2019粵教版小學五年級科學下冊教案全冊

2019粵教版小學五年級科學下冊教案全冊課 時 計 劃課題地球第 1 課時總 1 課時教學目標1、知道地球的形狀。2、基本了解海陸分布和面積的大小。3、了解人類認識地球形狀的歷史。重點難點重點：認識地球的概貌，用邏輯推理的方法解釋遠航船只“沉”入海中的原因。難點：能分析資料，對地球內(nèi)部組成和結(jié)構(gòu)提出一些推測。教具 師 生 活 動 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境導入新課：1、放驅(qū)動頁幻燈片或圖片：引導學生瀏覽任務驅(qū)動頁，關(guān)注圖中情景。2、結(jié)合主題人物提出的疑問，進一步提出： “船身為什么看不見了呢？”，并根據(jù)學生的回答，引入新課內(nèi)容的學習。二、地球的形狀：1、引導學生思考“遠航船船身先消失”這一現(xiàn)象可能的原因：針對學生提出的猜測，和學生一道分析。在各種不同的猜測中（如認為可能是海浪、云霧等作用的猜測），注意點明 “遠航船船身先消失、入港船船桅先出現(xiàn)”的現(xiàn)象是普遍存在的現(xiàn)象，從而引導學生進入下面的實驗。2、模擬實驗： 介紹實驗方法，分發(fā)實驗器材，并提出要求：仔細觀察分析實驗現(xiàn)象。學生分小組進行模擬實驗，教師巡視。教學隨筆 師 生 活 動 過 程實驗后組織學生討論：出海船只的船身先消失在海平面，然后桅桿才消失的原因。小結(jié)：地球是圓形的是產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。3、還有哪些例子說明地球是圓的呢？舉例：南北半球所見的星空不同（南半球看不到北極星）。引導學生思考或課后收集地類似的例子。教學隨筆教后記課 時 計 劃課題1地球第 2 課時總2課時教學目標1、對地球的大小有深刻的體會；2、了解人類認識地球形狀的歷史，認識到科學是發(fā)展的。重點難點1、認識地球的概貌，用邏輯推理的方法解釋遠航船只“沉”入海中的原因。2、能分析資料，對地球內(nèi)部組成和結(jié)構(gòu)提出一些推測。教具 師 生 活 動 過 程一、是誰最早證實了地球的形狀 1、人們什么時候開始真正認識到地球形狀的呢？組織學生閱讀資料內(nèi)容，介紹人們由猜測到最終證實地球形狀的過程。特別強調(diào)“證實”對科學的意義。（鼓勵學生課后收集的一些有關(guān)資料上網(wǎng)交流。）二、地球有多大1、地球有多大呢？要求學生用自己的方式描述自己認為的地球大小；評評誰描述的最恰當。2、珠峰和地球：1)、珠峰是非常高大的，但和地球相比珠峰會是什么樣子的呢？2）、先出示摩星嶺和珠穆朗瑪峰的圖片，介紹廣州白云山最高峰摩星嶺海拔382米，珠峰海拔高度約是其23倍。3）、模擬實驗：如果把一個籃球當做地球，你能用橡皮泥在籃球上塑造一個高度符合實際比例的珠穆朗瑪峰模型嗎？板書數(shù)據(jù)：地球直徑12800千米；珠峰高度8844.43米；籃球直徑24.6厘米； 4）、學生分組實驗，教師巡視3、討論：你塑造的珠峰模型和實際比例相符嗎？引導學生利用黑板上的數(shù)據(jù)計算，檢驗自已制造的模型是否符合要求。教學隨筆 師 生 活 動 過 程小結(jié)：符合比例的珠峰模型太小，因此是無法在籃球上塑造的。由此，我們可以更深刻地體會到地球的巨大！三、海洋和陸地1、“水半球”示圖：書中的“水半球”圖片，要求學生觀察圖片，說說圖的特點并從地球儀上找出這是從什么角度觀察的。2、“陸半球”從“水半球”另一面看，是海洋面積大還是陸地面積大呢？3、討論：地球表面的海陸分布有什么特點？ 組織學生根據(jù)前面的觀察進行討論。小結(jié)：1.海陸分布不均勻；2.海洋面積大于陸地面積較多（陸地29%、海洋71%）。六、平原占陸地面積的多少 1、介紹陸地上平原、山地、丘陵等各占的面積比例。2、組織學生簡單討論，體會平原面積占地球表面的比例是非常小。教學隨筆教后記課 時 計 劃課題地球第 3 課時總3課時教學目標1、對地球的大小有深刻的體會；2、了解人類認識地球形狀的歷史，認識到科學是發(fā)展的。重點難點1、認識地球的概貌，用邏輯推理的方法解釋遠航船只“沉”入海中的原因。2、能分析資料，對地球內(nèi)部組成和結(jié)構(gòu)提出一些推測。教具 師 生 活 動 過 程一、地球內(nèi)部有什么1、提出問題：人們是怎樣知道地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)的呢？組織學生討論2、組織學生觀察巖層鉆探標本的圖片，要求學生對地球內(nèi)部有什么提出自己的觀點。3、進一步思考：目前世界上最深的鉆孔也僅為10千米左右，地表以下更深的地方有什么呢？