職業(yè)教育論文-２１世紀澳大利亞職業(yè)教育體系特點與啟示探討.doc

職業(yè)教育論文-世紀澳大利亞職業(yè)教育體系特點與啟示探討摘要：澳大利亞21世紀職業(yè)教育為國民經(jīng)濟的發(fā)展起了重要的推動作用。剖析了澳大利亞職業(yè)教育的體系特點，并探討了該體系對我國職業(yè)教育發(fā)展的啟示。關鍵詞：職業(yè)教育；體系特點，啟示1澳大利亞21世紀職業(yè)教育的體系特點1.1多元化的職業(yè)教育投資體系進入21世紀以來，澳大利亞政府通過引進市場機制，建立起政府、企業(yè)、行業(yè)和個人間多元化的職業(yè)教育投資體制，使職業(yè)教育經(jīng)費總額逐年增長。其中政府投入占60，企業(yè)行業(yè)投入占30，個人投資與學院自籌經(jīng)費占10。同時澳大利亞政府鼓勵教育輸出，吸引海外學生就讀各級各類學校，對學校盈利部分實行免稅政策。另外，澳大利亞政府全額投資建立了許多水準較高的實訓基地，使學生通過專業(yè)技能訓練適應職業(yè)崗位的要求，從而保證TAFE培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。1.2完整的職業(yè)教育培訓體系澳大利亞十分重視職業(yè)培訓，建立了相當完整的職業(yè)培訓體系，每年為各行業(yè)150萬以上的勞動人口提供各類培訓，用于職業(yè)教育培訓的經(jīng)費約占國內生產(chǎn)總值的1.5。澳大利亞規(guī)模最大的職業(yè)培訓機構是技術和繼續(xù)教育學院(即TAFE，TechnicalandFurtherEducation)。作為職業(yè)教育培訓的有力補充，澳大利亞還有許多社區(qū)培訓機構、企業(yè)培訓機構和私立學校。技術與繼續(xù)教育學院(TAFE)主要承擔全社會的職業(yè)教育培訓，社區(qū)培訓機構和企業(yè)培訓機構主要承擔員工培訓、失業(yè)人員短期培訓和其他較低層次的培訓任務。私立學校自籌經(jīng)費，以市場為依托，靠競爭來發(fā)展，不過它可以平等參與政府培訓項目的招標，競標成功也可獲得政府的培訓撥款。1.3與學歷證書相銜接的職業(yè)資格證書體系澳大利亞相繼頒布實施了國家資格及認證框架、國家資格認可標準等，建立了全國統(tǒng)一的職業(yè)能力認證系統(tǒng)。各州的教育培訓機構以及企業(yè)培訓機構都必須按照統(tǒng)一標準進行培訓考核，勞動者取得的資格也被各州各行業(yè)認可。這樣既提高了培訓質量，又有利于勞動力的合理流動。澳大利亞職業(yè)培訓標準與能力考核標準是高度統(tǒng)一的，具有三個特點：一是標準統(tǒng)一，取得相同職業(yè)資格證書則表示勞動者具有相同能力；二是突出了能力要素，突出了現(xiàn)場的操作能力和解決問題的能力；三是學歷教育文憑與職業(yè)資格證書相通，國家建立了與學歷證書相銜接的、各行業(yè)認可的職業(yè)資格證書體系。1.4由企業(yè)、專業(yè)團體、學院和教育部門聯(lián)合制訂的課程體系為了適應各行業(yè)和社區(qū)的需要，TAFE學院聯(lián)合企業(yè)、專業(yè)團體、學院和教育部門設置了多種靈活的正式與短期專業(yè)技能訓練課程，以滿足各行業(yè)的人才需求?？晒┻x擇的不同程度的文憑課程、證書課程和短期課程高達1000多種。為了確保培養(yǎng)的學生能符合行業(yè)發(fā)展的要求，澳大利亞政府嚴格規(guī)范對課程設置的審批管理。TAFE專業(yè)課程的設置必須嚴格按照行業(yè)協(xié)會制定的職業(yè)能力標準和國家統(tǒng)一的證書體系標準。課程模塊要根據(jù)相關崗位的技能要求和能力標準、根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要以及企業(yè)團體提供的課程需求信息和就業(yè)市場反饋信息來決定。