愛(ài)如母,嚴(yán)如父,傾盡師愛(ài)為學(xué)子[文檔資料]

愛(ài)如母 ,嚴(yán)如父 ,傾盡師愛(ài)為學(xué)子 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 鑒于多年從事班主任工作，我深深地體味到： “ 愛(ài)生如子 ” 是做好班主任工作的前提。如果我們每一個(gè)班主任都能像愛(ài)自己的子女一樣去愛(ài)我們的學(xué)生，那么這個(gè)班級(jí)“ 小王國(guó) ” 就一定能管理好，也一定能成為一個(gè)上檔次的團(tuán)隊(duì)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “ 教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子們的真誠(chéng)深沉的愛(ài)，兼有父母的親昵、溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)。 ”這就是教育理論上闡述的 “ 師愛(ài) ” ，即對(duì)學(xué)生的愛(ài)，它不是一個(gè)單一的心理成分，而是教育實(shí)踐中由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。 筆者在長(zhǎng)期的班主任工作中逐步摸索出：初中班主任對(duì)學(xué)生要愛(ài)如母、嚴(yán)如父，做到 “ 愛(ài)生如子 ” 。 一、愛(ài)如母是 “ 愛(ài)生如子 ” 的前提 有這樣一句教育格言： “ 熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)人才，厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)人才。 ” 熱愛(ài)學(xué)生才會(huì)尊重學(xué)生、信任學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè) “ 海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛 ” 的良好成材環(huán)境。進(jìn)入青春期的初中生，閉鎖性與開(kāi)放性并存的心理特征更需要老師的無(wú)私 愛(ài)心。 我認(rèn)為，師生之間應(yīng)該是一種平等的關(guān)系，用教師真誠(chéng)的愛(ài)心與不泯的童心去與一顆顆青春活潑的心對(duì)話，這份尊重如同一把金鑰匙，可以破譯任何心鎖的密碼，讓學(xué)生充分感受家庭以外的陌生世界的安全與友善，自然地表現(xiàn)真實(shí)的自我，快樂(lè)自由地成長(zhǎng)。班主任只有對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，才能真正為學(xué)生著想，才能真正全身心地投入到教育事業(yè)中去，才能真正合理正確地引導(dǎo)學(xué)生。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生能力發(fā)展的催化劑。 為此，班主任要做到： 1.要多與學(xué)生談心，了解學(xué)生的苦與樂(lè)，找準(zhǔn)各種學(xué)生的癥結(jié)所在。 2.經(jīng)常家訪，全面了解學(xué)生。 3.對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤不諷刺、挖苦。 4.在嚴(yán)格要求學(xué)生遵守校紀(jì)、校規(guī)的同時(shí)，要向?qū)W生講明利害關(guān)系，讓學(xué)生明白紀(jì)律不是約束人而是引導(dǎo)人，是為引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，從而能讓學(xué)生自愿、自覺(jué)遵守，而不是被動(dòng)強(qiáng)制執(zhí)行。班主任的這種愛(ài)必須是無(wú)私的和毫無(wú)偏見(jiàn)的，無(wú)論是對(duì) “ 優(yōu)秀生 ” 、 “ 普通生 ” 、 “ 班干部 ” 還是 “ 學(xué)困生 ” ，都要一視同仁。 二、嚴(yán)如父是 “ 愛(ài)生如子 ” 的必需 高爾基曾說(shuō)過(guò)： “ 誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。 ” 一位班主任，只有像母親一樣慈愛(ài)，像父親一樣嚴(yán) 厲，才能取得教育的主動(dòng)權(quán)。當(dāng)然，這里所謂的嚴(yán)并非指簡(jiǎn)單粗暴，而是嚴(yán)格做到以下幾點(diǎn)： 1.嚴(yán)格選拔任用班干部，對(duì)品質(zhì)優(yōu)秀、責(zé)任心強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信、工作得法、靈活的學(xué)生委以重任。 2.嚴(yán)格制定、執(zhí)行班干部輪流、分工制。 3.嚴(yán)格班干部工作記錄、述職制度。 4.嚴(yán)格要求學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目標(biāo)、安全行為。 5.對(duì)學(xué)生決不姑息，使其盡其所能地發(fā)揮潛力。 當(dāng)然，這里的嚴(yán)還指班主任對(duì)自己的嚴(yán)以律己。