我們?nèi)绾沃滥兀?、組織學生觀察觀察火山圖片，提出自己的觀點。5、提問：地球半徑約6400千米，這么厚的地下都是巖漿嗎？6、人們有沒有其他的辦法了解地球內(nèi)部的情況呢？1）、介紹：聲波在不同物質(zhì)中傳播的速度、產(chǎn)生的反教學隨筆 師 生 活 動 過 程射等都是不同的，前南斯拉夫地震學家莫霍洛維奇契和德國地震學家古登堡分別在1910年和1914年研究時發(fā)現(xiàn)，在地面下平均33千米處（大陸部分）和2900千米處，地震波速度發(fā)生了很大的變化。2）、要求學生對上述介紹進行討論，并做出自己的解釋。3）、小結(jié)：（對照圖片）經(jīng)過科學家的研究，人們認識到地球內(nèi)部主要分為三層結(jié)構(gòu)：地殼、地幔、地核。7、要求學生讀圖說說地球內(nèi)部這三層有什么特點，加強學生對地球結(jié)構(gòu)的認識。二、拓展 人類對地球的探究還在不斷的進行著，也不斷有新的發(fā)現(xiàn)公布，要求學生在課后通過各種方式了解在關(guān)科學探究地球的新知識。三、作業(yè)輔導。1、誰會用一種方法證明地球是圓的？2、交流查閱的資料，說說地球內(nèi)部有什么？教學隨筆教后記課 時 計 劃課題太陽第 1 課時總 4 課時教學目標1、認識到太陽對地球萬物的重要作用；2、了解有關(guān)太陽的一些知識；3、能反推出沒有太陽會發(fā)生的情況；重點難點1、認識到太陽對地球萬物的重要作用，體會到太陽對地球萬物重要性。2、分析太陽對物體有哪些間接作用；分析、推理假如沒有太陽了，地球上的萬物會怎樣。教具 師 生 活 動 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境導入新課：1、放驅(qū)動頁幻燈片或圖片：引導學生瀏覽任務驅(qū)動頁，關(guān)注圖中情景。2、結(jié)合主題人物提出的疑問，進一步提出： “動物生長也要靠太陽的嗎？”，并根據(jù)學生的回答，引入新課內(nèi)容的學習。二、太陽給地球帶來了什么： 1、列舉太陽萬物作用的例子：1)、要求學生舉出一些具體的例子來說明太陽對地球上萬物的作用。2）、教師在黑板上畫一個太陽，再有意識地在太陽周圍將學生舉例中不同物體按種類列在一起，如動物、植物等（如果學生沒有提出太陽對天氣的作用，教師要 師 生 活 動 過 程導學生回憶四年級學過的知識，舉出太陽對風、雨形成的作用）。用箭頭標出太陽起的對這些物體作用，如： 光合作用太陽 小草2、分析例子：1）、引導學生思考，太陽對這些物體的作用哪些是直接的，哪些是間接的。2）、引導的過程中注意結(jié)合五上學習的內(nèi)容，讓學生理解：太陽的能量通過光合作用被植物吸收并儲藏在植物體內(nèi)，動物吃了植物后，能量又轉(zhuǎn)移到動物體內(nèi)。所以動物從植物中或動物從動物中獲得食物，都是受到了太陽的間接作用。3)、在黑板上用箭頭畫出太陽對物體的間接影響，如：教學隨筆教后記課 時 計 劃課題太陽第 2課時總5 課時教學目標1、認識到太陽對地球萬物的重要作用；2、了解有關(guān)太陽的一些知識；3、能反推出沒有太陽會發(fā)生的情況；重點難點1、認識到太陽對地球萬物的重要作用，體會到太陽對地球萬物重要性。2、分析太陽對物體有哪些間接作用；分析、推理假如沒有太陽了，地球上的萬物會怎樣。教具 師 生 活 動 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境導入新課：1、放驅(qū)動頁幻燈片或圖片：引導學生瀏覽任務驅(qū)動頁，關(guān)注圖中情景。2、結(jié)合主題人物提出的疑問，進一步提出： “動物生長也要靠太陽的嗎？”，并根據(jù)學生的回答，引入新課內(nèi)容的學習。二、太陽給地球帶來了什么： 1、列舉太陽萬物作用的例子：光合作用太陽 小草食物 -+ 牛3、假設(shè)如果沒有了太陽，萬物會怎樣：教學隨筆 師 生 活 動 過 程1）、教師檫除黑板上圖中的太陽，讓學生思考黑板上舉例的各種物體會發(fā)生怎樣的變化，要求學生根據(jù)圖中太陽對不同物體的各種作用來分析。2）、進一步思考，沒有了太陽，地球上萬物會怎樣呢？3）、小結(jié)：沒有了太陽這些作用都會瓦解，植物、動物、天氣變化等等都將不符存在，后果是非常嚴重的。4、對太陽的重要作用的認識和體會：學生談談自己對太陽的重要作用有了什么樣的認識和體會。5、拓展：汽車、火車和太陽的能量有關(guān)系嗎？有沒有不依靠太陽能量存活的生物呢？教學隨筆教后記課 時 計 劃課題太陽第 3 課時總 6 課時教學目標1、認識到太陽對地球萬物的重要作用；2、了解有關(guān)太陽的一些知識；3、能反推出沒有太陽會發(fā)生的情況；重點難點1、認識到太陽對地球萬物的重要作用，體會到太陽對地球萬物重要性。