初二語文同步輔導(dǎo)教材(第15講).doc

初二語文同步輔導(dǎo)教材（第15講）【主要內(nèi)容】 周處晏子故事兩篇詩五首【重點掌握】周處1. 掌握有關(guān)文言詞語。2. 整體把握課文內(nèi)容，分析人物形象。3. 體會行文的特點和文中所闡述的道理。晏子故事兩篇1. 掌握有關(guān)的文言詞語以及成語的意義和用法。2. 整體把握課文內(nèi)容，分析人物形象。3. 明白晏子故事在現(xiàn)實生活中的意義。詩五首1. 熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2. 理解詩歌的內(nèi)容。3. 咀嚼詩歌的語言，提高藝術(shù)素養(yǎng)?！局攸c和難點】周處一文學(xué)常識介紹：1. 劉義慶：南北朝時宋朝彭城人。世說新語的編撰者。2. 周處：字子隱，晉朝義興（現(xiàn)在江蘇宜興）人。3. 陸機、陸云：東吳大將陸遜的后代，晉朝著名的文學(xué)家。4. 世說新語：是一部以“志人”為主的筆記小說，記錄了從漢末到東晉士大夫階層的遺聞逸事，反映了當時社會一些上層人物的精神面貌和生活情況。共分三十六門。梁朝劉孝標為之作注。二文中重點應(yīng)掌握的詞語：橫 尤劇 說冀 或 患 具 貴 令 彰 勵三課文內(nèi)容的整體把握：課文以完整的故事情節(jié)塑造了周處勇于改過自新的形象。故事可分為四個部分：從開頭到“而處尤劇?！边@是情節(jié)的開端，寫周處橫行霸道、危害鄉(xiāng)里。先簡單的正面寫他“兇強俠氣”，然后用蛟、虎的兇惡從側(cè)面襯托周處的為害之烈，使人對周處的惡印象極其深刻。從“或說”到“更相慶?！边@是故事的發(fā)展，寫周處在鄉(xiāng)人的勸說下殺虎刺蛟的經(jīng)過。這里重點寫斬蛟的艱難，目的是刻畫周處的勇武、頑強和俠義。從“竟殺蛟而出”到“亦何憂令名不彰邪？”這是情節(jié)的高潮，寫周處希望能改過，陸云對其進行教誨。周處見到鄉(xiāng)人慶祝，能自我反省是他改過的第一步。他思想上的猶豫不光為行文設(shè)置了波瀾，而且也符合他的個性與經(jīng)歷。他的過去積怨實在太多，已經(jīng)聲名狼藉，而且他的性格勇而直，要想痛改前非，不是容易的事。陸云就針對他的思想猶豫，用“朝聞夕死”來教育他，用“何憂令名不彰”來激勵他，陸云的一番話使他茅塞頓開。全文最后一句話是情節(jié)的結(jié)尾。寫周處終于重新做人，成就了一番事業(yè)。至此，故事結(jié)束，而周處鮮明的形象也樹立起來了。全文用簡練的筆墨刻畫了一個鮮明的形象，并接陸云的話說明了一個深刻的道理：只要明白事理，任何時候都不算晚，能勇于改過，就不會一事無成。晏子故事兩篇一、文學(xué)常識介紹： 晏子：名嬰，字平仲，春秋時齊國著名的政治家和外交家。 晏子春秋：是戰(zhàn)國時期一部記載晏嬰言行的著作，全書共八篇，內(nèi)容不完全寫實。作者已不可考。二、文中需重點掌握的詞語： 重點掌握下列詞的含義：延 道 習(xí)辭 坐 詣 曷 固 徒 然 熙 注意區(qū)別下列詞在課文中不同的用法：以 為 使 掌握下列詞語的含義并學(xué)會使用：張袂成陰 揮汗成雨 比肩繼踵三、課文內(nèi)容的把握：課文是兩則關(guān)于齊相晏子出使楚國的故事。第一則：主要寫楚國人針對晏子身材較矮的缺陷，試圖對晏子個人進行侮辱，以達到打擊齊國的目的。晏子給予有力的還擊。先是楚人故意制造一個小門，暗示晏子身材之矮無需走高大的正門；而晏子則用狗國來形容楚國，維護了使者的尊嚴，并小小的譏刺了楚國一下，使楚人無法可施，只好仍然請他走正門。接著楚王又因為晏子的身材矮而嘲笑齊國無人；然而又被晏子綿里藏針、邏輯嚴密的話反擊的無言以對。第二則：主要寫楚王面對晏子試圖直接對齊國人進行侮辱，結(jié)果又被晏子予以巧妙的回擊。故事先寫楚國君臣的一番商量，設(shè)置懸念，同時又以楚國君臣的恃強凌弱、心胸狹窄來反襯晏子的機智靈活。接著寫楚王與晏子喝酒時的一段對話，楚王想要貶低齊國人，而晏子不慌不忙、嚴肅犀利的一番話終于使楚王折服。如果說在第一則故事中楚王還只是無話可說，而在第二則故事中楚王則完全被晏子所折服，并向晏子認了錯。兩則短小的故事，卻成功的刻畫了晏子的形象。晏子機智勇敢、靈活善辯，面對強大的楚國、傲慢的楚王，不辱使命，針鋒相對又巧妙嚴肅的維護了齊國的尊嚴。