七年級語文上冊第六單元黑信我若為王《我若為王》導學案（無答案）北師大版.doc

我若為王【學習目標】 1、了解作者對皇權意識和奴才思想的深刻批判，培養(yǎng)民主意識。 2、從課文假設論證的方法入手，理清全文思路，把握全文的思想內(nèi)容；3、揣摩本文幽默雋永、辛辣深刻的語言?！緦W習重點】把握作者的思想觀點【學習難點】 1、理解假設論證方法在文中的表現(xiàn) 2、揣摩辛辣深刻的語言【學法指導】1、認真閱讀優(yōu)化指導P23-24，“作者名片”、“寫作背景”，了解相關知識。2、默讀課文，給生字注音，將不明白意思的詞語摘錄至“我的問題”處，自查字典或向他人請教解決。在不明白意思的句子下劃橫線，以備向同學或老師請教。3、試歸納每一段大意，大略把握課文意思。4、對照“問題引領”作好預習準備。【學習過程】 第一課時【本節(jié)學習重點】1、整體把握課文內(nèi)容2、通過探究關鍵句子，初步了解作者的思想感情一、自讀課文，掌握基礎知識（？分鐘）1、給下列黑體字注音聶紺弩（ ） 指謫（ ） 諂媚（ ） 畏葸（ ） 憎惡（ ）鞠躬 （ ） 蠱惑（ ） 親眷（ ） 麻痹（ ） 帽盔（ ）2、成語解釋畏葸不前： 蠱惑人心： 鴻篇巨著： 二、劃分課文結構層次，整體把握課文內(nèi)容。三、合作探究1、課文2-6段設想了“我若為王”之后的哪些情景？這些情景中涉及到的兩類人物各有哪些共性？2、“我將恍然大悟：我生活在這些奴才們中間，連我所敬畏的尊長和師友也無一不是奴才，而我自己也不過是一個奴才的首領?！边@句話表達了作者的什么思想感情？3、“生活在奴才們中間，作奴才們的首領，我將引為生平的最大恥辱，最大的悲哀。我將變成一個暴君，或者反而正是明君：我將把我的臣民一齊殺死，連同尊長和師友，不準一個奴種留在人間。”這句話是什么意思？四、分組展示五、點評我的問題 ：在自主學習過程中，我還有一些困惑的地方，分別記錄如下：第二課時【本節(jié)學習重點】繼續(xù)探討作者在文中的思想感情【學習過程】合作探究：1、文章末句 “我若為王，將終于不能為王，卻也真地為古今中外最大的王了?！叭f歲，萬歲，萬萬歲！”我將和全世界的真的人們一同三呼?！敝?，前兩個“王”與最后一個“王”是否同一意思？整句話的含義是什么？2、綜觀整篇文章，本文揭露了什么？又提出了什么愿望？3、課文P49，課后練習一4、本文對“我若為王”之后的情景描寫，很含有辛辣的諷刺，試找出至少兩例分析。如：“我的妻的德性，我不懷疑，為王后只會有余的。但縱然沒有任何德性，縱然不過是個娼妓，那時候，她也仍舊是王后?！保ㄟ@句話假設娼妓也可以捧為皇后，無情地諷刺了皇權的卑污本質(zhì)和奴才的卑下盲從）第三課時【本節(jié)學習重點】1、結合文章觀察、分析一些社會現(xiàn)象，并作出評價。2、練習鞏固【學習過程】 一、課后練習三。要求討論、發(fā)言、交流。二、課內(nèi)練習閱讀下面的文字，回答1-6題：為什么人們要這樣呢？為什么要捧我的妻，捧我的兒女和親眷呢？因為我是王，是他們的主子，我將恍然大悟：我生活在這些奴才們中間，連我所敬畏的尊長和師友也無一不是奴才，而我自己也不過是一個奴才的首領。 我是民國國民，民國國民的思想和生活習慣使我深深地憎惡一切奴才或奴才相，連同敬畏的尊長和師友們。請科學家不要見笑，我以為世界之所以還大有待于改進者，全因為有這些奴才的緣故。生活在奴才們中間，作奴才們的首領，我將引為生平的最大恥辱，最大的悲哀。我將變成一個暴君，或者反而正是明君：我將把我的臣民一齊殺死，連同尊長和師友，不準一個奴種留在人間。我將沒有一個臣民，我將不再是奴才們的君主。 我若為王，將終于不能為王，卻也真地為古今中外最大的王了?！叭f歲，萬歲，萬萬歲！”我將和全世界的真的人們一同三呼。1、下面句子中有些地方時可以省略的，下面的選項屬于不可省略的一項是（ ）請科學家不要見笑，我以為世界之所以還大有待于改進者，全因為有這些奴才的緣故。A、省略見 B、省略所以 C、省略全 D、省略的緣故2、讀文中畫線的句子，請作答：（1）請把它改成肯定句。（2）比較修改后的句子和原句，說說哪個句子