2、分析太陽對物體有哪些間接作用；分析、推理假如沒有太陽了，地球上的萬物會怎樣。教具 師 生 活 動 過 程光合作用太陽 小草2、分析例子：1）、引導學生思考，太陽對這些物體的作用哪些是直接的，哪些是間接的。2）、引導的過程中注意結(jié)合五上學習的內(nèi)容，讓學生理解：太陽的能量通過光合作用被植物吸收并儲藏在植物體內(nèi)，動物吃了植物后，能量又轉(zhuǎn)移到動物體內(nèi)。所以動物從植物中或動物從動物中獲得食物，都是受到了太陽的間接作用。3)、在黑板上用箭頭畫出太陽對物體的間接影響，如：光合作用教學隨筆 師 生 活 動 過 程太陽 小草食物 -+ 牛二、能量巨大的太陽1、太陽的能量如此巨大，有關(guān)太陽的知識你還想了解哪些呢？鼓勵學生閱讀書上的資料，同時把自己課前收集的一些有關(guān)資料和同學交流。2、學生閱讀交流資料四、總結(jié)。教學隨筆教后記課 時 計 劃課題月球第 1 課時總7 課時教學目標1、知道月球是地球的衛(wèi)星，知道月球每天、每月的運動模式。2、從月相變化的記錄中發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律和原因。3、了解更多有關(guān)月球的知識，并會收集整理資料。重點難點重點：月相變化的規(guī)律難點：月相變化的原因教具 師 生 活 動 過 程一、創(chuàng)設(shè)問題情境導入1、圖中的探長為什么說報案的人在撒謊？2、說說你的猜想。3、小結(jié)導入。二、活動一了解月相的特點1、解釋：月相：月圓月缺的樣子叫月相。2、展示觀察月相變化的記錄。3、通過對月相的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（分組討論，整理） A、從月圓到下次看到月圓，中間相隔（農(nóng)歷）一個月。 B、在一天中的不同時刻（傍晚6時，7時，8時、）月球在空中的方位是自東向西移動。教學隨筆 師 生 活 動 過 程 C、在不同日期的同一時刻（傍晚初二，初四，初八、）月球在空中的方位是自西向東移動。D、農(nóng)歷初二到初七是左彎的月牙兒，初八是右半邊的明亮。初九到十四右半邊明亮凸出，十五、十六是圓月，十七到二十一是左邊凸出明亮，二十二左半邊明亮，二十三到二十八是右彎的月牙兒。 E、月球的運動軌跡是一個弧形。 F、教師對月相的各種形狀的名詞解釋：新月、滿月、殘月等。 4、根據(jù)老師提供的日期畫月相。三、歸納月相變化的規(guī)律。教學隨筆教后記課 時 計 劃課題月球第 2 課時總 8 課時教學目標1、通過親自觀察月相變化，體會自然的奧秘。2、經(jīng)歷堅持長時間的觀察活動，體會科學研究的嚴謹。3、對探索月球的秘密產(chǎn)生興趣。重點難點重點：月相變化的規(guī)律難點：月相變化的原因教具 師 生 活 動 過 程一、設(shè)疑導入：1、月相是怎樣形成的呢？（提問：教師引導，啟發(fā)學生思考）A、月相變化不是月球的形狀在變化，月相變化是伴隨月球在空中的方位變化發(fā)生的。這兩種變化都是循環(huán)出現(xiàn)的，變化的周期都是一個月。B、月相的成因可能與月球圍繞地球的轉(zhuǎn)動有關(guān)系。二、活動：做月相形成模擬實驗。（分組做一次實驗）用一根木棒插入破籃球（模擬月球），兩手伸直并握住木棒，對著上空掛著的電燈的燈光，在原地逆時針慢慢旋轉(zhuǎn)一周，人體相當于地球，籃球的移動線路相當于月球的運動軌跡?？匆姛艄庹赵诨@球上的明亮部分表示月相。（從農(nóng)歷初二到月底的月相） 師 生 活 動 過 程模擬實驗說明：隨著月球圍繞地球的公轉(zhuǎn)運動，月相從新月上弦月圓月下弦月殘月的變化。三、提問：通過模擬實驗，你對月相的形成有什么見解？四、總結(jié)月相變化的原因。月球不會發(fā)光，它只能反射太陽的光輝；朝著太陽的一面是明亮的，背著太陽的一面是黑暗的。月球在公轉(zhuǎn)過程中，向著地球的一面有時全部是明亮的，有時明亮部分比黑暗部分多，有時明亮部分與黑暗部分各半，有時明亮部分比黑暗部分少，有時全部是黑暗的。這樣，人站在地球上就會看到有月相的變化。教學隨筆教后記課 時 計 劃課題月球第 3 課時總 9 課時教學目標1、通過親自觀察月相變化，體會自然的奧秘。2、經(jīng)歷堅持長時間的觀察活動，體會科學研究的嚴謹。3、對探索月球的秘密產(chǎn)生興趣。重點難點重點：月相變化的規(guī)律難點：月相變化的原因教具 師 生 活 動 過 程一、設(shè)疑導入1、你知道我們?nèi)祟悓υ虑蜷_展了哪些探索？你還知道哪些與月球相關(guān)的知識？