氣焊火焰調(diào)整等知識(shí)對(duì)于機(jī)械加工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講基本無(wú)用。因此，教材內(nèi)容有必要予以刪減。學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間有限為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，需要多安排校內(nèi)外的實(shí)習(xí)課時(shí)，這樣勢(shì)必壓縮理論課的學(xué)習(xí)時(shí)間。而且為了適應(yīng)數(shù)控機(jī)械加工等現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，需要增加計(jì)算機(jī)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)、AUTOCAD等課程，也有必要壓縮機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材結(jié)構(gòu)有待調(diào)整目前采用的機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課本的第五章到第十章中，共有六個(gè)章節(jié)都與車(chē)床、銑床、刨床等各種機(jī)床的切削加工知識(shí)內(nèi)容以及機(jī)床的切削運(yùn)動(dòng)、刀具、切削加工方法、工件裝夾和切削工藝特點(diǎn)等內(nèi)容有關(guān)，知識(shí)形式雷同，編排結(jié)構(gòu)雷同，在教學(xué)中安排約40學(xué)時(shí)，時(shí)間跨度大，若仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，部分學(xué)生很快就會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味，喪失學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期效果。因此，有必要對(duì)教材結(jié)構(gòu)加以調(diào)整，改變教學(xué)方法。分解重組教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，優(yōu)化機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程教材教材整合首先應(yīng)注重教材的適用性、有效性，突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)特點(diǎn)，力求使教材內(nèi)容有趣、易學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得基礎(chǔ)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，并在一定程度上提高自身的綜合能力，為日后步入社會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)提供能力儲(chǔ)備。20052006學(xué)年，我校對(duì)2005級(jí)數(shù)控機(jī)加工專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了全面的課程設(shè)置改革，使用校本教材。筆者負(fù)責(zé)校本教材機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)的編寫(xiě)工作。在認(rèn)真分析原有教材優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)教材的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了大面積的分解重組，突出教材的適用性、有效性，使教材面貌有了很大改變，主要體現(xiàn)在以下方面：（1）將原教材中屬于熱加工工藝的鑄造、鍛造和焊接三個(gè)章節(jié)的內(nèi)容合并為一個(gè)單元，介紹常見(jiàn)的毛坯制造方法與過(guò)程，并對(duì)機(jī)械加工類(lèi)專(zhuān)業(yè)必須了解的有關(guān)影響機(jī)械加工方法和質(zhì)量的毛坯材料機(jī)械性能、毛坯上常見(jiàn)缺陷等內(nèi)容進(jìn)行大膽地刪減，減少了學(xué)時(shí)。（2）將原教材第五章到第十章有關(guān)各種機(jī)床的切削加工和第十一章有關(guān)精密、特種加工的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分解重組，分別安排為介紹機(jī)床構(gòu)造、刀具類(lèi)別和介紹金屬切削加工方法及其工藝特點(diǎn)這兩個(gè)單元。（3）保留原有的切削加工基礎(chǔ)知識(shí)、機(jī)械加工工藝過(guò)程、典型零件加工和裝配工藝章節(jié)，各自成為獨(dú)立單元，作為校本教材的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。除了對(duì)教材結(jié)構(gòu)、知識(shí)內(nèi)容實(shí)施整合外，還根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要對(duì)各部分知識(shí)內(nèi)容的學(xué)時(shí)數(shù)進(jìn)行了合理安排與調(diào)整，以節(jié)約教學(xué)時(shí)間。原教材與校本教材的教材結(jié)構(gòu)、總學(xué)時(shí)對(duì)比的情況如表1所示：教材整合注重體現(xiàn)新教法盡管對(duì)教材進(jìn)行了大刀闊斧的調(diào)整，然而如果在教學(xué)方法上沒(méi)有新的突破，仍然是幾支粉筆、幾張掛圖，沿用“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，同樣得不到預(yù)期的教學(xué)效果，達(dá)不到整合改編教材的目的。因此，在改編教材中要有意識(shí)地滲透學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，著眼于教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新的綜合學(xué)習(xí)能力的當(dāng)代先進(jìn)教育理念。筆者將教材的知識(shí)內(nèi)容分為適宜采用傳統(tǒng)教學(xué)方法和可以采用新教法兩大類(lèi)，在后者的教材結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，為便于采用案例教學(xué)法、探究式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等新教法，做出了一些有益的嘗試。例如，將原教材分布在六個(gè)章節(jié)的有關(guān)十多種機(jī)床的知識(shí)內(nèi)容合并為一個(gè)單元后，為避免枯燥無(wú)味，在編寫(xiě)結(jié)構(gòu)上采用了案例教學(xué)法并結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。具體做法是，首先利用多媒體在課堂上采用傳統(tǒng)教學(xué)法完整詳細(xì)地講授車(chē)床的切削運(yùn)動(dòng)、實(shí)現(xiàn)切削運(yùn)動(dòng)的部件、加工表面的特征、切削工藝特點(diǎn)等內(nèi)容，讓學(xué)生建立起基本的知識(shí)框架。然后向?qū)W生提供任務(wù)書(shū)（如表2所示），要求學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀、訪談、網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件等多種渠道，自行搜集、探究、分析其他種類(lèi)機(jī)床與車(chē)床類(lèi)似的知識(shí)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后由教師進(jìn)行必要的講解，總結(jié)歸納。采用這樣的新教法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程歷來(lái)是一門(mén)比較難教的課程，不同的教學(xué)條件和不同的教學(xué)方法又會(huì)導(dǎo)致截然不同的教學(xué)效果。該課程屬于機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)效果的好壞將直接影響到學(xué)生對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的理解，影響到學(xué)生對(duì)于