淺析20世紀80年代至20世紀末中國兒童讀物插畫藝術(shù)風(fēng)格.doc

淺析20世紀80年代至20世紀末中國兒童讀物插畫藝術(shù)風(fēng)格 文/牛金金 【摘要】本文以“85思潮”、國外兒童讀物插畫藝術(shù)風(fēng)格為切入點，著重研究了國外兒童讀物插畫對中國兒童審美的影響，總結(jié)出中國兒童讀物插畫藝術(shù)風(fēng)格形成的原因，并以個案為例重點分析中國兒童讀物插畫的種類及特點，闡述了20世紀80年代至20世紀末中國兒童插畫藝術(shù)風(fēng)格的發(fā)展及變遷。 【關(guān)鍵詞】兒童插畫；形成原因；藝術(shù)風(fēng)格 兒童讀物插畫具有幾百年悠久歷史，作為兒童最早接觸的圖書，對兒童而言，兒童讀物插畫是最淺顯易懂的，它對孩子的影響是任何書籍無法代替，必須受到高度重視，使其成為一門重要學(xué)科。它不僅具有教育引導(dǎo)的獨特作用，而且在提高兒童獨立思考能力、語言能力以及豐富兒童想象力與創(chuàng)造力方面起著重要的作用。兒童讀物插畫三要素：造型、色彩、構(gòu)圖，它是通過童趣、童真、童心表達出來，繪畫師在繪畫過程中通過童心勾勒出生動的構(gòu)圖，用童真帶來明快的色彩，通過童趣創(chuàng)造出活潑的造型。目前國內(nèi)兒童讀物插畫很難找到以兒童角度來研究其藝術(shù)風(fēng)格的文獻和書籍，主要是兒童插畫作品缺乏專業(yè)性，很難滿足不斷提升的兒童審美能力要求，沒有從根本上研究其類別、藝術(shù)特點等；對兒童讀物插畫的藝術(shù)特征，只是籠統(tǒng)地進行闡述，沒有從時代特征、政治思想、文化教育、經(jīng)濟體制等因素進行透徹分析，沒有發(fā)現(xiàn)中國兒童讀物插畫實質(zhì)性的問題。對兒童讀物插畫的研究必須以時代背景、外來文化為切入點，剖析其藝術(shù)風(fēng)格形成的原因，總結(jié)出20世紀80年代至20世紀末中國兒童插畫種類、特點及藝術(shù)風(fēng)格，使其成為一個完整的理論體系。 一、20世紀80年代至20世紀末中國兒童讀物插畫藝術(shù)風(fēng)格形成原因 （一）美術(shù)界“85思潮”新藝術(shù)思想 20世紀80年代中期，由于美術(shù)界受“文革”及左傾路線影響，在繪畫上以嚴謹、工整、黃金分割法為代表的蘇聯(lián)學(xué)院派成為當(dāng)時的主流派系；在這種情況之下，青年們在美術(shù)界發(fā)起了“思潮”反思，反擊蘇聯(lián)學(xué)院派繪畫風(fēng)格，將西方的現(xiàn)代藝術(shù)思想引進中國，試圖掙脫“文革”時期所遺留下來的傳統(tǒng)價值觀、學(xué)蘇風(fēng)氣，這一時期思潮被稱為“85思潮”，受其思潮影響產(chǎn)生的藝術(shù)被稱為“新潮美術(shù)”?！?5思潮”給中國美術(shù)界帶來了新的文化、生機與活力，藝術(shù)家在這一時期主要接觸一些中文出版物和譯文資料書籍，對國際藝術(shù)舞臺藝術(shù)學(xué)思想與邏輯的了解還處于初步階段，視覺審美剛剛起步。藝術(shù)家運用西方的現(xiàn)代藝術(shù)理念和繪畫手法在兒童插畫上來表達自己的思想，兒童讀物插畫的藝術(shù)風(fēng)格發(fā)生轉(zhuǎn)變，否定了“藝術(shù)為政治服務(wù)”“藝術(shù)是階級斗爭工具”的理念，繪畫方式上批判了“三突出”“紅光亮”，將藝術(shù)回歸于藝術(shù)本身?！靶鲁泵佬g(shù)”是用西方現(xiàn)代主義對過去傳統(tǒng)兒童藝術(shù)進行反思、反叛；同時在一定程度上吸收了真正的民間藝術(shù)之魂，將長期制約兒童插畫藝術(shù)創(chuàng)作的道德規(guī)范、政治思想和社會倫理排除在藝術(shù)創(chuàng)作之外，不再受到制約。 （二）改革開放時代背景下的兒童讀物插畫 1.