二、交流：將收集的月球的資料：每組選一人，說一說，教師幫助學生整理。1、前蘇聯(lián)無人登陸器“月球10號”在1966年3月31日成功入軌，成為月球第一顆人造衛(wèi)星。2、69年7月20日美國“阿波羅11號”的宇航員尼爾，阿姻斯特朗在月球上邁出一小步，人類登月邁出一大步。3、我國的“神舟5號，神舟6號，神舟7號”都為登教學隨筆 師 生 活 動 過 程月做了先行準備，特別是“嫦娥一號”對月球立體圖繪制、完成四大科學目標、探測月表物質(zhì)成分和礦物分布，探測月壤厚質(zhì)，探測地、月空間環(huán)境，如果將來探月成功，尋求開采月球資源服務于人就能實現(xiàn)。4、月球的吸引力只有地球的六分之一，也就是說地球上60千克的重量在月球上只有10千克。5、月球上沒有大氣，顯然就沒有空氣，我們可以用超聲波和高頻微波發(fā)射器同地球上的人聯(lián)系。3、活動：如果你是登月宇航員，出發(fā)前應準備什么？（討論回答，教師幫助總結(jié)）三、整理把你收集到的有關(guān)月球的知識整理到課本表格中。四、總結(jié)：這節(jié)課通過大家共同的努力，了解了月相形成的原因和人類所掌握的月球的秘密。五、作業(yè)輔導。教學隨筆教后記課 時 計 劃課題白天與黑夜第 1 課時總 10 課時教學目標1、知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需24小時；2、知道晝夜交替的成因是地球自轉(zhuǎn)造成的。3、了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻；重點難點重點：從實驗中發(fā)現(xiàn)晝夜成因的秘密。難點：把實驗現(xiàn)象和實際結(jié)合推理晝夜變化的原因。教具 師 生 活 動 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境導入新課：1、放驅(qū)動頁幻燈片或圖片：引導學生瀏覽任務驅(qū)動頁，進入圖中情景。2、結(jié)合主題人物提出的疑問，進一步提出： “為什么太陽每天東升西落？是天在旋還是地在轉(zhuǎn)呢?”（通過問題讓學生認識到“天旋”還是“地轉(zhuǎn)”都是可以引起晝夜交替的現(xiàn)象，但結(jié)合我們現(xiàn)在對宇宙的了解，“天旋”是不可能的，但“地轉(zhuǎn)”如何引起晝夜交替的，學生多數(shù)不甚了了，因此導入下面的實驗）二、晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的：1、地球的自轉(zhuǎn)是如何產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的呢？（要求學生先提出自己的解釋）教學隨筆 師 生 活 動 過 程2、模擬實驗： 實驗前通過強調(diào)讓學生明確：地球上每天觀察到的是太陽東升西落，這樣的晝夜交替現(xiàn)象用實驗可以模擬嗎？3、指導學生用地球儀和燈泡（或手電筒）進行模擬實驗。4、分析推理實驗后，要求學生根據(jù)實驗現(xiàn)象分析晝夜成因，并盡可能更有邏輯地表達出來。教師歸納板書。5、小結(jié)：晝夜的成因6、思考：還有哪些事例可以證明地球在不停的自轉(zhuǎn)？請學生課后查閱資料。教學隨筆教后記課 時 計 劃課題白天與黑夜第 2 課時總 11 課時教學目標1、能對模擬晝夜變化實驗進行科學推理分析。2、學會定期觀察一種動物或植物，了解生物的生長活動規(guī)律。重點難點重點：從實驗中發(fā)現(xiàn)晝夜成因的秘密。難點：把實驗現(xiàn)象和實際結(jié)合推理晝夜變化的原因。教具 師 生 活 動 過 程一、古人是怎樣認識晝夜變化的 1、出示課件或視頻，也可以是文字資料。供學生閱讀。2、閱讀中重點指導學生，認識人類認識晝夜變化的過程中，不斷根據(jù)新的觀察證據(jù)修正和改進認識的過程。并指出托勒密、哥白尼偉大科學家的貢獻。二、世界各地的晝與夜 1、討論書中足球小子關(guān)于世界杯比賽時間的困惑，請學生談談自己的看法和了解的類似例子。2、小結(jié)：同一時刻世界各地的的時間是不同的，這就是時差。鼓勵學生上網(wǎng)交流，了解更多知識和時差給我們生活帶來的影響。3、介紹時區(qū)劃分方法：以零度經(jīng)線為準，每15度為一個時區(qū)，相鄰的二個時區(qū)間間隔一小時。教學隨筆 師 生 活 動 過 程4、結(jié)合地球儀觀察:世界上主要城市與北京的時差。三、登錄小學科學網(wǎng)。了解世界各地晝夜變化的差異。教學隨筆教后記課 時 計 劃課題白天與黑夜第3 課時總 12 課時教學目標1、樂于與人合作，共同完成探究晝夜成因的實驗。