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學(xué)前教育教育論文 學(xué)前教育學(xué)是一門年輕的科學(xué)近30年來由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)上對(duì)學(xué)前教育的重視學(xué)前教育理論的研究有很大進(jìn)展以下是小編為您整理的學(xué)前教育教育論文希望能對(duì)您有所幫助 摘要：幼兒時(shí)期良好品德與行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)對(duì)于人的一生是至關(guān)重要的心理學(xué)研究表明習(xí)慣的養(yǎng)成就像播種應(yīng)該及時(shí)一樣也有一個(gè)最佳期如今大多數(shù)農(nóng)村幼兒都屬于留守兒童父母不在身邊爺爺奶奶寵著慣著滋生了很多不良的行為和習(xí)慣要想引起家長對(duì)行為習(xí)慣的重視就要轉(zhuǎn)變家長的思想和觀念掌握正確的方法和策略通過家園共育老師和家長共同努力來培養(yǎng)農(nóng)村幼兒行為習(xí)慣 關(guān)鍵詞：引導(dǎo)農(nóng)村幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和策略 如何引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣就要了解行為習(xí)慣包括的內(nèi)容：愛祖國、懂禮貌、講衛(wèi)生、正確的洗手入廁、文明進(jìn)餐、遵守公德、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、生活自理、生活安全等等日本教育家福澤渝吉說：家庭是習(xí)慣的學(xué)校父母是習(xí)慣的老師要想培養(yǎng)好農(nóng)村幼兒良好的行為習(xí)慣首先要改變家長的思想和觀念 一、轉(zhuǎn)變家長的思想和觀念 1.樹立正確的家庭教育觀 如今的農(nóng)村幼兒大多數(shù)都是留守兒童父母不在身邊爺爺奶奶特別嬌慣只要孩子高興要什么給什么對(duì)孩子的不良行為習(xí)慣和缺點(diǎn)不給予及時(shí)的糾正以至于帶入到幼兒園在農(nóng)村工作的幼兒老師特別難班上孩子人數(shù)的超額工作量大家長對(duì)老師的工作也不太理解他們關(guān)心的是孩子每天學(xué)了幾個(gè)字謝了幾個(gè)字算了幾道數(shù)學(xué)題對(duì)孩子的行為習(xí)慣根本不重視他們不明白孩子好的行為習(xí)慣可以影響他們的一生要想得到家長的重視必須要讓他們樹立正確的家庭教育觀 在幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)中不是任意進(jìn)行的在教育過程中要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子作為家長面對(duì)孩子的任性和無理取鬧時(shí)一定要說不同時(shí)要注意孩子的第一次因?yàn)檫@是良好習(xí)慣的開端許多家長正是在教育過程中沒有抓住一字關(guān)不但沒能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣反而給以后的教育帶來了后患 去年我所在的小班來了一名小男孩父母不在身邊一直由爺爺奶奶照顧著當(dāng)時(shí)他年齡較小還不到3歲長得很結(jié)實(shí)個(gè)頭也很大第一天入園有些怕生爺爺奶奶怕孩子嚇著輪流抱著一直到放學(xué)第二天也是如此第三天所有的家長不允許陪伴孩子爺爺奶奶就不停的交代老師多抱抱他們的孩子后來一個(gè)月后其他的孩子都已經(jīng)熟悉并適應(yīng)幼兒園的生活了可他還是每天哭鬧著讓一位老師抱著就是因?yàn)樗覀兊墓ぷ髟黾恿撕芏嗖槐闳绻谝惶鞝敔斈棠虒?duì)他說別的孩子都沒有抱我們煒煒也很能干不需要抱多給他一些鼓勵(lì)更不會(huì)讓老師抱習(xí)慣他肯定會(huì)和別的孩子一樣早點(diǎn)適應(yīng)幼兒園的生活在生活中家長只有不輕易的放棄第一次的教育才會(huì)杜絕第二次、第三次 2.