遼寧省東港市小甸子中學(xué)七年級語文上冊 第四單元復(fù)習(xí)研學(xué)案 （新版）新人教版.doc

第四單元復(fù)習(xí)知識寶庫：一、成分贅余1.重復(fù)多余例10：我們必須拿出自己的正版計算機軟件，否則，拿不出新軟件，就難于抵制不健康的盜版軟件?！窘馕觥窟@句話的病因在于重復(fù)多余?！胺駝t”和“拿不出新軟件”二者重復(fù)，應(yīng)取其一。例11：只有密切接觸社會，聯(lián)系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見?！窘馕觥窟@句話的病因在于重復(fù)多余?！罢嬷埔姟焙汀耙庖姟敝貜?fù)。2.否定多余例12：我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不出現(xiàn)事故?！窘馕觥窟@句話的病因在于否定多余。有些詞語，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等詞語，本身就有“設(shè)法阻止”的意其后不能再用否定詞，否則，將改變句子本來的意思。修改時，將“不” 刪去即可。例13：我們無論如何不能不承認(rèn)，太陽不是從東方升起西方落下的?！窘馕觥窟@句話的病因在于否定多余?！安荒懿怀姓J(rèn)”這一雙重否定表示肯定的意思，后邊再加上“不是”這一否定詞，整個句意最終就變成否定了。修改時，將“不”刪去即可。二、文中劃線句子屬于什么描寫，有什么作用？景物描寫或自然環(huán)境描寫 ： 交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染了環(huán)境氣氛，烘托了人物心情。三、人物描寫方法：外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。 作用：交代人物身份或地位、處境、經(jīng)歷、原因，表現(xiàn)人物心理或心情，反映了人物性格特征或精神品質(zhì)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、積累本單元的生字詞，作家作品的簡介，古詩詞默寫。2、成語的恰當(dāng)運用，常見病句的修改。3、積累文言詞匯，提高文言文閱讀能力。4、掌握現(xiàn)代文閱讀技巧和寫人記事作文的基本格式和寫法。一、積累與運用1. 下列加點字注音無誤的一項是（ ）a.小憩(q) 騷(so)擾 綻(zhn)開 聒聒（gu）b.佇(ch)立 訓(xùn)誡(ji) 伶仃(dng) 酒釀（ning）c.啜(chu)泣 迸(bng)濺 凝(nn)成 悶熱（mn）d.挑(tio)逗 喧(xun)騰 辜(g)負(fù) 收斂（lin）2下列詞語中書寫有錯的一組是（）a.一知半解 頭暈?zāi)垦?盤虬臥龍 b.知知不休 瘦骨嶙峋 蜂圍蝶陣c. 教學(xué)相長 小心翼翼 仙露瓊槳 d.灰心喪氣 心驚肉跳 擎天撼地3下列各句加點成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁棧?）a.父母含辛茹苦地?fù)嵊覀?，我們?yīng)當(dāng)學(xué)會感恩。b為了提高學(xué)生的成績，老師需要犧牲休息時間，處心積慮地給他們輔導(dǎo)。c大家取得了好成績但不能驕傲，需要再接再厲才能有更大的作為。d在2010年不同的背景上，我們在玉樹、在舟曲、在世博展館、在亞運賽場，在那些家喻戶曉的地方，都可以看到志愿者的身影。4、下列句子中沒有語病的一項是（ ）a、學(xué)校把這項任務(wù)交給我們班，大家都有光榮的感覺是難以形容的。b、畢業(yè)聯(lián)歡會過后，小雅那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，時?？M繞在我的耳畔。