2020年三年級(jí)英語下冊(cè)LessonBThisismyson教案2川教版.doc

2020年三年級(jí)英語下冊(cè)LessonBThisismyson教案2川教版一、教學(xué)目標(biāo)對(duì)人物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述根據(jù)相關(guān)信息辨別人物語言目標(biāo)學(xué)習(xí)策略與思維技巧重點(diǎn)詞匯This is my brother.Is she your sister?Yes, she is./ No, she isnt.*運(yùn)用對(duì)話練習(xí)，掌握如何用于介紹家人、朋友。*運(yùn)用對(duì)話練習(xí)，獲取家庭基本信息。*通過學(xué)習(xí)、識(shí)別、記憶，學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)一些單詞的構(gòu)成（復(fù)合詞）學(xué)會(huì)巧記單詞。bother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, grandparent, uncle, aunt, cousin, parent.語言結(jié)構(gòu)語言功能跨學(xué)科學(xué)習(xí)1、指示代詞this, that, these, those2、人稱代詞I, he, she3、Yes / No問句的簡(jiǎn)單回答4、Plural nounsIntroduce peopleIdentify people藝術(shù)：畫出家庭成員圖畫并根據(jù)此介紹。語言藝術(shù)：利用卡通畫學(xué)習(xí)單詞、句型。文化藝術(shù)：能編寫簡(jiǎn)單的家譜能簡(jiǎn)單介紹自己的家人和朋友二、教學(xué)設(shè)計(jì)的思路及教學(xué)建議思路：本單元的Topic是“Talk about family”。這是每個(gè)學(xué)生都熟悉且感到親切的話題，因此學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性會(huì)比較高，而且每位學(xué)生都有話可說，有事可做，不會(huì)感到無從下手，當(dāng)旁觀者或聽眾。所以，在這一單元的教學(xué)過程中，我本著新標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“面向全體學(xué)生”，這一教學(xué)思想，盡可能多地創(chuàng)設(shè)讓所有學(xué)生都參與的活動(dòng)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，使所有學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，使其在愉快和自信的情緒中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)信心。同時(shí)，根據(jù)“整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放”這一教學(xué)原則，在強(qiáng)調(diào)任務(wù)設(shè)計(jì)的實(shí)用性與可行性的同時(shí)，也注意階梯性，使特長(zhǎng)生有展示才能的舞臺(tái)，使班里的英語優(yōu)秀生有創(chuàng)新、展示的機(jī)會(huì)，并培養(yǎng)他們課外自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，也拓寬了他們的學(xué)習(xí)渠道（查字典、翻閱資料、上網(wǎng)等）。從而促使全班同學(xué)在各自原有的水平上得到發(fā)展。附送：2020年三年級(jí)英語下冊(cè)LessonBThisismyson教案3川教版一、教材分析(一) 教材背景分析本單元圍繞介紹家庭成員開展聽說讀寫教學(xué)活動(dòng)，中心話題是介紹家人和親屬，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在真實(shí)的生活場(chǎng)景中展開的。并把“名詞的單、復(fù)數(shù)形式”這一語法主線貫穿其中。教學(xué)內(nèi)容為語法的學(xué)習(xí)和使用提供了必要的感性材料，同時(shí)也體現(xiàn)了語法項(xiàng)目與交際情景自然結(jié)合的特點(diǎn)。(二) 教學(xué)內(nèi)容分析中心話題是介紹家人和親屬。語言結(jié)構(gòu)：1、句型：This is . That is . He is . These are . Those are . She is .2、主格代詞：I, he, she3、Yes/No問句及其簡(jiǎn)單回答4、名詞的復(fù)數(shù)形式(三) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):本單元的重點(diǎn)教學(xué)項(xiàng)目是介紹家人、親屬和一般名詞的單、復(fù)數(shù)形式。難點(diǎn)是區(qū)分名詞的單、復(fù)數(shù)形式與be動(dòng)詞、指示代詞(this、that、these、those)之間的關(guān)系。This is my grandfather/grandmother/father/mother/uncle/aunt/brother/sister. 并增加uncle 和aunt兩詞匯，為下一步任務(wù)的提出作好準(zhǔn)備。同時(shí)，教學(xué)parent, grandparent.教師提出任務(wù):Now you know Daves family well. I want to check your memory. See whose memory is the best. Please introduce Daves family to me one by one. 幻燈片呈現(xiàn)Daves family photo,學(xué)生輪流介紹Daves family, 運(yùn)用This is / That is/ These are / Those are 等句型。通過這一環(huán)節(jié)，來檢測(cè)學(xué)生對(duì)家庭成員稱呼的掌握程度。教師說：Dave wants to check if we know his family well. Now listen and circle the words you hear. Look at 2a, and try to remember their names. 完成2a. 并提問學(xué)生Whats his mothers name?等，幻燈片呈現(xiàn)人物名字，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。聽第一遍，后讀姓名。問：Who is Mary?看學(xué)生能否聽明白姓名，并跟讀。然后請(qǐng)學(xué)生試著回答。聽第二遍，看圖，完成2b. 教師說：Do you remember their names? 以呈現(xiàn)名字的方式確認(rèn)人物進(jìn)行判斷：Is this Jim? Is this ?等，鞏固不同的介紹和確認(rèn)人物的方法。教師說：“We know Lin Hais family, let us know sth about your family members?！逼聊伙@示游戲規(guī)則，讓一位學(xué)生上臺(tái)寫下一位家人的名字，讓其他學(xué)生用：Is he your father? Yes, he is / No, he isnt. Is she your mother? Yes, she / No, she isnt. 問臺(tái)上的學(xué)生，猜對(duì)者上臺(tái)繼續(xù)寫下他家人的名字，游戲循環(huán)進(jìn)行大概3-5位學(xué)生。本活動(dòng)既活躍氣氛，又鞏固完成3c。（通過游戲