2、體會科學必須尊重事實，以及人類認識自然世界歷史過程的艱辛。重點難點重點：從實驗中發(fā)現(xiàn)晝夜成因的秘密。難點：把實驗現(xiàn)象和實際結(jié)合推理晝夜變化的原因。教具 師 生 活 動 過 程一、晝夜變化對動物的影響 1、出示圖片。介紹一些典型的動植物受晝夜影響的現(xiàn)象。2、提問：你還知道哪些類似的現(xiàn)象？3、進一步提問：同學們舉的例子多數(shù)都是聽說的，到底事實是否如此呢，還要進行觀察證實，因此請同學們選一至兩種你身邊常見的動植物，連續(xù)觀察幾天，找到晝夜變化對它們的生長活動有什么樣的影響的具體證據(jù)。分發(fā)觀察記錄表，指導學課后觀察記錄。4、要求學生匯報交流觀察結(jié)果，并用自已的話歸納觀察結(jié)果。二、延伸 師 生 活 動 過 程1、 思考：動植物所有的生長生活狀況都受到晝夜變化的影響嗎？2、說說觀察到的現(xiàn)象。3、小結(jié)歸納。4、課后繼續(xù)觀察更多的動植物，獲取更多的信息。三、作業(yè)輔導。教學隨筆教后記課 時 計 劃課題春夏與秋冬第 1 課時總 13課時教學目標1、知道陽光的直射與斜射不同的效果。2、知道四季的成因與太陽光照射的角度有關(guān)。3、了解四季變化對動植物的影響。重點難點1、通過對比陽光直射與斜射的實驗，知道陽光的直射與斜射不同的效果。2、指導學生將四季成因圖和實驗聯(lián)系，用實驗原理解釋四季成因。教具 師 生 活 動 過 程（一）、創(chuàng)設(shè)情境導入新課： 1、放驅(qū)動頁幻燈片或圖片：引導學生瀏覽任務驅(qū)動頁，分析圖中情景。2、結(jié)合主題人物提出的疑問，進一步提出： “為什么同一個太陽在不同的季節(jié)使我們明顯感受到冷熱的不同呢？”。3、根據(jù)回答歸納出幾種有代表性的解釋，并與學生一起分析這些解釋是否合理。從學生的解釋引入新課內(nèi)容的學習。（二）、直射與斜射有什么差異：1、分析冬季和夏季陽光（可通過驅(qū)動頁影子的圖片分析）照射角度的差異。2、思考：陽光照射角度的差異會產(chǎn)生什么結(jié)果呢？（教學隨筆 師 生 活 動 過 程勵顯示提出自己的猜測。）3、實驗驗證陽光照射角度的差異產(chǎn)生的結(jié)果。1）介紹實驗方法（參考書中內(nèi)容），讓學生明確此實驗為對比實驗，并再次對比實驗的恒量和變量，同時強調(diào)實驗觀察和記錄注意的事項。2）組織學生到戶外實驗。（強調(diào)紀律）4、匯報的實驗結(jié)果，總結(jié)實驗現(xiàn)象。5、小結(jié)（三）、四季的成因 1、出示課件（或圖片幻燈片）：地球公轉(zhuǎn)和四季劃分圖、地表直射和斜射圖。2、用自己的話來解釋四季的成因： 要求學生結(jié)合地球公轉(zhuǎn)和四季劃分圖，用自己的話完整解釋地球上的四季成因。教師小結(jié)四季的成因。教學隨筆教后記課 時 計 劃課題春夏與秋冬第 2 課時總 14 課時教學目標1、通過對比陽光直射與斜射的實驗，培養(yǎng)學生實驗操作能力。2、將四季成因圖和實驗聯(lián)系，能用實驗原理解釋四季成因。3、能收集整理動植物怎樣抵御嚴寒酷暑的資料。重點難點1、通過對比陽光直射與斜射的實驗，知道陽光的直射與斜射不同的效果。2、指導學生將四季成因圖和實驗聯(lián)系，用實驗原理解釋四季成因。教具 師 生 活 動 過 程（一）、四季變化與我們的生活1、四季變化與我們的生活的關(guān)系：討論：（示圖：一年四季）春夏秋冬一年四季，你喜歡哪個季節(jié)，為什么？引導學生會從季節(jié)性食物和運動項目、服裝等談起。2、小結(jié)：我們應從穿著、飲食、活動、睡眠等方面根據(jù)季節(jié)的變化作出相應的調(diào)整。3、在酷熱的夏天和寒冷的冬天，你常用哪些方法度過？（過度到下面的活動）（二）、動植物怎樣抵御嚴寒酷暑 1、我們?nèi)祟愑蟹孔?，有衣物等設(shè)施，動植物會用哪些方式抵御嚴寒酷暑呢？教學隨筆 師 生 活 動 過 程結(jié)合學生的舉例，介紹幾種典型動植物抵御嚴寒酷暑的方式。2、歸納動植物抵御嚴寒酷暑的方法。(三)、延伸1、思考：“四季的變化對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來什么影響？”2、鼓勵學生課后觀察收集信息。（四）、作業(yè)輔導教學隨筆教后記課 時 計 劃課題第6課網(wǎng)絡課堂祖國各地的春天第 1課時總 15 課時教學目標1、認識四季變化對動植物的影響。2、通過網(wǎng)絡課堂了解祖國各地的春天的差異，認識祖國各地的春天特征。重點難點1、樂于與人合作。2、培養(yǎng)尊重事實、持之以恒的科學態(tài)度。