最新蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課件-6.2有趣的拼搭.pptx

2 有趣的拼搭 第六單元認(rèn)識(shí)圖形 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2 使學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷比較 觀察 說(shuō)明等過(guò)程 積累一些由操作體驗(yàn)事物特點(diǎn)和按順序數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn) 發(fā)展初步的空間觀念 1 使學(xué)生在堆堆搭搭 滾滾摸摸的實(shí)踐活動(dòng)中 思考并說(shuō)明活動(dòng)中物體運(yùn)動(dòng)的一些現(xiàn)象 進(jìn)一步感知長(zhǎng)方體 正方體 圓柱和球的特征 能說(shuō)說(shuō)它們?cè)谌粘Ｉ钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用 3 使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中 培養(yǎng)合作意識(shí) 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和想法 能進(jìn)行正確的判斷和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 我們認(rèn)識(shí)了這4種立體圖形 說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng) 球 圓柱 長(zhǎng)方體 正方體 探究新知 這4種形狀的積木同時(shí)從上面滾下來(lái) 猜猜看 哪些會(huì)滾動(dòng) 哪個(gè)會(huì)滾得快些 探究新知 為什么球滾得最快 長(zhǎng)方體 正方體只有平平的面 所以滾不起來(lái) 只能在板面上滑動(dòng) 球和圓柱都有 圓圓 的面 所以它們都能滾動(dòng) 而球的每一處都很圓滑 所以滾得最快 探究新知 哪些形狀最好堆 哪一種積木最難堆 探究新知 正方體與長(zhǎng)方體的面都是平平的 所以很容易堆起來(lái) 堆得也最穩(wěn) 球的面是 圓圓 的 容易滾動(dòng) 所以最難堆 探究新知 聯(lián)系生活想一想 為什么人們把汽車(chē)的車(chē)輪做成圓柱形 而不做成正方體 蓋房子的磚塊為什么是長(zhǎng)方體的 卻不做成圓柱或球 看來(lái)每樣物體都有自己的特點(diǎn)和用處 只要人們合理地根據(jù)它們的不同特點(diǎn) 把它們用在我們需要的地方 就能讓我們的生活更美好 探究新知 每人在小組里輪流從口袋中任意摸一個(gè) 先猜猜摸到的是什么 再拿出來(lái)看一看 你覺(jué)得除了面的特點(diǎn) 長(zhǎng)方體 正方體還有哪些特點(diǎn) 圓柱和球呢 探究新知 根據(jù)不同積木的特點(diǎn) 搭出各式各樣的形狀 典題精講 1 4 2 4 典題精講 個(gè)正方體 個(gè)正方體 個(gè)正方體 個(gè)正方體 2 4 5 8 上層1個(gè) 下層4個(gè) 典題精講 4 6 4 3 3 2 上層1個(gè)下層3個(gè) 第一排1個(gè) 第二排3個(gè) 第三排2個(gè) 圓柱體可以豎著放 也可以橫著放 最下面有2個(gè)橫著放的小圓柱 易錯(cuò)提醒 數(shù)一數(shù) 填一填 個(gè) 易錯(cuò)提醒 數(shù)一數(shù) 填一填 3 個(gè) 錯(cuò)誤解答 錯(cuò)解分析 易錯(cuò)提醒 雖然看到的只有3個(gè) 但下層有一個(gè)正方體在最里面 所以下層有3個(gè) 上層有1個(gè) 一共有4個(gè)正方體 易錯(cuò)提醒 錯(cuò)誤解答 正確解答 3 個(gè) 4 個(gè) 學(xué)以致用 3 長(zhǎng)方體有 個(gè) 正方體有 個(gè) 圓柱有 個(gè) 球有 個(gè) 下圖中有哪些圖形 學(xué)以致用 2 7 3 左起第3個(gè) 第5個(gè) 第7個(gè)都是圓柱 左起第4個(gè) 第6個(gè)都是長(zhǎng)方體 2 學(xué)以致用 3 4 5 5 在數(shù)物體個(gè)數(shù)時(shí) 可以先分層數(shù) 再把每層的個(gè)數(shù)加起來(lái) 課堂小結(jié) 長(zhǎng)方體和正方體只有平平的面 沒(méi)有彎曲的面 球只有彎曲的面 沒(méi)有平平的面 圓柱既有平平的面 也有彎曲的面 部編本 語(yǔ)文教材解讀 部編本 語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景 一 教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí) 主流意識(shí)形態(tài) 黨的認(rèn)同 體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起 二 體現(xiàn)核心素養(yǎng) 中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任 國(guó)家認(rèn)同 國(guó)際理解 人文底蘊(yùn) 科學(xué)精神 審美情趣 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 身心健康 實(shí)踐創(chuàng)新 三 語(yǔ)文 道德與法制 歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì) 四 一標(biāo)多本 教材質(zhì)量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫(xiě)理念 一 體現(xiàn)核心價(jià)值觀 做到 整體規(guī)劃 有機(jī)滲透 二 接地氣 滿(mǎn)足一線需要 對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個(gè)延伸 往課外閱讀延伸 往語(yǔ)文生活延伸 三 加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性 編研結(jié)合 四 貼近當(dāng)代學(xué)生生活 體現(xiàn)時(shí)代性 部編本 語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn) 一 選文創(chuàng)新 課文總數(shù)減少 減少漢語(yǔ)拼音的難度 二 單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新 更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制 綜合性更強(qiáng) 三 重視語(yǔ)文核心素養(yǎng) 重建語(yǔ)文知識(shí)體系 四 三位一體 區(qū)分不同課型 教讀 自讀 和 課外閱讀 三位一體 整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 五 把課外閱讀納入教材體制 六 識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)