珍愛生命,學會感恩主題班會教案.doc

珍愛生命,學會感恩主題班會教案 活動目的：1.培養(yǎng)學生的安全意識。 2.聯(lián)系生活實際，讓學生深刻感受到父母的關心、老師的教育和同學的陪伴。 3.學會感恩，體會別人的愛，同時學會愛別人。 4結合本班上周情況，進行感恩教育。 活動準備：1.每一位學生準備一件自己和父母之間的印象最深的事情,并能談談自己的感受. 2.教師準備兩首歌曲：感恩的心、感謝你 3上周違紀同學做好深刻檢討材料。 活動過程： 開場白：首先，我們用熱烈的掌聲歡迎我們的各位領導、各位老師觀摩我們的班會課并進行教學指導。 一簡筆畫導入 （教師現(xiàn)場在黑板上畫出鬧鐘、帆船、chun簡筆畫，讓學生談自己由此會聯(lián)想到哪些？） 師：請同學們閉上眼睛，老師給你們準備了幾張圖片。等老師的圖片準備好了，再請同學們睜開眼睛，好嗎？ 生：好！ 師：請同學睜開眼睛，誰來說一說你最喜歡哪個圖，并且你聯(lián)想到了什么？ 生1：我最喜歡chun，因為它讓我聯(lián)想到了我們上個星期學過的朱自清的春，這篇散文讓我感受到了春天的美麗。 生2：我最喜歡鬧鐘，因為它時時刻刻都讓我體會到了時間的寶貴。 生3；我最喜歡帆船，就像帶著我在知識的海洋里遨游一樣。 師：同學們的想象力非常的豐富、思維也很敏捷，那么豐富的想象力和思維的敏捷是誰給我們的呢？ 生：老師 師：我們應不應該感謝老師，感謝老師給了我們智慧。 生：應該。 師：是的，老師給了我們知識的力量。那么誰給了我們鮮活的生命呢？ 生：爸爸和媽媽 師：有了生命，我們才有了微笑和淚水。有了生命，我們才可以感受到大自然的鳥語花香。有了生命，我們才有了一切。對了，所以我們首先要感謝的人就是我們的父母。 二活動過程 1珍愛生命 師：請同學們認真聽一聽老師給你帶來的幾個故事，再談談你從中有什么感受？ 師：（脫稿講出偉大母親的雕塑和堅強的父愛在地震廢墟中救出了兒子 偉大母親的雕塑 20xx年5月12日下午2點28分，一場突如其來的地震在四川的汶川發(fā)生了，我們的救援隊伍火速奔赴災區(qū)，搶險救人。一個個感人的場景出現(xiàn)在了救援人員的面前：一位年輕的母親。在地震發(fā)生的那一瞬間，為了保護孩子，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐，似乎在祈禱著上天能過眷顧孩子的生命。孩子在母親的身子下活了下來，裹著孩子的小被子里，手機的屏幕上寫著短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，我愛你！” 依然是一位母親。地震后，她與孩子被困在瓦礫下等待救援，孩子餓了，她就給孩子喂奶，孩子睡了，她雖然極度疲憊，卻不敢閉眼，她明白，一旦她睡去了，孩子也會隨她而永遠睡去的，后來，幾天幾夜沒進食的她，已經(jīng)沒奶水，聽著孩子撕心裂肺的哭聲，她的心都碎了，她劃破了指頭，將流著血的指頭放進孩子的嘴里。幾天后，救援人員聽到孩子的哭聲，救出了已經(jīng)一腳踏進地獄之門的母子。救援人員發(fā)現(xiàn)，母親已經(jīng)死了，而孩子一直在吮吸著母親的手指頭并且幸存了下來，母親的手指頭上還有血絲，孩子的嘴唇上也有血絲。 這樣的情境，驚天地，泣鬼神。在場的人們敬意油然而生，又無不為之動容，淚水潸然而下。 這就是母愛！ 生1：我很感動，父母的愛是很偉大的！ 師：父母的愛是偉大的愛。那么，我們的父母愛不愛我們呢/？難道真正只有當災難到臨的時候我們才能感受到父母的愛嗎/？ 生：不是。 師：你的衣服是誰買的？你的書本費是誰出的？你們的父母出外面打工是不是只圖玩樂和享受。 生：爸爸和媽媽在外面打工要上班，上班掙錢都是為了我們，上班也很辛苦。 師：是的，父母省吃儉用都是為了我們，我們堅信我們的父母都是愛我們的，只要我們用心去領悟，父愛和母愛就在我們身邊。請同學們伴隨著我們的音樂想一想，用你最喜歡的詞來描述一下你的父母，并且上講臺來談一談你和父母之間印象最深的故事。（教師播放音樂感恩的心） 生：自由談，（13個學生） 師：點評和總結學的故事。同學們，我們的父母如此呵護我們！就算用盡字典里所有的褒義詞也難以描述。你們打算以后用什么來回報我們的父母。 生：自由談?。赡軙f：多做家務活、孝順、或者優(yōu)異的成績） 師：地震中的母親愿意用自己的生命換取孩子的生命，老師要提醒你們的就：珍愛生命，就是對父母最基本的回報?？墒俏覀兩磉叺陌踩[患時時刻刻都存在，我們應該注意哪些安全問題呢 生：自由談（防火、防電、防雷等等） 2上周班級情況反饋，感恩教師 師：同學們都是生活的有心人，我們要珍愛生命的同時，也要學會感恩。