職業(yè)教育論文-高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展分析.doc

職業(yè)教育論文-高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展分析摘要：當(dāng)前我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)技術(shù)升級(jí)加快，職業(yè)崗位的技術(shù)內(nèi)涵增強(qiáng)，技術(shù)創(chuàng)新已成為發(fā)展的核心目標(biāo)，技術(shù)人才將成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)制勝的關(guān)鍵要素。高職院校的特色在于將書本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和動(dòng)手能力，使其成為行業(yè)能手，使學(xué)校的各項(xiàng)資源轉(zhuǎn)化為面向社會(huì)的技術(shù)服務(wù)產(chǎn)業(yè)，從而內(nèi)聯(lián)專業(yè)和實(shí)訓(xùn)，外聯(lián)市場(chǎng)和企業(yè)。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；辦學(xué)模式；職業(yè)化產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)是近年來各地高職院校共同研究的熱門問題，但由于受到各種因素的影響，該項(xiàng)研究基本還處于探索階段。各高職院校應(yīng)結(jié)合自身?xiàng)l件找出適合自己并切實(shí)可行的方案。就高職院校的情況而言，主要應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生、專業(yè)建設(shè)和整體辦學(xué)模式三方面下功夫，這恰好對(duì)應(yīng)了我們所討論的產(chǎn)學(xué)研產(chǎn)三個(gè)方面。怎樣處理好產(chǎn)學(xué)研的關(guān)系，落實(shí)這方面的建設(shè)工作，是走好產(chǎn)學(xué)研發(fā)展道路的根本所在。高職教育以技術(shù)型教育的獨(dú)特定位與普通高等教育相區(qū)別，這也是當(dāng)今中國(guó)制造業(yè)快速發(fā)展的大環(huán)境下，高職教育最富有生命力和適應(yīng)時(shí)代需求的特色。只有培養(yǎng)企業(yè)急需的優(yōu)秀高級(jí)技術(shù)人才，代表各專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的發(fā)展水平，才能保持高職院校的這一特色。更深層次的科研課題和專業(yè)技術(shù)研究，是探尋實(shí)現(xiàn)高職教育技術(shù)特色的有效途徑，以產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)為突破口，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，拓展特色辦學(xué)，走好自己的特色發(fā)展道路是今后高職院校生存并保持旺盛生命力的有力保障。產(chǎn)學(xué)研分析當(dāng)前我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)技術(shù)升級(jí)加快，科技成果轉(zhuǎn)化周期縮短，職業(yè)崗位的技術(shù)內(nèi)涵大大增強(qiáng)，技術(shù)創(chuàng)新成為發(fā)展的核心目標(biāo)，技術(shù)人才成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)制勝的關(guān)鍵要素。與此同時(shí)，高職院校與經(jīng)濟(jì)更為直接的親和力，決定了其在輸送高層次技術(shù)型人才的同時(shí)，必須承載技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)化、技術(shù)服務(wù)等社會(huì)功能，以教育、科研、生產(chǎn)、服務(wù)等完整的功能體系和有效機(jī)制，置身經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，介入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的循環(huán)圈，拓展自我發(fā)展的優(yōu)勢(shì)空間，增強(qiáng)辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。高職院校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，開展全方位、深層次的產(chǎn)學(xué)研合作，尤其要貼近企業(yè)技術(shù)改造、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的實(shí)際需要，發(fā)揮應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)功能，提供形式多樣的應(yīng)用研究和技術(shù)服務(wù)，增強(qiáng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的輻射力和貢獻(xiàn)率，為高職院校整合社會(huì)力量和資源，為自身資源擴(kuò)展、基地建設(shè)、人才就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展贏得活力。從高職院校的建設(shè)來看，產(chǎn)學(xué)研三者的連帶關(guān)系應(yīng)該按照“學(xué)、研、產(chǎn)”的順序進(jìn)行分析。提出“學(xué)、研、產(chǎn)”結(jié)合發(fā)展的方案，目的是適應(yīng)高職教育的教育特色，以學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)校發(fā)展為根本，不斷吸納先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)，提高科研能力，最終讓學(xué)校在人才培養(yǎng)上能夠滿足社會(huì)需求，在專業(yè)領(lǐng)域具有技術(shù)開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)化、技術(shù)服務(wù)的社會(huì)功能，進(jìn)而與企業(yè)生產(chǎn)接軌，從而實(shí)現(xiàn)自身的產(chǎn)業(yè)化。