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特級教師心得范文 一、教師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口) 鈴聲落了教室里的多數(shù)人如果對你視而不見依然我行我素亂烘烘的(低年級小朋友尤甚)你不要發(fā)脾氣要靜靜地觀察每個人目光不要嚴厲但要犀利、靈活、有神一般情況下片刻之后多數(shù)學生會安靜下來此刻你一定要及時給同學們一個滿意的表情表揚表揚好的人表揚要具體指出一排一組的同學安靜些學生坐得端正 如果還有人在說話甚至打鬧則用一種期待或者嚴厲的目光盯住他無效則點明某一排或某一組一人仍在做影響大家上課的事因為你不可能知道他們的名字再無效則迅速地走到他們眼前請他們站起來嚴肅但措辭文明地告訴他之所以請他們站起來是因為他們無視課堂紀律影響了別人的學習必要時則請他們把名字寫在黑板上然后說一句：噢你叫李勇你叫王強不要指責更不能挖苦這一招兒肯定有效 千萬不要不管班級里樣亂七八糟傻乎乎地走進教室否則你很難把課上下去 二、一旦進入課堂就要像京劇演員一樣精氣十足 走進課堂要把90%的注意力放在學生身上10%的注意力用在教學方案的實施上要善于用眼睛表達你的滿意、生氣和憤怒盡量不要吼叫訓斥只可偶爾為之 往目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學生可以請他們做點事比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等這叫以動治動最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學生但話要簡潔明了忌婆婆媽媽式的嘮叨這樣的表揚會更有效： 第二組同學坐得最端正如果班級里某一個角落出現(xiàn)騷動 李勇的眼睛一直看著老師如果李勇的同學走了神或者在做小動作 小強同學善于思考如果小強的同桌讀書心不在焉 要把問題消滅在萌芽狀態(tài)必要時把個別學生的座位調(diào)動一下最好把個別自覺性差的同學調(diào)到離老師近的位置對此類問題處理要果斷快刀斬亂麻不必說為什么 最不得已的手段是懲罰如罰他停課但最好不要在上課時請他到辦公室去課間休息時把他請到辦公室去 懲罰盡量少用千萬不要體罰切記寧肯讓教育失敗一次也不要因體罰而造成更大的失敗這種失敗是無法挽回的 三、要盡快記住每個學生的名字首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學生的名字 直呼其名地表揚勝于不指名道姓的表揚指名道姓地批評、提醒有時效果更好 把所授課班級的學生座次表寫出來上課時放在講桌上這樣做有助于記住學生名字盡快地了解每個學生及其家庭的情況 四、要注意教學形式、手段的變化 低年級學生的注意力是很短暫的如果第一個詞是老師領(lǐng)讀第二個詞也是那么第三個就要請優(yōu)秀的學生當回老師了 每一遍讀課文是齊讀第二、三遍最好自由讀或者同桌之間互相讀讀書、讀詞不要讓學生扯著嗓子讀如果讓全班學生讀單詞能不能聲音由低到高再由高到低?那一定是很有趣、很有意境的 板書大和小故意把大寫得大大的把小寫得小小的；板書駱駝和羊故意把前者寫大后者寫??；板書課題鯨則特意把這個字寫得斗大如此學生一定會發(fā)出會心的微笑這也是變化 第一次分角色朗讀全由學生參與第二次如果你參與進去學生一定會讀得更有精神講燕子、翠鳥的外形畫簡筆畫；講鯨讓學生看圖片；學習桂林山水看看課件這些都叫變化沒有變化學生會厭；沒有變化也就沒有教學藝術(shù) 五、要細心觀察學生全面了解學生傾聽學生的談話 如果你在適當時機和場合不經(jīng)意地說出某一個學生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)他不僅會感到吃驚而且受到的鼓舞也會特別大 表揚要有實指性忌空泛你做作業(yè)總是那么細心很少有錯誤你回答問題不但對而且口齒清楚這樣說就具體了 恰當?shù)厥褂弥w語言可以讓學生感到你的真誠和親昵拉近師生的距離如撫肩、握手、貼貼學生的臉蛋等 六、搞點小激勵 教低年級可把全班分為幾個組上課時不論個同學在方面表現(xiàn)好都在他所在的組上畫一面紅旗或一辦蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個蘋果下課時表揚表現(xiàn)特別好的組這個辦法對維持課堂紀律很有效 