職業(yè)教育論文-《汽車構(gòu)造》實驗課教學(xué)改革探索.doc

職業(yè)教育論文-汽車構(gòu)造實驗課教學(xué)改革探索摘要為提高實驗教學(xué)質(zhì)量，從多媒體演示教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)實驗到開放實驗室，提出了一系列實驗教學(xué)改革措施，以期達到理想的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞汽車構(gòu)造多媒體實驗教學(xué)汽車構(gòu)造是一門全面、系統(tǒng)介紹汽車整體結(jié)構(gòu)和工作原理的課程，實踐性很強，其實踐教學(xué)的好壞直接影響到整個課程的教學(xué)效果。為使學(xué)生系統(tǒng)掌握汽車的構(gòu)造和工作原理，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，實踐教學(xué)體系必須完善，內(nèi)容必須充實，實施必須方便。針對我校現(xiàn)有的實驗設(shè)施和人員配備，為提高實踐教學(xué)的效果，現(xiàn)提出幾條教學(xué)改革措施。一、利用多媒體演示教學(xué)汽車構(gòu)造實踐教學(xué)一般安排在理論課程結(jié)束之后，每學(xué)一部分安排一次實驗。但由于每一部分涉及的知識面廣，信息量大，理論課堂上學(xué)到的知識不能直接融會貫通到實踐當中，所以直接讓學(xué)生進行拆裝，他們會無從下手，而且時間緊張，容不得他們探索、實踐。而在拆裝實驗室由授課教師集中采用多媒體教學(xué)，可以鞏固和復(fù)習(xí)本部分所學(xué)知識，之后通過多媒體投影，把要拆裝的部分結(jié)構(gòu)和運動狀態(tài)以逼真的色彩、形象的動畫演示出來。然后把本節(jié)課的拆裝過程利用多媒體逐步演示，包括拆裝工具的正確使用，每一個拆裝步驟的演示，每一部分需要注意的問題等。通過多媒體教學(xué)可以使學(xué)生樹立規(guī)范化操作的概念，加強他們的動手操作能力，并且一個教師可以輔導(dǎo)多個學(xué)生，既節(jié)省了人力，又保證了實驗效果。二、現(xiàn)場指導(dǎo)多媒體演示完后，學(xué)生進入現(xiàn)場拆裝階段。拆裝時，一般根據(jù)條件分成四組，每組十人，每組配備一名指導(dǎo)教師。根據(jù)剛才的多媒體演示，很多學(xué)生會“依葫蘆畫瓢”很快拆開實驗部件，這時指導(dǎo)教師要充分發(fā)揮作用，及時發(fā)現(xiàn)問題，指出學(xué)生在操作過程中工具的使用以及操作步驟上存在的不足，并且根據(jù)學(xué)生拆裝情況適時提出問題，使學(xué)生既動手，又動腦，培養(yǎng)他們分析問題解決問題的能力。在現(xiàn)場指導(dǎo)過程中，教師還可以隨機抽查學(xué)生，讓另外的同學(xué)做評委，發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生存在的不同問題，然后針對不同情況個別輔導(dǎo)，保證每個學(xué)生熟練掌握操作方法和技巧，理解知識點。不過，這對指導(dǎo)教師提出了更高的要求，他們必須具有從事本專業(yè)的相應(yīng)學(xué)歷和較高的實際技能，既有理論知識，又有操作能力，并且課前一定要認真?zhèn)湔n，寫好教案。教案內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標的要求，并且要結(jié)合學(xué)生的具體情況和實驗具體工位寫。教案中要體現(xiàn)出對學(xué)生作了哪些教學(xué)設(shè)計，如何指導(dǎo)，怎樣進行示范操作和巡回指導(dǎo)，怎樣啟發(fā)和調(diào)動他們的積極性，總結(jié)重點，強調(diào)實驗報告內(nèi)容等。因為每組的指導(dǎo)教師水平不可能完全一樣，為保證教學(xué)質(zhì)量，最后由授課教師集中總結(jié)本次實驗課的重點和難點以及操作要領(lǐng)，對容易出錯的地方要特別強調(diào)。三、開放實驗室課堂的時間畢竟是有限的，要想在課堂的80分鐘內(nèi)熟練掌握知識點，并使之延伸并且前后章節(jié)知識融會貫通是不太可能的，所以實驗室的開放顯得極其重要。我校為了深化教學(xué)改革，迎接本科評估，對實驗室投入了大量資金，實驗室已經(jīng)具備一定的規(guī)模，不但有進口的整車模型，還有完整的發(fā)動機數(shù)臺，變速器、驅(qū)動橋的數(shù)量也能滿足實驗的需要，其他的部件數(shù)量也是相當豐富。開放實驗室可以使學(xué)生根據(jù)自己的時間自由參觀學(xué)習(xí)，避免不必要的重復(fù)學(xué)習(xí)。在實驗課堂上不解的疑難問題，沒有掌握的操作要領(lǐng)，都可以利用課后到實驗室加深體會，簡單的可以對照課本利用實物自學(xué)，弄不懂的，每個實驗室都有實驗教師，可以隨時請教。并且不受課堂上單一實驗的限制，學(xué)生可以自由出入每一個實驗教室，把前后章節(jié)的知識聯(lián)系起來。最后學(xué)生可以到整車模型實驗室把全書內(nèi)容連貫到一起，對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)的了解，促使學(xué)生對所學(xué)知識由感性認知上升到理性認識，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣。開放實驗室，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點由淺入深地學(xué)習(xí)，這種集知識性、趣味性、實用性于一體的學(xué)習(xí)方式，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們的學(xué)習(xí)水平很快提高。實驗課教學(xué)改革看似簡單，但要實施還需根據(jù)實際情況大家一起努力。完善實驗教學(xué)制度，提高實驗教師的素質(zhì)，正確引導(dǎo)學(xué)生?？傊?，只有形成一套完整的教學(xué)體系，進行全方位的教學(xué)改革，才能獲得理想的實驗效果。參考文獻1.