結(jié)合自身?xiàng)l件討論產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展高職院校要結(jié)合自己的資源條件，整合出一套適合自己的發(fā)展方案。要采用以點(diǎn)帶面的思維方式對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行定位，從學(xué)生的角度看，大部分高職學(xué)生將成為工作在企業(yè)一線的高級(jí)藍(lán)領(lǐng)，應(yīng)該具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和一定的設(shè)計(jì)開發(fā)能力。因而，要培養(yǎng)出一些理論知識(shí)面廣、動(dòng)手能力強(qiáng)、具有較強(qiáng)的研發(fā)設(shè)計(jì)能力的高層次專業(yè)人才，使其成為企業(yè)的技術(shù)標(biāo)榜；從教師的角度看，要搞好基礎(chǔ)教育，突出高職院校技術(shù)教育的特色，就必須做好專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。要使專業(yè)教師隊(duì)伍形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的氛圍，共同促進(jìn)專業(yè)水平的提高，引進(jìn)縱向、橫向課題，與企業(yè)共建研發(fā)，采用承接工程項(xiàng)目帶動(dòng)專業(yè)發(fā)展。保證在專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性和行業(yè)的引導(dǎo)地位，最終使學(xué)校師資能夠掌握行業(yè)的核心技術(shù)，從而成為培養(yǎng)行業(yè)人才的基地。具體可以從三個(gè)方面進(jìn)行考慮：（一）整合實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)資源，搞好實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須圍繞一個(gè)中心，普通高校的實(shí)驗(yàn)室主要功能是配合理論教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力；職業(yè)高校的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室主要功能是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)的創(chuàng)新能力，也就是要求學(xué)生要能干活，會(huì)干活。功能不同，設(shè)置要求也就不同，在開展這項(xiàng)工作時(shí)要有的放矢，符合培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的建設(shè)應(yīng)該正規(guī)化、系統(tǒng)化，有自主管理能力。實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)要以硬件設(shè)備為基礎(chǔ)，結(jié)合軟件資源，以便發(fā)揮它在技術(shù)教育中的重要作用。針對(duì)高職院校的現(xiàn)實(shí)情況和當(dāng)前電類行業(yè)的發(fā)展情況，可將硬件設(shè)備建設(shè)分為三大類：第一類是電類專業(yè)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)；第二類是以企業(yè)需求為主的操作維護(hù)和設(shè)計(jì)改造；第三類是針對(duì)當(dāng)前電子和控制領(lǐng)域的新興技術(shù)和器件，技術(shù)含量較高的研發(fā)設(shè)計(jì)類。在進(jìn)行這三大類硬件設(shè)備建設(shè)的過程中要走出自己的特色，不能只以大量資金采購(gòu)先進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。從電類專業(yè)的性質(zhì)來看，要依靠、卻不能依賴先進(jìn)的成品設(shè)備。這是因?yàn)?，設(shè)備的更新?lián)Q代速度非常快，學(xué)生很難熟練掌握先進(jìn)設(shè)備的操作方法。即使能夠掌握，也只是一個(gè)熟練操作設(shè)備的機(jī)器人。對(duì)于各種應(yīng)用模塊、技術(shù)和器件的使用常識(shí)卻知之甚少。因此，在進(jìn)行硬件設(shè)備建設(shè)時(shí)，要同時(shí)利用先進(jìn)設(shè)備和具有自己特色的設(shè)備，以自主開發(fā)為主，將引進(jìn)設(shè)備用于配合理論教學(xué)和擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。（二）建立以學(xué)生科技社團(tuán)和學(xué)?？蒲袡C(jī)構(gòu)為主體的一體化科研體系培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生群體專業(yè)技術(shù)水平的最有效辦法就是，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要達(dá)到這個(gè)目的，應(yīng)組建一個(gè)由專業(yè)教師帶領(lǐng)的學(xué)生自己的科技社團(tuán)組織。這種社團(tuán)組織不同于一般的學(xué)生社團(tuán)，從一開始就應(yīng)形成很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高優(yōu)秀學(xué)生的能力，帶動(dòng)廣大學(xué)生群體為目的，以參加各類大型電子類競(jìng)賽、控制類競(jìng)賽為目標(biāo)（如全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、CCTV杯全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人電視大賽等），增強(qiáng)社團(tuán)在同類院校和行業(yè)中的影響力。建設(shè)一個(gè)好的學(xué)生科技社團(tuán)首先要有技術(shù)過硬、專業(yè)知識(shí)面廣的專業(yè)指導(dǎo)教師，還要有獨(dú)立的科技活動(dòng)室，建立一套系統(tǒng)的培養(yǎng)方案，采用“傳幫帶”的接口模式招收新團(tuán)員，使成果不斷傳承，最終使該社團(tuán)在用人單位中產(chǎn)生品牌效應(yīng)。