七、培養(yǎng)學生的思考能力 不要追求課堂教學的熱鬧小手如林你說我說有時可能是虛假繁榮、泡沫經(jīng)濟要讓學生學會思考潛心體會文本告訴學生老師提出一個問題必須經(jīng)過思考方能舉手老師的提問要有一定的深度、難度要有價值可以直截了當?shù)馗嬖V學生：我不喜歡問題一提出來就舉手的人喜歡想一想想好了再說的人 可不要把孩子教浮躁了寧靜以致遠寧靜是心無雜念專心思考、刻苦鉆研的意思 有的學生很優(yōu)秀也喜歡舉手你可以這樣對他說：我知道你很優(yōu)秀當別人說不出、讀不好、寫不好時再請你出馬樣?不能讓少數(shù)學生獨占課堂 八、課間盡可能多和學生一起玩 如果和他們一起做游戲要遵守游戲規(guī)則倘若犯規(guī)同樣要接受相應(yīng)的處罰這樣學生就會真真切切地感到你是他們中的一員你和他們一樣老師要和學生相似不應(yīng)該也不可能要求學生和老師相似 九、上好第一節(jié)課 精心備課把握準教材把教材裝在心里準備好教具組織好教學一旦學生安靜下來要盡可能地展示自己的特長和才能如果開頭的一段話熱情洋溢； 板書的第一個字讓學生為之贊嘆； 第一次朗讀讓學生為之感動； 用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學生； 得體的幽默讓孩子笑起來； 充滿愛意的一次撫摸讓學生感到親切； 教學方法的變化讓學生感到有趣使他們注意力集中；那么你成功了如果這樣而且今后也不懈怠我敢說你絕對成功了 以上說的幾個方面能做到一半也會成功要有信心一方面不足就努力去修煉 十、肚子里要有幾個故事和笑話找機會講給學生聽 老師講的故事學生會終生不忘忘不了故事就忘不了你這位老師講故事特別能讓調(diào)皮的學生親近你當好動的學生拉著你講故事時你不要趁機給他提要求更不要批評他否則他會難堪你可以這樣說：沒想到你喜歡聽我講的故事！以后肯定有機會要利用這個機會和他們進行交流 十一、駕馭好課堂(組織好課堂教學) 必須這樣對影響大家學習的學生說：這個班不是只有你一個而是幾十個人你做任何一件事都得先考慮：會不會影響大家利已但不能損人損人利已是大家所不容的對低年級小朋友可以把話說得淺顯一些：你一說話就會影響別人聽講、做作業(yè)所以請你不要隨便講話 課堂上教低年級的老師說得最多的話組織教學的話苦口婆心這個成語是教低年級老師的寫照 十二、要經(jīng)常注意學習 要經(jīng)常讀注意我說的是經(jīng)常讀關(guān)于教育學、心理學以及教學論等方面的著作要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習慣讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來要把讀書所得運用用工作中去建議你做讀書筆記把名言名句記下來 十三、如果犯了錯向?qū)W生道歉 如果你犯了錯誤比如問題處理不當說話欠妥甚至體罰了學生一定要當著全班學生的面認錯向?qū)W生道歉 老師向?qū)W生認錯、道歉錯誤就成一一種教育資源 十四、講到重點、難點時一定要進行組織教學 講到重點部分或者講關(guān)鍵問題的時候一定要組織教學給注意力不集中的人提個醒兒否則學困生的隊伍不斷擴大將是不可避免的 十五、切不可讓學生看出你的偏愛 品學兼優(yōu)的學生誰都喜歡但切不可讓學生看出老師的偏愛偏愛是當老師的大忌之一你和孩子相處時間長了會感到每個孩子都有可愛之處即使長得丑的學生慢慢也會看順眼更要關(guān)心學困生讓學生感到你賞識他的辦法很簡單主動地和他們說說話；夸夸他們的某一長處；拍拍他們的肩；和他們一起玩如扳手腕；請他們替老師做點事如收收作業(yè)本等如果扳手腕你讓著學生點而且讓他贏一次他一定會興高采烈念念不忘：哇我戰(zhàn)勝了老師 十六、最好當班主任 最好當班主任當班主任才能真正感受到當老師的甘苦才能鍛煉自己 如果當了班主任別忘了搞活動想一想你童年的時代最喜歡什么活動那時你希望老師搞什么活動搞活動最明顯的作用是能增強同學之間的團結(jié)和班集體凝聚力 十七、對學生要嚴格要求但不要太厲害 清代馮班說：師太嚴弟子多不令柔弱者必愚強者懟而嚴鞭撲叱咄之下使人不生好念也意思是說老師如果太厲害了懦弱的孩子就會被教愚笨個性強的孩子變得暴戾什么事過了頭就會走向反面要像孔子說的那樣：做到溫而厲威而不猛恭而安如果你今天狠批了張三一頓