班主任對(duì)學(xué)生的影響可以說(shuō)是無(wú)處不有、無(wú)時(shí)不在，它不僅靠班主任口頭上大道理的說(shuō)教，更重要的是靠班主任的知識(shí)水準(zhǔn)、道德修養(yǎng)、個(gè)性氣質(zhì)去感召學(xué)生。凡是要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，班主任堅(jiān)決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。 事實(shí)上，學(xué)生 “ 近乎天然 ” 的 “ 向師 ” 心理，使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，學(xué)生往往是 “ 度德而師之 ” 。這種感召的力量，是由班主任自身對(duì)學(xué)生的吸引而形成的自然影響力。這就是班主任的人格魅力，它超越了知識(shí)的傳授，使班主任自身成為一種現(xiàn)實(shí)的榜樣，使學(xué)生效仿著為人做事。 三、親如友是 “ 愛(ài)生如子 ” 的內(nèi) 容 要愛(ài)學(xué)生還必須尊重和信任學(xué)生，多些理解少些誤解，多些鼓勵(lì)少些批評(píng)，多些交流少些隔閡，多些賞識(shí)少些指責(zé)。要做到這一點(diǎn)，首先要尊重學(xué)生的人格，要記住他（她）也是一個(gè)值得我們教育者珍重的個(gè)體，他（她）也是他（她）的父母相識(shí)相戀相親相愛(ài)之后的愛(ài)情結(jié)晶呀！他（她）的到來(lái)，為這個(gè)家庭帶來(lái)了歡樂(lè)與痛苦，為了他（她）父母也費(fèi)盡了千辛萬(wàn)苦，他（她）也是父母日夜拼搏奮斗都不知道疲倦的 “ 資本 ” 。所以，我們每一個(gè)教育工作者（尤其是班主任教師）要與學(xué)生建立平等和諧民主式的師生關(guān)系 要類似于父子、父女、母子、母女的關(guān)系 ，但又要超出這種關(guān)系。千萬(wàn)記住不能傷害學(xué)生的自尊心，否則，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，與你形成 “ 敵對(duì) ” 關(guān)系，你的教育將失敗無(wú)疑。這就要求班主任在教育學(xué)生時(shí)要注意對(duì)象、選擇場(chǎng)合，要 “ 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ” 般地說(shuō)服教育，切忌簡(jiǎn)單粗暴、諷刺挖苦；要 “ 動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行 ” ，要使你說(shuō)教的學(xué)生口服心服，非下一番苦功夫不可。 要讓每一個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，從而做到與學(xué)生毫無(wú)隔閡的溝通，再?gòu)母哂趯W(xué)生的角度引導(dǎo)學(xué)生，讓班級(jí)思想工作對(duì)癥下藥，落到實(shí)處。如 2009 年秋天七年級(jí)新生剛到校，我班從城里轉(zhuǎn)入一名新生。從城里轉(zhuǎn) 到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大家一看就知其特殊性。據(jù)我了解，他以前上網(wǎng)、逃學(xué)是家常便飯，老師為他費(fèi)盡心思，家長(zhǎng)拿他無(wú)計(jì)可施，所以才把他轉(zhuǎn)入了我校。了解了他的情況后，我沒(méi)有立即找他談話，而是每天吃飯時(shí)問(wèn)他飲食情況，每天晚睡前噓寒問(wèn)暖，課間休息時(shí)常問(wèn)他學(xué)習(xí)情況，如此反復(fù)整整兩周，讓他逐步接受了我，真正感受到了我的關(guān)愛(ài)，我們之間的談話也就逐步多起來(lái)。特別是談到上網(wǎng)，他顯得極為興奮，我利用這個(gè)機(jī)會(huì)向他分析了 “ 網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍 ” ，用得好受益匪淺，用不好上網(wǎng)成癮危害終生，指導(dǎo)他有節(jié)制地上網(wǎng)。同時(shí)又幫他制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)方法上不斷 指導(dǎo)他，還找一位學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、有責(zé)任心、自制能力強(qiáng)的學(xué)生與他建立了學(xué)習(xí)幫扶對(duì)子，隨時(shí)指導(dǎo)、督促其學(xué)習(xí)。在他學(xué)習(xí)上有了較大進(jìn)步時(shí)，我在全班表?yè)P(yáng)了他，一學(xué)期下來(lái)，他好像變了一個(gè)人：搗蛋鬼有了安定神。在平安夜前夕他竟第一個(gè)給我送上了“ 平安果 ” ，還附有一張寫(xiě)有 “ 老師，謝謝你 ” 的字條，捧著它，我心潮起伏。 “ 愛(ài)生如子 ” 的班主任將永遠(yuǎn)得到學(xué)生的愛(ài)戴和感恩。只有成為學(xué)生的慈母、嚴(yán)父、摯友，傾盡師愛(ài)為學(xué)子，才能讓這些稚嫩的幼苗在自己的辛勤澆灌下成為祖國(guó)的棟梁；只有建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生有傾訴的空間，才能收獲自 己的欣慰、學(xué)生的愛(ài)戴。