高二語(yǔ)文下教學(xué)計(jì)劃.docVIP

高二語(yǔ)文下教學(xué)計(jì)劃 高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年從教材上來看既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升小編給大家提供高二語(yǔ)文下教學(xué)計(jì)劃歡迎參考！ 一、指導(dǎo)思想 以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo)努力貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的精神落實(shí)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力教學(xué)中突出“過程和方法”重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣提高文化品位為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ) 二、教材分析 我們使用的是人教版新教材體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位在編排體系上人教版必修五按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排本期開始開設(shè)選修課中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞這本教材從高中生實(shí)際水平出發(fā)對(duì)于詩(shī)歌從“以意逆志、知人論世”（探究詩(shī)旨）“置身詩(shī)境、緣景明情”（把握詩(shī)境）“因聲求氣、涵詠詩(shī)韻”（體會(huì)聲韻）三方面入手；對(duì)于散文從“創(chuàng)造形象、詩(shī)文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng)提高學(xué)生的文言文閱讀能力 三、學(xué)生分析 本期本人擔(dān)任高二理科x班和文科x班的語(yǔ)文教學(xué) 本人面臨的這兩個(gè)班屬于普通班學(xué)生由高一升入高二剛剛經(jīng)歷分班情緒欠穩(wěn)定人數(shù)超多,中等生少后進(jìn)生多學(xué)習(xí)興趣欠佳語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差課堂沉悶思維不活躍思考問題不積極 四、工作重點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國(guó)主義精神培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力提高學(xué)生的道德修養(yǎng)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性逐步形成健全人格 2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查并有階段性檢查小結(jié)和整改措施 3、激發(fā)學(xué)生的興趣引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間 4、提升學(xué)生對(duì)閱讀量引發(fā)對(duì)中國(guó)文學(xué)的感性認(rèn)識(shí)培養(yǎng)文言語(yǔ)感提高審美鑒賞能力引導(dǎo)自主寫作在實(shí)踐中提高寫作能力 5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力 五、具體措施 1、加強(qiáng)書本和海南遠(yuǎn)程教學(xué)資源的學(xué)習(xí)提高教師自我素養(yǎng) 2、提高備課質(zhì)量繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱鉆研新教材探索新教法體現(xiàn)知識(shí)和能力要求充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì) 3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本每周布置閱讀量積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)名句名篇的 4、重視誦讀改進(jìn)古詩(shī)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感 5、跟同事協(xié)作集體備課資源共享向同事們學(xué)習(xí)積極參加學(xué)校的聽課評(píng)課活動(dòng) 6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和周計(jì)劃相結(jié)合面批、互評(píng)、自批多種批改方式結(jié)合切實(shí)提高效率 7、加強(qiáng)電化教學(xué)增加課堂容量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 六、教學(xué)進(jìn)度 13周第一單元課文、表達(dá)交流 46周第二單元課文、表達(dá)交流 78周第三單元課文、表達(dá)交流 89周第四單元課文、表達(dá)交流 1011周復(fù)習(xí)、期中考試 11周以后選修文章寫作與修改、中國(guó)古代詩(shī)歌散文教學(xué) 一、總教學(xué)要求和目標(biāo) 1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言積累以及語(yǔ)感和思維的發(fā)展,幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的實(shí)踐中,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,增強(qiáng)語(yǔ)文應(yīng)用能力,培養(yǎng)審美能力、探究能力 3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高 4、通過必修課程的學(xué)習(xí),提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力,在語(yǔ)文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展 二、三年通盤學(xué)習(xí)狀況: 1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況;方案范文,庫(kù).為您.搜集整理/:必修一、二、三、四、五 2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況;方案范文,庫(kù).為您.搜集整理/;10學(xué)分 3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)情況;方案范文,庫(kù).為您.搜集整理/:語(yǔ)音誤讀一、二、三、清掃錯(cuò)別字一、二、三、成語(yǔ)運(yùn)用一、二、三、病句辨析一、二、三、古詩(shī)賞析一、二、三、中國(guó)楹聯(lián)一、二、三 4、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容: (1)史記選讀(續(xù)) (2)唐詩(shī)宋詞選讀(續(xù)) (3)寫作(續(xù)) (4)現(xiàn)代散文閱讀(始) 6、學(xué)生的能力培養(yǎng):通過本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí),繼續(xù)以下五個(gè)方面 (1)積累整合 能圍繞所選擇的目標(biāo)方案范文.庫(kù).整.理加強(qiáng)語(yǔ)文積累,在積累的過程中,注重梳理根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題通過對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng) (2)感受鑒賞 閱讀優(yōu)秀作品,品味語(yǔ)言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感,努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活本文由.方案范文庫(kù)為您;搜集整理的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情,體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng) (3)思考領(lǐng)悟 根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)方案范文.庫(kù).整.理,選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對(duì)話通過閱讀和思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,樹立積極向上的人生理想,增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性樂于進(jìn)行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高 (4)應(yīng)用拓展 能在生活集整和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字在語(yǔ)文應(yīng)用中開闊視野,初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展增強(qiáng)文化意識(shí),重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解,學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍,通過廣泛的實(shí)踐,提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力 (5)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新 注意觀察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法在探究活動(dòng)中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng) 三、教學(xué)方法、措施: 1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)放聲朗讀的習(xí)慣 (2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣 (3)記筆記的習(xí)慣 (4)勤用工具書的習(xí)慣 (5)思考和說話的習(xí)慣 (6)課外閱讀的習(xí)慣 (7)勤寫勤練的習(xí)慣 (8)整理積累的習(xí)慣 (9)總結(jié)得失的習(xí)慣 (10)書寫清楚的習(xí)慣 2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹立主體意識(shí),根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑為改變方案范%文庫(kù)整理過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),善于傾聽、吸納他人的意見,學(xué)會(huì)寬容和溝通,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享 3、抓住文本特點(diǎn),教學(xué)側(cè)重恰當(dāng) 在具體的教學(xué)過程中,對(duì)不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重閱讀論述類文本,引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性閱讀實(shí)用類文本中的新聞,引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié)、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué),應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,以學(xué)生自學(xué)為主,不必作過多分析 閱讀文學(xué)作品的過程,是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程作品的文學(xué)價(jià)值,是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實(shí)現(xiàn)方案范文庫(kù).整理.的文學(xué)作品的閱讀鑒賞,往往帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn),重視對(duì)作品中形象和情感的整體感知與把握,注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,鼓勵(lì)學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)努力做到知人論世,通過查閱有關(guān)資料,了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品的社會(huì)影響等,加深對(duì)作家作品的理解方案范文.庫(kù)整理 4、古詩(shī)文、其他文言文閱讀,重朗讀,重基礎(chǔ)積累 古代詩(shī)文的閱讀,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書,自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,老師作重解決疑難字詞句的理解,幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累強(qiáng)化朗讀教學(xué)