產(chǎn)學(xué)研發(fā)展模式中，“研”是紐帶，是高職院校走產(chǎn)學(xué)研發(fā)展道路的關(guān)鍵。作為以技術(shù)教育為特色的職業(yè)類高校，必須具有并不斷提高的科研能力，這樣才能保持旺盛的生命力，把握行業(yè)核心技術(shù)。可以在條件成熟的情況下，以學(xué)校為依托成立一個(gè)研究所，針對(duì)當(dāng)前電類專業(yè)領(lǐng)域比較流行的高端技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用和產(chǎn)品開發(fā)方面的研究，通過引進(jìn)科研立項(xiàng)、校企合作開發(fā)帶動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)專業(yè)教師在新技術(shù)應(yīng)用方面不斷提高。（三）在較強(qiáng)的科研能力支持下，形成產(chǎn)學(xué)合作模式產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)以技術(shù)型人才培養(yǎng)為核心，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究、科技轉(zhuǎn)化為兩翼，通過合作、聯(lián)辦、創(chuàng)辦實(shí)體等多種形式，整合社會(huì)力量和優(yōu)勢(shì)資源，形成產(chǎn)業(yè)化辦學(xué)的規(guī)模優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)多功能發(fā)展的綜合實(shí)力，促進(jìn)教育、科技與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的有效融合，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化辦學(xué)。校辦產(chǎn)業(yè)應(yīng)主要體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)辦學(xué)特色，突出專業(yè)實(shí)踐和技術(shù)開發(fā)功能，重在立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，以產(chǎn)業(yè)興專業(yè)，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化、人才培養(yǎng)職業(yè)化、辦學(xué)模式多元化的特色發(fā)展目標(biāo)?？梢試@專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，突出專業(yè)特色，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)興辦校辦產(chǎn)業(yè)。擴(kuò)充原專業(yè)教研科室的職能，建立責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的專業(yè)實(shí)體(公司)；發(fā)掘?qū)I(yè)科室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地資源優(yōu)勢(shì)，建成教學(xué)、科研、經(jīng)濟(jì)功能并舉的專業(yè)實(shí)體(公司)，形成以校辦產(chǎn)業(yè)為主體、以專業(yè)實(shí)體為輔助、產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)基地或產(chǎn)業(yè)實(shí)體。結(jié)合本校的資源和社會(huì)影響力，可首先從教學(xué)大方向入手，進(jìn)而向兩個(gè)方向擴(kuò)展：（1）以教學(xué)培訓(xùn)、合作研發(fā)為起步，創(chuàng)辦服務(wù)性校辦實(shí)體，聯(lián)合其他有實(shí)力、有影響力的企業(yè)（如一些相當(dāng)有實(shí)力的研究所、教儀研發(fā)公司等），針對(duì)現(xiàn)在比較流行的專業(yè)技術(shù)共同設(shè)立相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證，通過政府機(jī)關(guān)認(rèn)可，向社會(huì)頒發(fā)如單片機(jī)程序員、PLC上崗資格證等職業(yè)資格證書。（2）創(chuàng)辦行業(yè)內(nèi)自主研發(fā)性高技術(shù)含量科技公司，從技術(shù)研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)化到產(chǎn)品形成一氣呵成，形成有實(shí)力，有影響力的校辦實(shí)體，可主要從事先進(jìn)技術(shù)的教學(xué)設(shè)備研制、聯(lián)合企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。總之，學(xué)校產(chǎn)業(yè)化要外聯(lián)市場(chǎng)和企業(yè)，內(nèi)聯(lián)專業(yè)和實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，以產(chǎn)業(yè)實(shí)體（公司）為載體，縱橫輻射到區(qū)域各行業(yè)，著力科技應(yīng)用和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，營(yíng)造新技術(shù)轉(zhuǎn)化和新產(chǎn)品開發(fā)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮校辦產(chǎn)業(yè)教育、經(jīng)營(yíng)、示范、服務(wù)多種功能，最大限度實(shí)現(xiàn)教育資源與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的整合。增強(qiáng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的輻射力和貢獻(xiàn)率，使校辦實(shí)習(xí)廠成為科技示范園及技術(shù)人才的培訓(xùn)基地、科技成果轉(zhuǎn)化的示范中心和推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的龍頭力量。最后，高等職業(yè)院校落實(shí)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)模式并非生