在生活中培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣 在孩子形成良好行為的過程中家長的責(zé)任是根據(jù)孩子的年齡特征給予引導(dǎo)在有準(zhǔn)備的環(huán)境中耐心的培養(yǎng)使他的一舉一動(dòng)逐漸向良好的行為發(fā)展家長良好行為可以為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣讓孩子自覺的接受對(duì)于3到5歲這個(gè)年齡的孩子來說家長要做個(gè)有心人要仔細(xì)觀察對(duì)他的良好行為及時(shí)表揚(yáng)贊許形成習(xí)慣對(duì)不良的行為要表示不滿幫助他學(xué)會(huì)識(shí)別的能力而不要指責(zé)他習(xí)慣的養(yǎng)成是行為積累的結(jié)果孩子從某種行為中獲得了成功感自然而然就會(huì)重復(fù)這種行為從而變成習(xí)慣良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開始而且要從家庭開始 3.發(fā)揮家長的榜樣作用 榜樣的力量是無窮的而孩子最直接的榜樣來自于成人尤其是家長蒙臺(tái)梭利說：在孩子的周圍成人盡量以優(yōu)美的語言用豐富的表情去跟孩子說話幼兒的行為習(xí)慣是在成人的影響和幫助下形成的家長具備良好的行為習(xí)慣那孩子就會(huì)耳濡目染、潛移默化從中熏陶受到啟發(fā)從而形成好的習(xí)慣家長的一舉一動(dòng)都逃不過孩子的眼睛必須以身作則時(shí)時(shí)刻刻給孩子起到良好的示范作用比如：孩子禮貌的行為、早睡早起的習(xí)慣、整潔清潔的習(xí)慣、喜歡看書的習(xí)慣等等都跟家長的日常生活習(xí)慣有很大關(guān)系俗話說近朱者赤、近墨者黑幼兒時(shí)期是是模仿力最強(qiáng)的時(shí)期由于他們的認(rèn)識(shí)能力、分辨是非能力有限因此家長一定要以身作則做出榜樣正面誘導(dǎo)是很重要的 這次在武漢影子教師跟崗學(xué)習(xí)中永紅幼兒園小四班的孩子習(xí)慣培養(yǎng)特別棒從入園到放學(xué)一日的生活中每個(gè)孩子每個(gè)環(huán)節(jié)都做的特別好就連家長們也配合的很不錯(cuò)在開運(yùn)動(dòng)會(huì)之前老師要給家長開個(gè)會(huì)老師在上面講活動(dòng)的安排沒有一位家長和孩子講話家長很認(rèn)真的聽孩子們也學(xué)著家長很耐心的聽農(nóng)村的家長也可以為孩子樹立榜樣比如：忙了一天從農(nóng)田回來收拾好農(nóng)具把手臉洗干凈臟衣服不到處放鞋襪擺放整齊不要當(dāng)著孩子面吸煙不隨地丟垃圾說話不要帶臟字等等孩子受到這種行為的影響也會(huì)自覺的跟著學(xué)長期堅(jiān)持孩子就會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣可見榜樣對(duì)孩子具有很強(qiáng)的說服力和感染力 4.在培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣中要注意方法和方式切記簡單粗暴 在農(nóng)村幼兒園一線工作的老師可能遇到這樣的情況某位家長和老師交流：某某老師我們家孩子特調(diào)皮不聽話在家他只怕棍子在幼兒園做錯(cuò)了事情您盡管打他我們家長不會(huì)介意的像這樣的家長我們可以理解他是想通過打來糾正孩子的不良習(xí)慣但他不明白對(duì)孩子來說孩子喜歡鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)如果總是換來批評(píng)受指責(zé)和打罵他的情感上接受不了會(huì)產(chǎn)生逆反心理也可能更加激起他的不良情緒和更多不良行為如果家長理解孩子了心理和需求對(duì)他的想法給予鼓勵(lì)、支持和肯定再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅(jiān)持下去良好的行為就會(huì)逐漸養(yǎng)成 農(nóng)村的家長應(yīng)該多抽出一些時(shí)間注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子重復(fù)好的行為養(yǎng)成良好的習(xí)慣必須貫徹始終才有成效 二、掌握科學(xué)的教育方法和策略 