教具 師 生 活 動 過 程1、問題情景：2、提出研究的內(nèi)容。1）、與其他學校老師溝通，建立網(wǎng)絡合作研究的平臺。2)、組織學生提出研究的內(nèi)容。選擇一兩項要研究的內(nèi)容。3）、根據(jù)選定的內(nèi)容制定切實可行的研究計劃。3、完成各項研究內(nèi)容組織學生開展研究活動4、討論與交流。把整理的觀察結(jié)果放在網(wǎng)上。、教學隨筆 師 生 活 動 過 程5、綜合分析得出研究成果。組織學生對交流的內(nèi)容進行整理、分析和歸納，形成結(jié)論。四、總結(jié)活動情況。教學隨筆教后記課 時 計 劃課題第6課網(wǎng)絡課堂祖國各地的春天第 2課時總 16 課時教學目標1、讓學生初步學會有計劃、有目的地與同學開展網(wǎng)絡研究。2、培養(yǎng)學生定期觀察記錄的能力，并能把記錄進行整理和分析。3、通過網(wǎng)絡交流，培養(yǎng)學生表達交流能力。重點難點1、樂于與人合作。2、培養(yǎng)尊重事實、持之以恒的科學態(tài)度。教具 師 生 活 動 過 程1、創(chuàng)設(shè)情景：2、提出研究的內(nèi)容。1）、與其他學校老師溝通，建立網(wǎng)絡合作研究的平臺。2)、組織學生提出研究的內(nèi)容。選擇一兩項要研究的內(nèi)容。3）、根據(jù)選定的內(nèi)容制定切實可行的研究計劃。3、完成各項研究內(nèi)容組織學生開展研究活動4、討論與交流。把整理的觀察結(jié)果放在網(wǎng)上。5、綜合分析得出研究成果。 師 生 活 動 過 程組織學生對交流的內(nèi)容進行整理、分析和歸納，形成結(jié)論。四、總結(jié)活動情況。教學隨筆教后記課 時 計 劃課題第7課 種子和幼苗第 1 課時總17 課時教學目標1、了解種子的基本結(jié)構(gòu)。2、知道種子萌發(fā)需要的一些外界條件。3、了解種子萌發(fā)過程中發(fā)生的變化。重點難點1、知道種子萌發(fā)需要一定的外界條件。2、了解種子萌發(fā)過程中發(fā)生的變化。教具 師 生 活 動 過 程一、導入：我們平時見到的植物，大部分都是由種子萌發(fā)生長而成的。是不是每一顆種子都可以發(fā)芽呢？什么樣子的種子能發(fā)芽？今天，我們就來學習第七課種子和幼苗（板書課題）。二、新課(一）什么樣的種子能發(fā)芽？1、出示兩組菜豆種子（被蟲蛀過的菜豆種子和未被蟲蛀的菜豆種子）以及提前幾天用兩組菜豆種子（被蟲蛀過的菜豆種子和未被蟲蛀的菜豆種子）做的發(fā)芽情況的實驗。2、解剖一顆完整的菜豆種子，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教學隨筆 師 生 活 動 過 程2、 引導學生進行觀察對比，然后說說什么樣的種子才能發(fā)芽。得出：結(jié)構(gòu)完整的種子才能發(fā)芽。（二）喚醒種子里的生命1、同樣的種子，為什么在倉庫中不發(fā)芽，種到地里就會發(fā)芽？2、種子萌發(fā)需要什么樣的外部條件？3、出示一組（三個杯子）發(fā)芽情況的實驗，引導學生觀察：得出：種子萌發(fā)所不可缺少的外界條件是充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。三、總結(jié)。通過今天的學習你對種子有了哪些了解？教學隨筆教后記課 時 計 劃課題第7課 種子和幼苗第 2 課時總 18 課時教學目標1、會用對比實驗驗證種子結(jié)構(gòu)的完整和萌發(fā)有關(guān)。2、會用實驗探究種子萌發(fā)需要哪些適宜的外界條件。3、能認真細致地記錄種子萌發(fā)的過程。重點難點1、知道種子萌發(fā)需要一定的外界條件。2、了解種子萌發(fā)過程中發(fā)生的變化。教具 師 生 活 動 過 程一、復習導入說說種子萌發(fā)需要什么的環(huán)境條件？二、觀察種子萌發(fā)的過程，并用簡單的文字或圖畫記錄下來。1）、匯報觀察情況1、 種子從外界吸收足夠的水分后，原來干燥、堅硬的種皮逐漸變軟，整個種子因吸水而呈現(xiàn)膨脹，終于將種皮撐破。2、種子吸水后，在一定的溫度條件下，貯存在胚乳或子葉里的不溶性大分子化合物，分解成簡單的可溶性物質(zhì)。3、 種子的胚根、胚芽、胚軸很快地生長起來。4.、種子里胚根首先突破柔軟的種皮，向下生長，形成。教學隨筆 師 生 活 動 過 程5.、胚根伸出不久，胚軸的細胞也相應生長和伸長。2)、你對種子萌發(fā)過程有了什么新的了解？三、拓展：子葉的作用1、子葉在幼苗生長的過程中有什么作用呢？2、幼苗萌發(fā)后的子葉為什么不會慢慢長大，反而慢慢枯萎了呢？3、你認為子葉對幼苗的生長有什么作用呢？