c、通過這次消防演練活動，使我受益匪淺。d、也許，青春本身就是一本成長的流水賬，需要我們小心的記錄，精心的收藏。5、下面對課文的理解錯誤的一項是（ ）a、在山的那邊中“山”與“?！笔莾蓚€相對的形象，是富有象征意義的。這首詩抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓、堅持奮斗。b、走一步，再走一步是過來人的經(jīng)驗之談，在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零、化難為易，走一步、再走一步，最終定能戰(zhàn)勝一切困難。c、蟬通過寫作者對蟬態(tài)度的改變，揭示蟬在夏天盡情歌唱的原因是“十七年埋在泥中，出來就活一個夏天”，從而提示我們，不管生命短暫還是長久，都應(yīng)該積極面對，好好生活。d、雖有嘉肴選自禮記學(xué)記。禮記是道家經(jīng)典著作之一，是“五經(jīng)”之一，相傳為西漢戴圣編撰。學(xué)記是我國最早的一部關(guān)于教育、教學(xué)活動的論著。6對本單元課文題目蘊含的意義、作用理解有誤的一項是（ ）a紫藤蘿瀑布用生動形象地比喻熱情贊美了紫藤蘿花的勃勃生機。b走一步，再走一步啟發(fā)我們把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。c貝殼贊美了貝殼的精致與美麗，表達(dá)了作者愿做一只貝殼的心愿。d禮記，又名小戴禮記，儒家經(jīng)典著作之一，是秦漢以前各種禮儀論著的選集。7仿照下面劃線句子，再續(xù)寫兩個句子。生命因追求而美麗。生命中如果沒有追求，就好像天空中沒有了太陽，就好像大地上沒有了群峰， ， 。二、詩文積累8默寫詩文：東臨碣石，以觀滄海。 ， 。 ， 。小園香徑獨徘徊。一簞食，一瓢飲，在陋巷， ， 。子曰： ， ，樂亦在其中矣。次北固山下中描述自然時序交替蘊含哲理的是： ， 。9.解釋下列句中加點的詞： 三十而立： 雖有嘉肴： 不知其善也： 然后能自強也： 教學(xué)相長： 復(fù)習(xí)時你積累的重點知識： 三、文言文閱讀雖有嘉肴10、下列加點字古今意義相同的一項是（ ）a、不知其旨也 b、雖有嘉肴c、教然后知困 d、教然后知困11.翻譯下面的句子。（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。 （2）兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！ 12下面朗誦節(jié)奏的劃分，正確的一項是：（ ）a. 雖/有嘉肴，弗食，不知/其旨也。b. 知困，然后/能自強也。c. 是故學(xué)/然后/知/不足；d.知/不足，然后/能自反也。13、學(xué)完本課后，對你的學(xué)習(xí)生活有哪些啟發(fā)呢？請結(jié)合自身實際具體談一談。 課堂專項訓(xùn)練學(xué)案四現(xiàn)代文閱讀： 打（1）我每每想起我父親，都是從他對我的痛打開始的。（2）我記得的第一次痛打是我七八歲的當(dāng)兒。那時候，每年的春節(jié)之前，父親都會千方百計存下幾塊錢，換成一沓兒簇新的一角的毛票，放在他的葦席下，待到了初一那天，發(fā)給他的兒女和正月來走親戚的孩娃們?？墒悄且荒辏赣H要給大家發(fā)錢時，那幾十上百張一毛的票兒卻沒有幾張了。那一年，我很早就發(fā)現(xiàn)那葦席下藏有新的毛票兒。每天上學(xué)時，我總是從那席下偷偷地抽走一張，在路上買一個燒餅吃。（3）從初一到初五，父親沒有給我臉色看，更沒有打我和罵我，他待我如往年無二，讓我高高興興過完了一個春節(jié)?？傻搅顺趿?，父親問我偷錢沒有。我說沒有，父親便厲聲讓我跪下了。反復(fù)問我偷沒有，我都說沒有，父親便狠力地朝我臉上摑起耳光來。我的臉又熱又痛，到了實在不能忍了，我才說那錢確是我偷的，全都買了燒餅吃掉了。