語文教師如何把法制教育滲透到教學(xué)中[文檔資料]

語文教師如何把法制教育滲透到教學(xué)中 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 法制是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是我們教育的天然保障。對(duì)于城市社會(huì)來說，法制是高素質(zhì)的；而對(duì)于農(nóng)村來說，法制就是一種膨脹的氣球，一旦氣球受到力的作用被損壞，這種結(jié)果是無法預(yù)知的。在這種情勢(shì)下，農(nóng)村教育中的法制教育就顯得重要了。 近年來，農(nóng)村因?yàn)榇罅康那鄩涯晖獬鰟?wù)工，子女被留在家中托人管理，還有年齡稍大一點(diǎn)的孩子是獨(dú)自在家，只有與鄰為伴，也有孩子是純粹的住校生，但家 庭供給學(xué)生的經(jīng)費(fèi)卻是較為充足的。這些孩子接受的現(xiàn)實(shí)是 “ 留守兒童 ” ，是 “ 隔代教育 ” 。他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上是 “ 富人 ” 而在精神上是 “ 窮人 ” ，身處有缺陷的受教育平臺(tái)上。加之農(nóng)村的教育資源本身就處于劣勢(shì)，法制教育資源更沒有城市豐富。因此，學(xué)校必須強(qiáng)化教育功能，特別注重教材的開發(fā)利用。從教師教態(tài)入手，從教材教法入手，從學(xué)生學(xué)風(fēng)入手，從校園實(shí)際切入，引導(dǎo)青少年學(xué)法、知法、守法和護(hù)法，逐步樹立起牢固的法制觀念，努力為青少年健康成長提供 “ 沃土 ” ，使學(xué)生們沿著正確的方向健康成長。 葉圣陶曾經(jīng)說過： “ 學(xué)語文，就是學(xué)做人。 ” 語文 學(xué)科中蘊(yùn)涵著豐富的思想品德教育因素。通過語文學(xué)科向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，從而與法制教育接軌，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，學(xué)科滲透，巧妙地融愛國主義教育、政治思想教育、道德品質(zhì)教育、法制教育等教育于語文教學(xué)之中。讓學(xué)生從小就樹立法制觀念，知道法律可以保護(hù)自己的人身權(quán)利不受侵犯，同時(shí)也知道自己的行為不能超越法律的界限，否則就觸犯了法律，要受到法律的懲罰。讓學(xué)生了解一些法律知識(shí)，對(duì)青少年的健康成長和減少青少年犯罪是大有裨益的。 一、把握語文課堂的 法制滲透 語文課堂教學(xué)是實(shí)施法制教育的主要場(chǎng)所，同時(shí)又具有地位優(yōu)勢(shì)、時(shí)間優(yōu)勢(shì)和數(shù)量優(yōu)勢(shì)。我結(jié)合實(shí)際，既深刻挖掘德育內(nèi)容，又巧妙設(shè)計(jì)滲透方法。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生潛移默化地受到教育。例如初中課本中的威尼斯商人便是一個(gè)最好的示例。課文節(jié)選自莎士比亞原作的第四幕第一場(chǎng)，這是一場(chǎng)完整的法庭審判，選文形象逼真地再現(xiàn)了原、被告雙方激烈的法庭辯論的全過程，緊張激烈的沖突、波瀾起伏的情節(jié)、出乎意料的結(jié)局讓學(xué)生在感受作品懲惡揚(yáng)善的深刻主題、領(lǐng)略莎翁高超的藝術(shù) 表現(xiàn)手法的同時(shí)，更了解了西方法律的基本概貌：以法官為行使法制權(quán)力的中心，以法律條文為裁決的依據(jù)和準(zhǔn)繩，以訴訟雙方的法庭申訴和辯論為審判的主體，維護(hù)法律的神圣與公正，保護(hù)公民的合法權(quán)益，最大限度地打擊剝削、欺詐、陷害等罪惡?？傊?，這是篇閃爍著西方現(xiàn)代文明初期法制的耀眼光輝的文章，用最直接明了的手段，以學(xué)生最感興趣的方式，在他們的腦海里構(gòu)建了一個(gè)完整、明晰、堅(jiān)固而嚴(yán)密的法律框架，勾勒了現(xiàn)代文明社會(huì)即法制社會(huì)的思維雛形。這對(duì)于中學(xué)生走上社會(huì)后法律意識(shí)地養(yǎng)成起到潛移默化的作用。