總結(jié)：同學們可以課后做個實驗來驗證子葉的作用：四、作業(yè)網(wǎng)上學：各種各樣的種子1、請同學們上網(wǎng)了解更多植物種子的特點和用途。2、請同學們觀察和收集自己周圍一些植物種子方面的資料并和同學交流。板書設(shè)計7、種子和幼苗一、什么樣的種子能發(fā)芽？教學隨筆教后記課 時 計 劃課題第8課、植物長大了第 1 課時總 19 課時教學目標初步學會收集數(shù)據(jù)，用圖表對數(shù)據(jù)簡單處理和對數(shù)據(jù)進行簡單分析的方法。重點難點重點：植物生長過程中的一些規(guī)律難點：會收集數(shù)據(jù)，用圖表對數(shù)據(jù)簡單處理和對數(shù)據(jù)進行簡單分析。教具 師 生 活 動 過 程（一）、情境導入花園里鮮花盛開，大家知道這些植物怎樣長大的嗎？（二）、研究植物生長的規(guī)律。1、某一株植物萌發(fā)以后生長很迅速，它一直會這樣快速地生長嗎？2、討論：要了解某一植物生長的規(guī)律應該再怎么做？3、分組討論：記錄哪些數(shù)據(jù)，如何記錄數(shù)據(jù)，記錄的數(shù)據(jù)如何處理？4、指導：總結(jié)觀測記錄的方法和數(shù)據(jù)分析的方法。5、試驗：學生課后開展試驗觀測活動，并及時處理得到的數(shù)據(jù)。6、匯報：說說你觀察到的植物生長情況。7、拓展：植物生長過程中還會發(fā)生哪些變化？教學隨筆 師 生 活 動 過 程8、結(jié)論：指導學生分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。教學隨筆教后記課 時 計 劃課題第8課、植物長大了第 2 課時總 20 課時教學目標1、通過栽培植物，了解植物生長過程中的一些規(guī)律。2、了解植物的神啊故障是有周期性的。重點難點重點：植物生長過程中的一些規(guī)律難點：會收集數(shù)據(jù)，用圖表對數(shù)據(jù)簡單處理和對數(shù)據(jù)進行簡單分析。教具 師 生 活 動 過 程一、 復習導入說說植物生長過程中會發(fā)生哪些變化二、植物生長有哪幾個階段1、什么是植物的生長周期？2、畫出一株植物的生長周期。3、交流、互評。三、延伸：不同種類的植物生長周期類似嗎？四、總結(jié)五、作業(yè)輔導。 師 生 活 動 過 程教學隨筆教后記課 時 計 劃課題第9課 養(yǎng)蠶第 1 課時總 21 課時教學目標1、了解蠶一生的不同階段的特點。2、了解蠶幼蟲期生長過程中的一些規(guī)律。3、經(jīng)歷飼養(yǎng)小動物的過程，描述動物生長的大致過程。重點難點1、生的生長和變化。2、比較蠶不同階段的特點，研究蠶幼蟲期生長過程中的規(guī)律。教具 師 生 活 動 過 程一、導入：蠶寶寶多可愛啊，它長大以后會變成什么樣子呢？讓我們一起進入蠶寶寶的世界，看看它的一生是怎樣變化的（板書課題）。二、新課蠶和很多動物一樣，生命都是從卵開始的。（一）觀察蠶卵剛生出來的蠶卵是淡黃色橢圓形的，長1.21.3毫米。(二）蠶卵孵化前的變化和孵化的過程怎樣？適合的溫度下蠶卵會逐漸變成紫黑色，兩個星期左右即可孵化出蟻蠶。蟻蠶把卵殼咬破后，先露出頭部，然后爬出卵殼。（三）蠶卵孵化的方法是什么？ 教學隨筆 師 生 活 動 過 程1、在一定濕度的紙盒中放入蠶卵用棉花包住放在陽光下，約10天就能孵化出“蟻蠶”。因為蟻蠶的身體很小，所以要移動蟻蠶時，不要用手去抓，最好用毛筆驅(qū)趕蟻蠶到紙片上再將其移走。2、要注意養(yǎng)蠶的注意事項（P48）。三、全文小結(jié)：本節(jié)課的學習你有哪些收獲？教學隨筆教后記課 時 計 劃課題第9課 養(yǎng)蠶第 2 課時總 22 課時教學目標1、能仔細觀察、比較發(fā)現(xiàn)蠶不同階段有什么特點？2、通過試驗和數(shù)據(jù)分析、研究蠶幼蟲期生長過程的一些規(guī)律。重點難點1、生的生長和變化。2、比較蠶不同階段的特點，研究蠶幼蟲期生長過程中的規(guī)律。教具 師 生 活 動 過 程一、談話導入大家知道蠶寶寶是怎樣長大的嗎？二、探究蠶的生長變化規(guī)律1、觀察蠶在幼蟲階段體長的變化，記錄觀察數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)用圖表表示出來。2、匯報觀察結(jié)果。3、將數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖。4、分析圖表，蠶的幼蟲在生長過程中體長的變化有什么規(guī)律？從蟻蠶到五齡蠶的生長過程中，蠶的身體是不斷長大，且生長速度是由慢到快。三、觀察蠶的幼蟲，了解蟻蠶與五齡蠶的區(qū)別1、 蠶幼蟲的身體結(jié)構(gòu)：蠶的身體分為頭部、胸部和腹部，共13節(jié)。