然后，父親就不再說啥兒，把他的頭扭到一邊去。不看我，可等他再扭頭回來時，我看見他眼里含著的淚?！九ⅲ阂粋€“扭”，是父親下意識的掩飾，但“眼里含著的淚”讓我們窺見他嚴(yán)厲外表下的內(nèi)心世界，那時對兒子的心疼，也有一個父親無奈的辛酸?！浚?）第二次，仍是在我十歲之前，我和幾個同學(xué)到人家地里偷黃瓜。僅僅因為偷黃瓜，父親也許不會打我的。主要是因為我們其中還有人偷了人家那一季賣黃瓜的錢。那錢是人家一年的口糧，不把錢還給人家，人家一家就無法度過那年的日子。（5）父親知道后，也許認(rèn)定那錢是我偷的，畢竟我有前科。他讓我跪在院落的一塊石板地上，先噼里啪啦把我痛打一頓后，才問我偷了人家的錢沒有。我說沒有，父親就又噼里啪啦地朝我臉上打，直打得他沒有力氣了，才坐下直盯盯地望著我。那一次，我的臉腫了。因為心里委屈，夜飯沒吃，我便早早地上了床去。睡到半夜父親卻把我搖醒，好像求我一樣問：“你真的沒拿人家的錢？”我朝父親點了一下頭。然后然后父親就拿手去我臉上輕輕摸了摸，又把他的臉扭到一邊，看著窗外的夜色和月光。一會兒他就出去了，坐在院落里，孤零零地坐在我跪過的石板地上的一張凳子上。望著天空，讓夜露潮潤著，直到我又睡了一覺起床小解，父親還在那兒靜靜地坐著沒有動。（6）第三次，父親是最最應(yīng)該打我的，應(yīng)該把我打得鼻青臉腫、頭破血流的，可是父親沒打我。那時我已經(jīng)十幾歲。到鄉(xiāng)公所里去玩耍，看見一個鄉(xiāng)干部屋里的窗臺上，放著一個精美鋁盒的刮臉刀，我便把手從窗縫伸進(jìn)去，把那刮臉刀盒偷出來，回去對我父親說，我在路上拾了一個刮臉刀。（7）父親不是一個刨根問底的人，我也不再是一個單純素潔的鄉(xiāng)村孩子了。到后來，那個刮臉刀，父親就長長久久地用將下來了。每隔三朝兩日，我看見父親對著刮臉刀里的小鏡刮臉時，心里就特別溫暖和舒展，好像那是我買給父親的禮物一樣。多年后，我當(dāng)兵回家休假時，看見病中的父親還在用著那個刮臉刀架在刮臉，心里才有一絲說不清的酸楚升上來。我對父親說：“這刮臉刀你用了十多年，下次回來我給你捎一個新的吧。”父親說：“不用，還好哩，結(jié)實呢，我死了這刀架也還用不壞?！保?）聽到這兒，我有些想掉淚，也和當(dāng)年打我的父親樣，把臉扭到了一邊去。【批注： 】（9）兩年后，我的父親病故了?；丶野苍嵬炅烁赣H，收拾他用過的東西時，我看見那個鋁盒刮臉刀靜靜地放在我家的窗臺上，黃漆脫得一點都沒了，鋁盒的白色在锃光發(fā)亮地閃耀著。（10）算到現(xiàn)在，父親已經(jīng)離開我二十四五年了。我不停地想念他。而每次想念父親，又似乎都是從他對我的痛打開始的。我沒想到，活到今天，父親對我的痛打，竟使我那樣感到安慰和幸福?？上У氖牵赣H最最該痛打、暴打我的那一次，卻被我遮掩過去了。而且是時至今日，我都還沒有為那次正本真切的偷盜而懊悔。只是覺得，父親要是在那次我真正的偷盜之后，能再對我有一次痛打就好了。在父親的一生中，要能再對我痛打十次八次就好了。覺得父親如果今天還能如往日一樣打我罵我，我該有何樣的安慰、幸福啊。1、簡要概括文中三次“打”。為什么作者說第三次是“最最該打我的”？ 2、參考第（3）段的批注示例，對第（8）段的畫線句加以品析，完成批注。 3、結(jié)合語境，說說第（9）段畫線句詳細(xì)描寫刮臉刀的作用。 4、 第五段畫線句運用了哪些描寫方法？有什么表達(dá)效果？ 5、讀書交流時，同學(xué)們對父親的“打”有以下不同的認(rèn)識。請你也發(fā)表看法，并結(jié)合文章內(nèi)容作適當(dāng)?shù)年U述。同學(xué)a：這個父親有些粗暴，他教育孩子主要靠“打”。同學(xué)b：“打是親，罵是愛”，父親的“打”，其實就是愛的表現(xiàn)。同學(xué)c：只有經(jīng)過多年，作者才能明白父親的“打”是一種安慰和幸福。