作為農(nóng)村幼兒工作者除了加強(qiáng)家園溝通還必須有比家庭更為系統(tǒng)的專業(yè)的方法和策略保證讓幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)首先幼兒園要建立一日常規(guī)進(jìn)行系統(tǒng)化教育3到6歲幼兒是個(gè)性品德形成的關(guān)鍵期由于幼兒的可塑性很大他們的個(gè)性品德在形成過程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)所以教育內(nèi)容應(yīng)該做的到系列化根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和情況制定幼兒一日活動(dòng)常規(guī)常規(guī)規(guī)定了孩子們在一日活動(dòng)學(xué)習(xí)中應(yīng)做到的、應(yīng)遵循的一些規(guī)則確定幼兒時(shí)期在衣、食、住、行、與人交往等方面應(yīng)有的文明行為和習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)如：坐要有坐姿、睡要有睡樣、飯后會(huì)收拾餐具、活動(dòng)結(jié)束會(huì)整理好用品等;三輕說話輕、走路輕、放下東西也要輕;午餐要求做到三凈碗里干凈、桌上干凈、地上干凈;午睡時(shí)要求幼兒自己穿脫衣服自己整理衣服翻好領(lǐng)子;教育孩子要自己的事情自己做不會(huì)做的事情學(xué)著做學(xué)會(huì)的事情堅(jiān)持做;還要對(duì)孩子進(jìn)行各種節(jié)日的教育三八婦女節(jié)愛媽媽的教育六一兒童節(jié)的好兒童的教育七一愛黨的教育等等我們注重根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)采取有效的教育方法如：對(duì)待性格怯懦的幼兒以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主對(duì)待個(gè)性霸道的幼兒以培養(yǎng)寬容和諧與人為善的個(gè)性為主對(duì)待貪占他人物品的幼兒以培養(yǎng)誠實(shí)品質(zhì)為主等等由于每個(gè)幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同他們對(duì)教師的教育方法也可能會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)我們觀察了解幼兒不同的心理特征采取有效的方法進(jìn)行有的放矢地教育 三、培養(yǎng)農(nóng)村孩子良好習(xí)慣的步驟 要認(rèn)識(shí)習(xí)慣的重要性根據(jù)幼兒的思維具有形象性的特點(diǎn)我們可以通過講故事的方式讓幼兒通過故事中的人物特點(diǎn)來認(rèn)識(shí)行為的好壞了解成人的態(tài)度多以正面的形象來使幼兒明白什么樣的行為是好的什么樣的行為是不好的以及良好行為習(xí)慣的重要性使他們切身感受到習(xí)慣的重要性 與孩子一起討論制定行為規(guī)范(適合中大班幼兒)要讓孩子自己說我需要養(yǎng)成什么好習(xí)慣,只有這樣才能從根本上使幼兒自覺地區(qū)遵守常規(guī) 進(jìn)行榜樣教育用各種教育行動(dòng)杰出人物好習(xí)慣進(jìn)行榜樣教育身邊的成人也是幼兒的榜樣包括家長、老師、還有身邊的小朋友老師在工作中應(yīng)該注意以身作則同時(shí)要約束周圍的人以正確的形象展示給幼兒充分發(fā)揮榜樣的教育作用 需要持久的訓(xùn)練一個(gè)行為的出現(xiàn)一定要堅(jiān)持訓(xùn)練才能保持好習(xí)慣的養(yǎng)成 老師和家長要及時(shí)評(píng)估表揚(yáng)及時(shí)的評(píng)價(jià)是能夠強(qiáng)化教育效果才能使幼兒將行為逐漸地形成習(xí)慣 要讓孩子的行為習(xí)慣取得良好的成效就必須建立起家庭、幼兒園聯(lián)合一致的教育網(wǎng)絡(luò)通過家園聯(lián)系手冊以書面的形式每月聯(lián)系有什么事情隨時(shí)與家長溝通進(jìn)行有針對(duì)性的教育我們還要通過家長會(huì)家園共育等活動(dòng)讓家長觀看了解參與幼兒園的教育使家長自覺積極的配合我們的教育工作只有讓孩子做到了在家與在園一個(gè)樣良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一種長期的、日積月累的、循序漸進(jìn)的、耐心細(xì)致的教育工作有許多工作還需要我們更多的投入研究更多的有效的教育方法 結(jié)束語 作為一名農(nóng)村幼兒老師這次有機(jī)會(huì)參加20XX國培計(jì)劃的學(xué)習(xí)讓我不管是在理論上還是實(shí)踐上都有一個(gè)很大的提高特別是在武漢永紅幼兒園影子老師跟崗實(shí)習(xí)的一個(gè)月里讓我受益匪淺永紅特別注重孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)也