1.5全國聯(lián)網(wǎng)的就業(yè)服務體系澳大利亞聯(lián)邦政府就業(yè)行業(yè)關系協(xié)會、家庭以及社區(qū)服務協(xié)會等提出總的就業(yè)指導思想和工作計劃，各州政府的相應協(xié)會根據(jù)其總的思想，制定所管轄范圍內的就業(yè)計劃；對聯(lián)邦政府就業(yè)政策中不適合本轄區(qū)的條款進行修訂，同時在分析研究所轄地區(qū)行業(yè)發(fā)展以及人才需求情況的基礎上，自主開發(fā)就業(yè)計劃和項目。全國就業(yè)服務網(wǎng)(JobNetwork)有效地建立起行業(yè)部門與求職者之間的聯(lián)系，利用分布在全國各地的工作網(wǎng)點，以及互聯(lián)網(wǎng)和電話網(wǎng)等多種網(wǎng)絡信息技術，在全國范圍內建立了一個統(tǒng)一的免費的就業(yè)服務系統(tǒng)。使求職者可以在任何一個地方迅速獲得他所需要的就業(yè)和培訓信息。2對我國職業(yè)教育發(fā)展的啟示2.1采取多元化的職業(yè)教育投資中央和地方各級政府要加大投資力度來支持和擴大學校職業(yè)教育培訓，以滿足我國經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要。2.2企業(yè)、行業(yè)應加大職業(yè)教育與培訓的合作參與力度我國職業(yè)教育培訓要在各個層面上與行業(yè)委員會、企業(yè)等建立密切而廣泛的聯(lián)系。國家應該設立職業(yè)教育培訓管理局，負責協(xié)調政府和行業(yè)、企業(yè)的關系。并設立咨詢委員會，為政府提供企業(yè)的需求信息，同時把政府的政策下達給企業(yè)。為了調動企業(yè)參與合作的積極性，企業(yè)可以為學徒支付較低的工資，其他的保險、福利、培訓費等由政府支付。企業(yè)也可以通過對學徒的工作表現(xiàn)，來考察未來的員工，這樣有利于企業(yè)招收到優(yōu)秀的技術工人和員工。同時我國要加強立法，建立相關激勵制度和政策，加以引導和規(guī)范，通過財政、稅收等手段鼓勵行業(yè)企業(yè)加入到職業(yè)教育與培訓中來，吸納社會優(yōu)良資源，加快我國職業(yè)教育的發(fā)展。2.3建立國家統(tǒng)一的職業(yè)資格證書制度，完善職業(yè)教育與普通教育的銜接建立全國統(tǒng)一的國家職業(yè)資格體系，作為職業(yè)資歷、學分轉換的主要參照，并為各類教育提供靈活的銜接方式由于我國現(xiàn)行的職業(yè)資格證書不完善，職業(yè)資格證書缺乏權威性和社會認可度。因此必須改革國家現(xiàn)有的職業(yè)技術教育管理體制，理順各部門之間的關系，建立健全全國統(tǒng)一的職業(yè)資格認證體系，為社會培養(yǎng)出適銷對路的人才。同時，依據(jù)國家職業(yè)資格認證體制，制定學分互認制度，架起職業(yè)院校與中等教育和高等教育之間的有效銜接。2.4產(chǎn)學研合作教育產(chǎn)學研結合，是職業(yè)技術教育發(fā)展的必經(jīng)之路，企業(yè)在培養(yǎng)學生綜合素質中具有獨特的、不可替代的作用。企業(yè)為高職院校提供實訓場所，參與實訓指導，隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，必然對高職教育提出更高的要求和挑戰(zhàn)，產(chǎn)學研結合是高職教育向前發(fā)展的有效動力。調動企業(yè)的積極性，搞好校企聯(lián)合、產(chǎn)學結合，最重要的是，讓企業(yè)積極參與專業(yè)設置，實訓室安排、考核評估等教學活動，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，為企業(yè)培養(yǎng)出實用型人才。2.5建立全國聯(lián)網(wǎng)的就業(yè)指導中心近年來，由于我國高校普遍擴招，每年的高校畢業(yè)生人數(shù)逐年上升。廣大畢