因此，我在教學(xué)這一課時(shí)，除了帶領(lǐng)學(xué)生們 了解作者、分析形象、理解主題、品味語言，還給他們簡(jiǎn)單地介紹了西方法制史、經(jīng)濟(jì)法、民法等法律常識(shí)，從而把從課文中得到的法律理念深深植根于他們的思維意識(shí)的深處。 二、把握語文閱讀中的法制滲透 語文教學(xué)每年都會(huì)提供相關(guān)數(shù)量的名著閱讀篇目，作為語文教師，我切實(shí)利用好這些機(jī)會(huì)，使學(xué)生在閱讀中不但提高了相應(yīng)的語文素養(yǎng)，并且受到法制教育的熏陶。 以情節(jié)曲折、人物形象鮮明生動(dòng)的水滸為例，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西一文，人物形象鮮明，描寫手法精妙，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，都注重講解了魯提轄值得歌頌的 一面，因?yàn)樗矏喝绯穑绦南嘀?，而鄭屠仗?shì)欺人，自私可惡，應(yīng)該被打死。作為教師，是否可以考慮周全，讓學(xué)生評(píng)論鄭屠是否該死？即使該死，是否由個(gè)人快意恩仇？要讓學(xué)生明白，這種行為在宋朝，在今天乃至將來都是一種犯罪。要知道，文學(xué)作品潛移默化的影響力，要遠(yuǎn)大于空洞的法律讀本。試想：如果讓學(xué)生都認(rèn)同魯智深、宋江等的激情犯罪，在遇到類似情況時(shí)，都仿而效之，那么對(duì)創(chuàng)建和諧的法制社會(huì)是起到適得其反的作用。所以，我們?cè)谡J(rèn)同情感的基礎(chǔ)上，對(duì)處理問題的方式應(yīng)存疑、存異。要讓學(xué)生明白：他們是特定歷史條件下的 “ 英雄 ” ，是歷史的產(chǎn)物， 一個(gè)人的生命是寶貴的，剝奪一個(gè)人的生命，必須由公安機(jī)關(guān)依靠嚴(yán)格的程序，用鐵的證據(jù)來裁定。所以說，在語文閱讀中進(jìn)行法制意識(shí)的培養(yǎng)是法制教育的核心。 三、語文實(shí)踐活動(dòng)中的法制滲透 能夠?qū)W以致用是我們語文教學(xué)的最終目標(biāo)，生活是取之不盡，用之不竭的教育素材。語文教學(xué)中，我們要積極縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來，主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中得到情感的體驗(yàn)，從而巧妙地滲透德育、法制教育。 教學(xué)中，我積極開展 “ 演講、征文、講故事 、編課本劇 ” 等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、誠信待人等良好習(xí)慣。比如開展 “ 誠實(shí)與信任 ” 演講比賽，全班同學(xué)就這個(gè)議題收集了大量素材，較全面地講述了誠信在社會(huì)生活中的重要作用，并決心做一個(gè)誠實(shí)守信的孩子。通過開辟法律專欄，組織開展知識(shí)競(jìng)賽、主題座談會(huì)、法律宣傳咨詢、征文、演講等系列活動(dòng)，增強(qiáng)青少年依法自我保護(hù)的能力和全社會(huì)保護(hù)青少年合法權(quán)益的意識(shí)。 總之，在對(duì)學(xué)生法制教育中，不僅要向他們傳授法律知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的法律觀念，所以在語文教學(xué)這個(gè)主陣地上進(jìn)行法制教育內(nèi)容就顯得尤為必要。所以，作為語文教師我 們應(yīng)當(dāng)積極想辦法，充分、合理、科學(xué)地挖掘語文課程中的法制教育資源，同時(shí)，作為語文教師，我們也應(yīng)當(dāng)在日常瑣碎的教育教學(xué)工作中開動(dòng)腦筋，積極想辦法，進(jìn)行法制教育，提高學(xué)生法制素養(yǎng)，讓他們認(rèn)識(shí)到：法律不僅是對(duì)自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)、權(quán)利的有力武器。法制教育應(yīng)傳達(dá)這樣一個(gè)信息：法律就在身邊，我們學(xué)習(xí)、生活的學(xué)校、家庭、社會(huì)有一個(gè)強(qiáng)大的法律保護(hù)網(wǎng)，時(shí)