我的看法和闡述： 五、作文親愛的同學(xué)，當(dāng)你饑腸轆轆的推開家門時，媽媽已為你準(zhǔn)備了可口的飯菜；當(dāng)你遇到挫折愁眉不展時，老師的開導(dǎo)使你重現(xiàn)燦爛的微笑；當(dāng)你心事重重而悶悶不樂時，同學(xué)的關(guān)心和熱情會掃去你心頭的烏云這些小事，你可能不曾留意，不曾動心，但它們是我們生活的一部分。我們應(yīng)該學(xué)會感恩，因為感恩，我們懂得珍惜；因為感恩，我們快樂；因為感恩，我們變得更加堅強；因為感恩，我們知道風(fēng)險請以“感恩”為話題，擬寫一個作文提綱，寫出作文的開頭與結(jié)尾。 七年級語文參考答案19、第一次是因為我偷父親的錢買燒餅；第二次是因為偷黃瓜和賣黃瓜的錢；第三次是偷刮臉刀。這是一次正本真切的偷盜，而且“我”欺騙（隱瞞）了父親。20、示例：這里的“扭”也是一種掩飾，“我”想掉淚，是因為父親的話觸動了“我”的內(nèi)心，“我”為父親的老去感傷，也為自己欺騙了父親感到自責(zé)和愧疚。21、睹物思人，傳遞出作者對父親的懷念之情，也表明父親非常珍惜兒子送給他的刮臉刀。22、運用了環(huán)境描寫和神態(tài)描寫。突出了父親的后悔和對兒子的心疼。23、示例1：父親的“打”，的確是愛的表現(xiàn)。父親打“我”，都是也為“我”確實犯了錯誤。從“半夜把我搖醒”這一細(xì)節(jié)中可以讀出，父親是多么希望“我”沒有偷竊；從父親“眼里含著的淚”“輕摸我的臉”等細(xì)節(jié)中，可以感受到父親對“我”的憐愛和他的自責(zé)。所以，這是迫不得已的“打”，是讓“我”好好反省的“打”，是充滿父愛的“打”。示例2：父親的“打”對作者而言是一種安慰和幸福，但需要時間的沉淀才能懂得。年少的“我”并不能理解父親的“打”，只有“活到今天”，“我”才明白這是對“我”的愛和教育，能消除“我”內(nèi)心的不安和自責(zé)，能給“我”帶來心靈的安慰，人生的幸福。所以，作者在文章末尾反復(fù)強調(diào)父親能“再對我有一次痛打就好了”。示例3：我認(rèn)為“打在兒子的身上，痛在父親的心里”。父親痛打兒子后眼里的淚水，半夜里獨自坐在院子里的身影，都表現(xiàn)了他對兒子的疼愛，作為父親所承受的重壓。所以，父親打“我”，對他自己何嘗不是一種殘忍呢。19、第一次是因為我偷父親的錢買燒餅；第二次是因為偷黃瓜和賣黃瓜的錢；第三次是偷刮臉刀。這是一次正本真切的偷盜，而且“我”欺騙（隱瞞）了父親。20、示例：這里的“扭”也是一種掩飾，“我”想掉淚，是因為父親的話觸動了“我”的內(nèi)心，“我”為父親的老去感傷，也為自己欺騙了父親感到自責(zé)和愧疚。21、睹物思人，傳遞出作者對父親的懷念之情，也表明父親非常珍惜兒子送給他的刮臉刀。22、運用了環(huán)境描寫和神態(tài)描寫。突出了父親的后悔和對兒子的心疼。23、示例1：父親的“打”，的確是愛的表現(xiàn)。父親打“我”，都是也為“我”確實犯了錯誤。從“半夜把我搖醒”這一細(xì)節(jié)中可以讀出，父親是多么希望“我”沒有偷竊；從父親“眼里含著的淚”“輕摸我的臉”等細(xì)節(jié)中，可以感受到父親對“我”的憐愛和他的自責(zé)。所以，這是迫不得已的“打”，是讓“我”好好反省的“打”，是充滿父愛的“打”。示例2：父親的“打”對作者而言是一種安慰和幸福，但需要時間的沉淀才能懂得。年少的“我”并不能理解父親的“打”，只有“活到今天”，“我”才明白這是對“我”的愛和教育，能消除“我”內(nèi)心的不安和自責(zé)，能給“我”帶來心靈的安慰，人生的幸福。所以，作者在文章末尾反復(fù)強調(diào)父親能“再對我有一次痛打就好了”。示例3：我認(rèn)為“打在兒子的身上，痛在父親的心里”。父親痛打兒子后眼里的淚水，半夜里獨自坐在院子里的身影，都表現(xiàn)了他對兒子的疼愛，作為父親所承受的重壓。所以，父親打“我”，對他自己何嘗不是一種殘忍呢。19、第一次是因為我偷