詩五首一、使至塞上1. 王維（？761）：字摩詰，世稱王右丞。是唐代山水田園詩派的代表作家，與孟浩然齊名，并稱“王、孟”。2. 這首五言律詩寫的是詩人出使邊塞時的情景。首聯(lián)寫事情緣由并出使地點。輕車簡從，去往邊境，要到遙遠的居延國。頷聯(lián)點明出使季節(jié)，大雁北歸，當為春天景物?！罢髋睢眱勺忠部烧f是使者自比，隨風而北，毫無自作主張的自由，又恰似歸雁一般進入胡天。敘事寫景中傳達出幽微難言的內(nèi)心情感。頸聯(lián)描繪了大漠奇特壯美的風光。大漠、長河、落日、孤煙，是西北高原最富特色的景物。尾聯(lián)寫出使過程中的一個小小插曲：長途跋涉后遇到騎兵，問過之后才知道將官尚在更遠的前線呢！詩歌至此戛然而止，給人留下回味的余地。二、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄1. 李白（701762）：字太白，號青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩人。詩風雄奇飄逸，真率自然，對當時和后代都有巨大的影響。2. 這首詩是李白歌唱友情的名篇之一，表現(xiàn)了對好友遭貶的深深同情和關(guān)切。首句寫景并點明時間。楊花和杜鵑，在古代詩歌中經(jīng)常是悲愁情緒的意象，含有飄零之感、離別之恨，情景交融。第二句直敘其事，寫友人路途之遠、遷謫之艱，更見詩人對友人的關(guān)切。后兩句抒情，相隔遙遠，詩人的同情擔憂之情無法直接傳達，惟有交付于明月，追隨朋友直到那極遠的荒涼之地。三、春望1. 杜甫（712770）：字子美，號少陵野老。世稱杜工部。唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人?！皯n國憂民”是其詩歌情感的主要基調(diào)，“沉郁頓挫”是其主要風格。詩歌有“詩史”的美稱。2. 這首五言律詩寫“安史之亂”后詩人在都城長安的所見所感。首聯(lián)寫望中所見。長安被叛軍攻破后遭到了驚人的破壞，山河依舊而都城已破，盡管春光明媚，但城中草木叢生，一片凄涼荒亂。景物描寫中隱含著極其沉痛的感情。頷聯(lián)寫春天典型的景物“花”、“鳥”。感傷時事，悵恨離別，花鳥有知，也當流淚傷心，這里運用比喻、互文的修辭手法，刻畫詩人睹物神傷，為國心碎的情感。頸聯(lián)寫詩人自身情狀。戰(zhàn)事緊張，詩人遠離家眷，音信隔絕，此時此刻，一封平安家信該是多么珍貴??！這種情狀乃是兵荒馬亂之時普通百姓的普遍心聲。尾聯(lián)總寫憂國思家的感情，刻畫了一個典型的藝術(shù)形象。詩人滿頭白發(fā)，因焦慮憂愁而頻頻搔首。這一細節(jié)描寫，含蓄而深刻的表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。四、登飛來峰1. 王安石（10211086）：字介甫，號半山，臨川（今江西撫州市）人。世稱王荊公。北宋時期政治家、文學(xué)家。力主變法革新。2. 這是一首哲理詩，充分體現(xiàn)了宋詩“以哲理入詩”的特點。首句點明了地點，并用“千尋”來形容塔之高。第二句通過“雞鳴見日升”的具體描寫，進一步突出塔之高。前兩句是鋪墊，在此基礎(chǔ)上，詩人自然的抒情議論：不怕浮云遮住了遠望的目光，只因為身在最高層。這兩句蘊涵了深刻的哲理。五、論詩1. 趙翼（17271814）：字云崧，號甌北，江蘇陽湖（現(xiàn)在江蘇常州）人，清代著名詩人、學(xué)者。2. 詩人以詩論詩。前兩句以李白杜甫的詩為例來說理。那些著名的作品經(jīng)過長時間的流傳，已經(jīng)沒有什么新鮮了，暗示倘若再有人模仿他們，則不過是在重復(fù)些陳詞濫調(diào)而已。后兩句表現(xiàn)了自己對文學(xué)創(chuàng)作的看法：國家代代都有才華橫溢的人出現(xiàn)，他們各自的影響不過數(shù)百年而已。在這里，詩人主張貴在創(chuàng)新，時代精神與個人獨創(chuàng)應(yīng)結(jié)合在作品中，反對泥古不化。這種思想已經(jīng)超出了文學(xué)的范疇而具有普遍意義。 【教材拓展】周處中怎樣刻畫人物形象？從中可看出這篇小說有什么風格？從下列幾個方面來刻畫周處的形象：一、通過完整的故事情節(jié)。