頭部有口和六對單眼，胸部有三對尾端尖突的足（胸足）。教學隨筆 師 生 活 動 過 程腹部有四對圓形肉質(zhì)的足（腹足）及一對尾足。腹足可以幫助蠶在桑葉上四處爬行。蠶的身體兩側(cè)有黑色的小點，稱為“氣孔”，是蠶的呼吸器官。2、蟻蠶生長幾天后就要脫皮。脫皮后，蟻蠶就變成了二齡蠶。蠶幼蟲在生長過程中要脫四次皮，最后變成五齡蠶。3、蟻蠶和五齡蠶的異同點：蟻蠶 五齡蠶 小結(jié) 不同點：頭部較大 頭部很小身體發(fā)黑 身體白色 外形有差異全身都長毛 全身無毛相同點：身體都分為頭部、胸部、腹部身體都具有三對胸足，四對腹足及一對尾足 身體結(jié)構(gòu)相同 教學隨筆教后記課 時 計 劃課題第9課 養(yǎng)蠶第 3 課時總 23 課時教學目標1、能很好飼養(yǎng)小動物，珍愛生命，體會對小動物的關(guān)愛。2、了解各種動物的一生是復雜多樣的，認識到生命活動的豐富多彩。重點難點1、生的生長和變化。2、比較蠶不同階段的特點，研究蠶幼蟲期生長過程中的規(guī)律。教具 師 生 活 動 過 程一、激趣導入：蠶長到五齡蠶后就要開始吐絲和結(jié)繭，大家知道它的怎樣吐絲和結(jié)繭的嗎？二、了解蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的五齡蠶后，蠶的身體變黃且呈透明狀，皮膚緊繃，且不愛吃桑葉，這時蠶就準備結(jié)繭吐絲了，蠶先向周圍吐絲，以固定繭的位置，然后再吐絲將自己包圍起來。一只蠶所吐的絲，其長度可達10001500米。三、蠶繭里有什么？蠶繭內(nèi)還有一套蠶皮，那是化蛹時，蠶蛻下來的。剛開始，蠶蛹是白色柔軟的，不久就漸漸變色，最后呈褐色變硬。蠶蛹的身體的正面是一節(jié)一節(jié)的蠶蛹的腹部可以隱約看到翅膀的紋路和觸須及三對足，蛹的側(cè)面有氣孔。教學隨筆 師 生 活 動 過 程四、觀察蠶蛾的外形1、了解蛾的特點經(jīng)過1015天，蛹會蛻去蛹殼而羽化成蛾。蠶蛾頭部上有發(fā)達的復眼、梳狀的觸角，口器退化。胸部三節(jié)，有三對足，兩對翅。腹部雌性7節(jié)、雄性8節(jié)，7對氣門。腹部末端有發(fā)達的外生殖器，雄蠶蛾身體較小，觸角稍大；雌蛾身體較大，但觸角稍小。蠶蛾雖然有嘴巴，卻不再吃任何東西。雌蛾尾端散發(fā)氣味引誘雄蛾前來交配，交配后不久雄蛾死去，雌蛾開始產(chǎn)卵。雌蛾一般可以產(chǎn)五百個左右的卵。產(chǎn)完卵后不久，雌蛾也會死去。2、蠶蛾的外形和它的幼蟲、蛹各有什么不同？五、小結(jié)全文。教學隨筆教后記課 時 計 劃課題第9課 養(yǎng)蠶第 4 課時總 24 課時教學目標1、能很好飼養(yǎng)小動物，珍愛生命，體會對小動物的關(guān)愛。2、了解各種動物的一生是復雜多樣的，認識到生命活動的豐富多彩。重點難點1、生的生長和變化。2、比較蠶不同階段的特點，研究蠶幼蟲期生長過程中的規(guī)律。教具 師 生 活 動 過 程一、提問導入蠶的生長階段是哪幾個？蠶的一生可分為四個階段：蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾。二、這四個階段各有什么顯著特點？1、匯報。2、歸納小結(jié)。三、利用網(wǎng)絡了解動物的一生。網(wǎng)上學：動物的一生1.比較蝴蝶和青蛙的一生與蠶的一生有什么相同和不同。2.了解其他一些常見的動物的一生。四、作業(yè)輔導。 師 生 活 動 過 程板書設(shè)計9.養(yǎng)蠶一、觀察蠶卵二、蠶卵是怎樣孵化的？三、蠶寶寶怎樣長大？四、觀察蠶的幼蟲五、蠶繭里有什么？六、觀察蠶蛾的外形七、蠶的生長階段蠶的一生可分為四個階段：蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾。教學隨筆教后記課 時 計 劃課題第10課 我們在成長第 1 課時總 25 課時教學目標1、了解自己成長過程中外貌發(fā)生的變化；2、知道一些青少年身體發(fā)育的特點；3、了解青春期的主要身心變化的特點，以及一些青春期保健知識。重點難點探究兒童身體生長發(fā)育的規(guī)律。教具 師 生 活 動 過 程一、激趣引入：1、出示課件，以驅(qū)動頁相關(guān)的圖片，結(jié)合“彬彬”不好意思說話，媽媽的引導，從而引出本課的主題。2、彬彬已經(jīng)進入青春期，在生理上開始發(fā)生變化。本課正是研究人從兒童到青春期早期的一些變化。通過今天的學習我們將會對自己更加理解，這更加有利于我們的健康成長。3、彬彬聲音的變化是不正常嗎？你有嗎？你也覺得不好意思嗎？4、媽媽是怎樣說的，你是怎樣理解這句話的意思的？（學生發(fā)表意思）二、了解成長過程外貌