國外兒童讀物插畫對中國兒童讀物插畫的沖擊 改革開放后至90年代前出版社引進一批優(yōu)秀的國外兒童讀物，如格林童話安徒生童話愛麗絲夢游仙境英國童話故事，其精致的畫面、豐富的內(nèi)涵，將兒童帶到畫面里搜尋線索，從找到的線索去探究其中奧妙。國外兒童讀物中的精彩故事，其具有感染力的語言，富有擬人化、幽默感的繪畫方式，迅速受到兒童讀者的歡迎。為了迎合當(dāng)時兒童審美的需求，少年兒童出版社出版了動腦筋爺爺叢書。這套書至今使“80后”依然記憶猶新。 90年代后，日式卡通憑借極具親和力的卡通人物和引人入勝的劇情，對兒童極具吸引力；像櫻蘭高校超時空要塞等日式卡通畫，在市場上其銷售量巨大。而中國兒童卡通讀物當(dāng)時并沒有跟上時代的步伐，幾乎沒有原創(chuàng)的獨具特色的兒童讀物，只是對國外童話故事稍作修改后，重新繪制插畫或者照搬國外原版圖畫進行出版。受國外兒童讀物的沖擊，中國連環(huán)畫逐漸退出歷史舞臺。當(dāng)時國內(nèi)創(chuàng)作較成功的是童話大王鄭淵潔的皮皮魯與魯西西系列小說，成為90年代國內(nèi)具有標(biāo)志性的兒童讀物。 2.歐美、日本動畫及國外兒童讀物插畫對中國兒童審美的影響 自1990年11月頒布“有線電視管理暫行辦法”，它標(biāo)志著中國有線電視進入千家萬戶；各大電視臺引進多部歐美、日本動畫片，像藍精靈機器人瓦力圣斗士星矢灌籃高手數(shù)碼寶貝聰明的一休等。歐美、日本動畫特點：歐洲動畫擅長以睿智犀利的思想來表明主題，在視覺上創(chuàng)造出內(nèi)斂而富有詩意的畫面，人物塑造上采用擬人、夸張、變形、對比等多種藝術(shù)手法；美國動畫主題弘揚積極向上、邪不壓正的思想，人物塑造活潑幽默，視覺上營造出藝術(shù)細膩的效果；日本動畫著重于用鏡頭語言來講故事，多采用生動的主題、極具趣味性故事來吸引兒童，在繪畫藝術(shù)上采用線條簡潔概括、人物帥氣美型、眼睛透亮程式化、服裝華麗、色彩鮮明的插畫風(fēng)格，創(chuàng)造出極其活潑可愛的卡通形象。由于受“文革”影響，中國動畫出現(xiàn)斷代，當(dāng)時動畫片很少；在整個充斥著歐美、日本動畫的大環(huán)境下，少年兒童受其耳濡目染，逐漸地被西方、日本藝術(shù)所吸引，審美方向發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏離了正常審美方向；同一時期大量的歐美、日本兒童讀物插畫涌入國內(nèi)，歐美、日本兒童讀物插畫極具有動畫特點，歐美兒童讀物插畫具有精致與豐富的內(nèi)涵，而日本兒童讀物插畫極具甜美、可愛與強烈的親和力，其內(nèi)容與表現(xiàn)形式具有童趣、幽默，極大地改變了兒童的閱讀習(xí)慣和趣味；因為受“85思潮”、歐美及日本動畫和國外兒童讀物插畫影響，中國藝術(shù)家審美標(biāo)準發(fā)生了變化，為了迎合當(dāng)時兒童的審美特點，逐漸摒棄了傳統(tǒng)的繪畫方式和表現(xiàn)形式，在繪畫技巧上向西方和日本卡通靠攏，在人物的造型上由原來的寫實轉(zhuǎn)為概括，這與傳統(tǒng)的造型出現(xiàn)了偏離；但這一時期也出現(xiàn)了不少兒童讀物佳作，例如：由麥榮邦、蔡康非繪制的牡丹公主破奇案，吸收日本漫畫家平田昭吾的藝術(shù)特點，以動情語言講述劇情，繪畫線條簡潔，繪出的人物形象夸張、動感十足、自然親切，涂色上吸收了歐洲漫畫涂色特點。 二、20世紀80年代至20世紀末中國兒童插畫藝術(shù)風(fēng)格特點 （一）抒情寫實風(fēng)格 在80年代后中國的連環(huán)畫及兒童插畫受傷痕美術(shù)的影響，繪畫題材上人們將個人崇拜轉(zhuǎn)向了對普通社會的關(guān)注，繪畫表現(xiàn)形式和繪畫風(fēng)格獨樹一幟，與民國時期、建國初期和“文革”期間的寫實風(fēng)格差別巨大；兒童插畫更注重具象寫實，不再是只注重西方繪畫技法、明暗、肌理等，藝術(shù)家更加注重繪畫方式、方法的創(chuàng)新。