職業(yè)教育論文-論加強高校師德建設(shè)的途徑和方法.doc

職業(yè)教育論文-論加強高校師德建設(shè)的途徑和方法【摘要】加強高校師德建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍的重要因素。文章從師德涵義的角度出發(fā)，分析了高校師德建設(shè)的必要性和重要性，并提出加強其建設(shè)的有效途徑和方法?！娟P(guān)鍵詞】高校教師；師德建設(shè)；途徑和方法現(xiàn)代社會發(fā)展所需求的高素質(zhì)人才大多是通過高等教育和高校教師的實踐而培養(yǎng)出來的。大學教師是高等教育的主體，是人類文明知識的傳播者，其勞動價值體現(xiàn)在對學生心智的開啟和人格的塑造上,因此,大學教師的綜合素質(zhì)特別是道德素質(zhì),則會直接影響對高等教育的水平和質(zhì)量。正如禮記記載：“師者，教之以事而喻諸德也。德之不修，學之不講?！笨梢?，教師自身的師德修養(yǎng)對教育事業(yè)的發(fā)展是至關(guān)重要的。本文擬從師德涵義的角度出發(fā)，分析高校師德建設(shè)的必要性和重要性，以探求加強高校師德建設(shè)的有效途徑和方法。一、高校師德的涵義和意義教師的道德素質(zhì)簡稱為師德,是教師具體化、職業(yè)化和個性化的社會道德。教師的職業(yè)道德包括教師職業(yè)價值取向、職業(yè)情感、職業(yè)原則與規(guī)范等等?！皩W高為師,身正為范”,是對教師職業(yè)特征及其專業(yè)特征的概括,也是對現(xiàn)代教師的人格要求。師德時時體現(xiàn)在教師高尚的人格中,它具有感召力和激勵性,潛移默化地影響著學生的人生追求和品格造就。因此,教師的特殊職業(yè)決定了師德是教師應(yīng)具有的綜合素質(zhì)中的統(tǒng)帥和靈魂。高校歷來是社會主義精神文明建設(shè)的示范區(qū)和幅射源，是建設(shè)先進文化的重要陣地。高校教師的職業(yè)道德聯(lián)系著整個社會和人才培養(yǎng)質(zhì)量。師德已不僅僅是個人行為，它的特殊性和社會性對兩個文明建設(shè)起著至關(guān)重要的作用，因而它是全社會普遍關(guān)注的焦點。教師的職業(yè)道德(師德)要求高校教師必須具有以身立教的作用，必須達到比常人更高的道德標準，需要更加重視道德修養(yǎng)，努力以自己崇高的道德行為和完善的人格去影響和形成學生的道德行為和人格，以自身的情操去陶冶學生的情操。為此，高校的師德不僅具有突出的先進性，同時也具有明確的典范性。二、加強高校教師師德建設(shè)的必要性和重要性（一）加強師德建設(shè)是建設(shè)一流大學的內(nèi)在本質(zhì)要求一流大學的主要標志，是以一流的教育教學水平培養(yǎng)出一流的專業(yè)人才，而一流的教育教學水平是以良好的師德師風為前提條件的。因此要把師德建設(shè)擺在學校教育的重要位置，納入學校整體建設(shè)規(guī)劃中加以實施，作為教師素質(zhì)提高的首要任務(wù)加以建設(shè)，只有這樣才能為學校的改革發(fā)展打下堅實的思想道德基礎(chǔ)。（二）加強師德建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍的第一要素高校教師是高級人才的培養(yǎng)者，也是學校學術(shù)聲譽的奠基者和傳播者，更是優(yōu)良學風，校風的建設(shè)者和示范者。良好的師德師風是教師隊伍素質(zhì)中至關(guān)重要的方面。加強師德建設(shè)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，是提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才的需要。（三）加強師德建設(shè)是學風校風建設(shè)的推動力量師德決定教風，教風決定學風。教師自身道德魅力對學生潛移默化的影響，教師自身的修養(yǎng)對學生的啟迪和熏陶無處不在。師德高尚，教風廉政，學風隨之而佳，反之亦然。因此，校風建設(shè)中，師德建設(shè)是源頭性工程。