從最初“為害鄉(xiāng)里”到“斬虎殺蛟”到“受教改過”到“終于成名”，塑造了周處勇于改過的形象；二、通過對比等藝術(shù)手法。用虎與蛟不如周處來襯托其“惡”，用周處欣然答應(yīng)除害來點出其“俠義”與“直率”，這是他后來能夠改過的性格基礎(chǔ)，用他與蛟激斗三日三夜來表示其“勇”，這樣人物形象就更鮮明了；三、通過心理、語言描寫。周處得知鄉(xiāng)人慶祝他的死，心靈受到極大的打擊，“始知為人情所患”，強烈的震撼著他，他想改過才顯得自然，“年已蹉跎”的顧慮點明了他的思想矛盾，更說明其為害已久，可見改過之艱難，這使得人物個性更豐富、更立體化。這篇小說在情節(jié)上裁減得體，敘事簡約，在刻畫人物上不事雕琢，而又生動鮮明。很好的體現(xiàn)了世說新語的特點，正如魯迅所說：“記言玄遠冷絕，記行高簡瑰奇?！笔怪寥现惺侨绾蚊枥L塞外風光的？詩人以傳神的筆墨刻畫了塞外奇特壯美的風光?！按竽聼熤?，長河落日圓”，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。“大”勾畫了沙漠茫茫無邊，“孤”顯得狼煙蒼涼而醒目，“直”更使景物變得挺拔堅韌，剛直有力。在此背景之上，黃河橫貫其間，杳無盡頭，“長河”之上，是一輪圓圓的落日?！皥A”和“直”兩字都逼真?zhèn)魃?。王維同時又是個畫家，蘇軾說他“詩中有畫”、“畫中有詩”，的確，他善于將畫法入詩。這兩句詩，從背景到主題，從全景到細節(jié)，從線條到色彩，層次清晰又渾然一體，難怪被王國維贊為“千古壯觀”的名句。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中詩人是怎樣抒情的？詩人首先借物抒情，“楊花”一句既是寫景又是抒情。同時為全詩定下了憂愁的感情基調(diào)。“聞道”一句寫路途遙遠，又寄托了詩人深深的擔憂之情。其次詩人直接抒情。在李白心目中，明月有其特殊的地位，它經(jīng)常被詩人用作情感的寄托，“床前明月光”中明月飽含濃濃鄉(xiāng)愁；“舉杯邀明月”中明月是詩人孤獨的寫照；“欲上青天攬明月”中明月又成了美好理想的象征；而在本詩中，明月又被人格化，賦明月以人的情感色彩，變成友情的傳遞使者，詩人通過豐富的想象，抒發(fā)了對友人的關(guān)切與同情。 怎樣理解登飛來峰的后兩句？這兩句詩既是議論又是抒情。王安石在神宗的支持下，推行新法，以求富國強兵，被封荊國公，可以說占據(jù)了政壇最高點，變法寄托了他的政治激情和理想。但變法伊始，就遭到朝廷中保守派的反對，兩派的論爭從來就沒有停止過。王安石在這兩句詩中表現(xiàn)了對他的政敵的不屑，以及利用自身的高位將革新進行到底的決心。但這兩句詩以其深刻的哲理性早已遠遠超出時代、政治的范圍。它告訴人們：只要身在最高層，就不怕被浮云遮住了遠望的目光。其詩意出自李白的“總為浮云能蔽眼，長安不見使人愁”，但又翻出新意，并多了一股無所畏懼的豪情?！就骄毩?xí)】 填空：周處選自 ，這部書記錄了 ，反映了 。其編撰者是 時期的 。晏子，名 ，字 ， 時期 國著名的政治家和外交家。 填寫原句與文學(xué)常識：大漠孤煙直， 。（唐 王維 使至塞上） ，聞道龍標過五溪。（唐 李白 ） ，恨別鳥驚心。 ， 。（唐 ）不畏浮云遮望眼， 。（ 王安石 ）江山代有才人出， 。（ 論詩） 給下列加點字注音： 謂為三橫（ ） 更相慶（ ） 而年已蹉跎（ ）（ ） 張袂成陰（ ） 縛者曷為者也（ ） 征蓬出漢塞（ ） 渾欲不勝簪（ ） 把晏子故事兩篇組合成一個生動完整的故事，或編成小品，在課堂上演出。閱讀周處回答下列問題： 解釋下列加點的字：而處尤劇 實冀三橫唯余其一 始知為人情所患 古人貴朝聞夕死 令名不彰 為鄉(xiāng)里所患 為鄉(xiāng)里所患 或說處殺虎斬蛟為 為小門于大門之側(cè) 患 或為其來也 人患志之不立 蛟或浮或沒 說說下列詞語或句子的含義： 兇強俠氣 具以情告 朝聞夕死 且人患志之不立，亦何憂令名不彰邪？ 你從這個故事中獲得了什么教益？請結(jié)合你的具體生活事例談?wù)劇?【練習(xí)答案】 填空：世說新語從漢末到東晉士大夫階層的遺聞軼事 當時社會一些上層人物的精神面貌和生活情況。 南北朝 劉義慶 嬰 平仲 春秋 齊填寫原句和文學(xué)常識：長河落日圓 楊花落盡子規(guī)啼聞王昌齡左遷龍標遙有此寄