當(dāng)時的連環(huán)畫抒情寫實風(fēng)格已具備了現(xiàn)代繪畫藝術(shù)風(fēng)格的萌芽，繪畫的最終目的是抒發(fā)人物思想、情感及心理狀態(tài)，反映社會的現(xiàn)狀；在繪畫方式上，追求不同繪畫所體現(xiàn)的藝術(shù)美感，形成各自的藝術(shù)趣味和駕馭藝術(shù)語言的能力。1987年陳延在中國連環(huán)畫刊登的第四十一作品，其繪畫運用冷暖色調(diào)的搭配，充分表達了人物情感，使畫面更具張力，這與他在1973年繪制的紫曲河畔、1983年繪制的就是你有了很大的改變。 1987年中國連環(huán)畫刊登了曹輝繪制的征服死亡的人，此作品在人物寫實的基礎(chǔ)上大量運用人體解剖知識，并配以陰郁低沉、灰暗的畫風(fēng)，充分體現(xiàn)了繪畫的語言藝術(shù)和繪畫材質(zhì)美，并給以視覺的強烈沖擊。在畫面構(gòu)圖上打破了傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，力求變異、構(gòu)圖更具獨特。80年代抒情寫實繪畫風(fēng)格充分融合了中西方的繪畫理念，并不斷探索創(chuàng)新，在中國傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上將外部世界、內(nèi)心思想充分融入兒童讀物插畫中，使畫面給人以多層次的立體感受。 （二）可愛卡通風(fēng)格 因受歐美、日本動畫及國外兒童讀物插畫的影響，中國也逐漸形成了具有中國特色的卡通風(fēng)格。最為經(jīng)典的人物有葫蘆兄弟、黑貓警長、舒克和貝塔，其相關(guān)的兒童讀物也受到一致好評。當(dāng)時中國卡通動畫以嶄新的面貌出現(xiàn)，它繼承了中國的傳統(tǒng)特色，像民間藝術(shù)中的剪紙、年畫、木偶等，同時又吸收了國外卡通動畫先進技藝，塑造的人物形象既貼近中國傳統(tǒng)，又具有卡通動畫的特點。繪畫主要表現(xiàn)人物表情與動作，而立體感與光影變幻只做簡略處理，顏色鮮艷明快。最具代表性的是上海美術(shù)制片廠制作的剪紙動畫葫蘆兄弟。 在90年代中期，北京卡通是中國最早的兒童卡通畫月刊，其中連載了大量的中國原創(chuàng)卡通畫作品，如過招露露光頭小霸王燕落平沙等。同時期的兒童讀物科普畫王中胡蓉繪制的白秋練（圖1），其既繼承中國傳統(tǒng)繪畫，又吸收日式卡通畫優(yōu)點，以生動主題和故事情節(jié)為主線，繪畫上采用淡墨、白描等中國畫的技藝，運用白色、黑色為背景來渲染主體人物，在當(dāng)時擁有相當(dāng)大的知名度；90年代主要的卡通畫創(chuàng)作方式：具有濃厚的小人書特色，其繪畫方式主要通過肌理變化和淡墨暈染，極少運用網(wǎng)點對卡通畫進行處理，形成了獨特的帶有中國風(fēng)格的漫畫作品，如皇名月的李朝暗行記梁山伯與祝英臺（圖2）桃花源奇譚；此漫畫風(fēng)格并被日本漫畫家學(xué)習(xí)借鑒，在日本掀起一股風(fēng)潮。 （三）幽默漫畫風(fēng)格 漫畫風(fēng)格在這一時期被兒童讀物廣泛應(yīng)用，這與民國時期、新中國成立初期、“文革”時期的漫畫風(fēng)格有著很大差別；這一時期出現(xiàn)了歌頌性漫畫與諷刺漫畫，這兩種漫畫雖然反映的內(nèi)容不同，但起到促進社會前進的積極作用。80年代中期漫畫題材內(nèi)容和形式上發(fā)生變化，不僅重視漫畫的教育作用、認識作用，而且強調(diào)娛樂性、傳播性；這時期具有娛樂作用的幽默漫畫、世象漫畫，具有傳播理念、傳播知識、傳播信息的科普漫畫得到發(fā)展,首次出現(xiàn)了廣告漫畫。