（四）加強師德建設(shè)是學校各類人員職業(yè)道德建設(shè)的核心在學校各類人員的職業(yè)道德中，師德是處于首位的。良好的師德不僅可以影響和教育學生，而且會帶動整個學校的道德建設(shè)，進而影響和促進全社會的職業(yè)道德建設(shè)。因而抓好學校各類人員職業(yè)道德建設(shè)，首要是抓好師德建設(shè)。二、加強高校教師師德建設(shè)的途徑和方法（一）教師主體方面1加強道德自律。教師要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當代世界發(fā)展的前沿科技知識傳播給學生，要用自身完美的行為感染學生。進行師德建設(shè)，提高師德水平，關(guān)鍵在于建立內(nèi)化自律機制。內(nèi)化就是教師將社會約定的職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師自身的行為準則，將外在的約束和要求轉(zhuǎn)化為自身修養(yǎng)規(guī)范。建立內(nèi)化自律機制，使教師從滿足社會的希望到履行自己內(nèi)心的道德準則，這是師德建設(shè)的目的，也是師德建設(shè)的關(guān)鍵。2建立新型師生關(guān)系。我國教育家劉佛年指出：“所謂師德,或者說教師修養(yǎng)，包含許多方面的內(nèi)容，但最重要的，我以為是對待學生的態(tài)度。對學生的態(tài)度就是對事業(yè)的態(tài)度，這是修養(yǎng)中最重要的內(nèi)容?！睆倪@個意義上，要求教師平等對待每位學生，對每位學生施以真誠無私的愛，建立和發(fā)展良好的師生關(guān)系，以此建立教師的影響和權(quán)威。二、學校組織方面1建立師德學習教育機制。高校教師師德建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)的工程，只有建立與之相適應(yīng)的一套完整教育體制，才能使師德建設(shè)具有可持續(xù)發(fā)展的能力。首先，加強教師職業(yè)道德的教育學習和培訓，是提高教師職業(yè)道德水平的基礎(chǔ)和前提。同時，要加強經(jīng)常性的師德建設(shè)學習教育,并形成長效機制。2建立師德激勵約束機制。在實際工作中，既要大張旗鼓地宣傳學習其他高校教書育人模范人物的先進事跡，又要注意發(fā)現(xiàn)培育身邊的教書育人典型。身邊的典型更具有說服力和教育作用，要大力宣傳表彰和獎勵，發(fā)揮榜樣的示范作用。對違背教師職業(yè)道德、造成不良影響者，要在教師職務(wù)評審、人才選拔培養(yǎng)和評優(yōu)獎勵中實行一票否決制度。3加強師德考評和監(jiān)督機制。加強對高校教師師德建設(shè)的考評和輿論監(jiān)督，是將師德建設(shè)落到實處并取得實效的重要保證。為了保證考評工作的客觀公正，充分發(fā)揮考（下轉(zhuǎn)第190頁）（上接第186頁）評工作的積極導向作用，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，有必要建立師德建設(shè)的考評監(jiān)督機制和嚴格的教師職業(yè)道德考核體系，為此，可建立個人自評、教師互評、督導參評、學生評價和組織考評相結(jié)合的師德評價機制，并依據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求和考核評價標準制定師德建設(shè)考核辦法。同時應(yīng)加強在學生中、在教學評估中開展師德考評。此外，應(yīng)針對師德建設(shè)中所出現(xiàn)的新情況、新問題，設(shè)立一些調(diào)研課題，組織人員來開展研究。綜上所述，加強高校師德建設(shè)是建設(shè)一流大學的內(nèi)在本質(zhì)要求，也是學風校風建設(shè)的推動力量。加強高校師德建設(shè)，需要從教師主體方面和學校組織方面的不懈努力和完善。只有高度重視師德師風建設(shè)，將高尚的師德師風視為承載高水平特色大學建設(shè)的堅強基石，才會使高校教師這一職業(yè)為推動人類社會的文明