幽默漫畫風(fēng)格在兒童讀物插畫中占主導(dǎo)地位，其具有諷刺、幽默、機智、夸張、滑稽、怪誕、詼諧等喜劇特征，對兒童極具吸引力，在兒童讀物插畫中得以充分體現(xiàn)；在繪畫的風(fēng)格上更加注重用人物的肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)，動作表情更夸張，表達感情細膩，語言詼諧幽默，注重調(diào)動讀者的興趣；像下次開船港兒童時代伊索寓言300篇木偶奇遇記兒童讀物新世界學(xué)與玩科幻故事365夜等。幽默漫畫的幽默風(fēng)格在幼兒、小學(xué)的課本插圖和大街小巷發(fā)的宣傳畫都會出現(xiàn)，成為當(dāng)時兒童讀物插畫中的主流漫畫。 （四）水墨國畫風(fēng)格 水墨國畫風(fēng)格在80年代至90年代初的兒童讀物插畫中比較常見，其插畫藝術(shù)以簡潔明快的藝術(shù)語言、生動的藝術(shù)造型，讓兒童在充滿童趣的氣氛中去探尋知識的奧妙，而兒童純凈天性不受時空限制，這一點正好符合水墨國畫特點；水墨國畫特點：不受客觀世界色彩存在的限制，以宣紙為主要繪畫形式，畫家通過水和墨的變化，不求形似，只求神似，意在筆中，通過鏡象、意象、悟象三者表現(xiàn)出來；藝術(shù)家通過心靈、精神來創(chuàng)作繪畫，繪出人物意境、思想境界，從而達到線有神采、人物有結(jié)構(gòu)、形神兼?zhèn)?、“天人合一”的效果。像中國少年兒童出版社出版的兒童文學(xué)，其封面大多以水墨國畫插畫為主，如1988年第42期兒童文學(xué)，封面是一幅線條簡練概括、運筆瀟灑自如、暈染濃淡層次分明的水墨畫；而在1994年出版的第193期兒童文學(xué)，封面插畫雖也是水墨國畫，但其風(fēng)格與80年代末的水墨國畫相比增加了現(xiàn)代的藝術(shù)元素；包括人物造型的嚴謹，其色彩設(shè)色淡雅且變化豐富，形體富有立體感，畫面自然渾厚、靈活多變，具有濃厚的現(xiàn)代藝術(shù)繪畫風(fēng)格，是80年代至20世紀末兒童讀物插畫作品之上乘佳作，應(yīng)該被現(xiàn)代兒童讀物插畫家所重視和借鑒。 三、20世紀80年代至20世紀末中國兒童插畫藝術(shù)風(fēng)格述評 20世紀80年代至20世紀末這30年中國發(fā)生了翻天覆地的變化，由于中國改革開放，經(jīng)濟得以快速發(fā)展，一躍成為世界經(jīng)濟強國，人們生活水平大幅提高，在這迅速發(fā)展的時代背景之下，兒童讀物插畫藝術(shù)風(fēng)格發(fā)展也是十分巨大的。抒情寫實風(fēng)格、幽默漫畫風(fēng)格得到了很大的發(fā)展，寫實風(fēng)格更加注重藝術(shù)表現(xiàn)，漫畫風(fēng)格與之前相比，其形象更加夸張；受日本動畫的影響，中國的卡通藝術(shù)風(fēng)格在20世紀末90年代初逐漸形成，創(chuàng)造出富有中國藝術(shù)風(fēng)格的卡通畫；水墨國畫風(fēng)格仍以傳統(tǒng)水墨繪畫占主導(dǎo)，曾在20世紀末90年代初大量出現(xiàn)，但到1995年之后逐漸減少，水墨國畫風(fēng)格不再被人重視。受兒童的審美觀的影響，在兒童讀物市場上卡通風(fēng)格、漫畫風(fēng)格開始占主導(dǎo)地位。從這一時期開始兒童讀物與中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)越行越遠。 四、結(jié)語 兒童讀物插畫隨著市場的繁榮昌盛，插畫家從兒童的感情、趣味和色彩來創(chuàng)作兒童繪畫，兒童插畫的風(fēng)格、種類越來越多，有部分插畫風(fēng)格缺乏藝術(shù)之審美，缺乏專業(yè)性，很難滿足不斷提升的兒童審美能力要求，還處在起步階段；中國插畫家不僅要繼承優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化之精髓，而且要學(xué)