（張貼主題）前面我們談到了老師給了我們智慧，我們要不要感謝老師。 生：要！ 師：上周我們班的楊遠東同學對抗老師的教育，讓老師很傷心。第二天早上他又親自站在老師辦公室認錯道歉，老師心理又非常的欣慰?，F(xiàn)在，我們一起來接受他的檢討。 生：楊遠東上講臺讀檢討。 師：從楊遠東同學的檢討中，我們感受到了他對老師的教誨有一顆感恩的心。楊遠東同學的知錯能改是對的，我們一起為他這種正確的態(tài)度鼓掌。 生：全班鼓掌！ 師：上個星期我們班的偉杰因對值日干部的工作不滿，中午放學的時候攔住峪鑫同學進行報復。（幽默一下）少華也被卷入了其中，被老師狠很的批評了一頓。我們請這三位同學起立！你知道老師為什么會對你們發(fā)火嗎? 生：因為老師關心我們，是我們自己不好。 師：是的，老師真的很在乎你們！老師是把你當成了自己的孩子看待！今天，你們能談一談自己的感受嗎？如果你們感到委屈，就大膽的說出來。如果你們心里真的能理解老師，也請你們說出來。 生：老師，是我們錯了。我們非常感謝你一直以來對我的關心和呵護。 師：老師也要謝謝你們，感謝你們的理解。謝謝少華和偉杰的理解，那么同學們除了尊重我以外，其它的老師要不要受到我們的尊重呢？ 生：要！ 師：我們的建華因為沖動，和數(shù)學老師楊老師發(fā)生了沖突，甚至沖進教室拿起掃把想和楊老師打起來，幸好偉杰拉住了他，并告訴他：“楊老師畢竟是我們的老師?！苯ㄈA的態(tài)度是沖動的，他的這種行為是不尊重老師的表現(xiàn)。而偉杰的行為值得我們大家學習，因為他讓他的伙伴感受到了他的價值，他所存在的意義。在同伴犯錯的時候，他會勸它。建華，你知道錯了嗎？ 生：我知道錯了。 師：大聲一點，讓在座的每一位老師和同學都能聽到你真誠的態(tài)度。我們說過：“態(tài)度決定了你的高度?！?生：我知道錯了！（大聲） 師：我們的楊老師就坐在我們的身邊，建華，你能把你的檢討書念出來嗎？我們都相信你，楊老師也相信你。 生：念檢討！ 師：同學們，我們再次為我們的建華知錯能改，鼓掌吧！我們應該正確的對待錯誤，謙虛的面對批評，我們更應該學會感恩。老師也想借助這個機會感恩：感謝我的領導在工作上對我的指導和生活上對我的關心，感謝七五班的各科任老師和我一樣站在一線陪伴著，引導著我們的孩子健康成長。同學們，你們想不想感謝我們的老師。 生：想！ 師：現(xiàn)在，老師就坐在我們的后面。有現(xiàn)在教我們的，也有以前教過我們的，甚至可能是以后有機會教我們的。請同學們?nèi)w起立，跟著我說：“老師，謝謝您，您們辛苦了！”，我們鞠個躬吧！ 3升華感恩 師：同學們，你們除了想感謝老師之外，還想感謝誰??？ 生：感謝同學，陪伴我成長?。ɡ蠋熤笇瑢W們要團結友愛） 生：感謝太陽和月亮，給了我們晝夜的交替。 生：感謝大自然，給了我們美麗的四季。 生：感謝挫折，讓我們變的越來越勇敢?。ɡ蠋熤笇瑢W們要越挫越勇） 師：（要適當引導）同學們，我們的生活處處需要感恩。上個星期，我們班的勞動課上，同學們要把我們學校垃圾池的垃圾裝上車運走。我們的同學，比如：偉杰、少華、廣東林、金福、長順、慧英等等很多同學不嫌臟也不嫌臭，很努力很認真的完成了我們的任務。記得老師也進了垃圾池和同學們一起裝垃圾，但是廣東林、慧英、和偉杰說：“老師，你不要進來，我們會搞好來的。”我非常的感動，因為我知道他們是在關心我。 師：今天老師帶了幾本本子想獎給這些勞動積極分子，老師知道你們不在乎這幾本本子，但是這是老師代表學校對你們的感謝。（獎勵本子） 師：同學們，我們的行道樹中有這么一句話：奉獻的事業(yè)是神圣的，神圣的事業(yè)是痛苦的，正是這份痛苦才顯現(xiàn)出了它的深沉。感恩的心是幸福的，正是有了感恩，世界才有了和平，生活才有了和諧。讓我們陪伴著我們的音樂一起來感謝我們的父母、我們的老師、我們的同學，組成了我們生活中的點點滴滴。一起默默祈禱和祝福他們幸福、快樂、平安。（播放歌曲感謝你） 生：坐在座位上祈禱！ 師：這節(jié)班會課我們就到次為止，希望同學們不要做語言的巨人，行動的矮子。我們用行動來證明，好嗎？我們的班規(guī)是什么?。?生：好！團結友愛、誠實守信、尊師進取 4布置本周活動 師：現(xiàn)在我們來布置一下本周的活動：（1）由于我們這個星期要進行階段性考試，所以我們的唱歌決賽只能再推遲到下個星期。希望同學們能抓緊時間復習。 （2）本周我們要注意一下早讀的質(zhì)量，很多同學七點半到了教室不能靜下心來讀書，這一點要注意了。 答：我是這樣培養(yǎng)班干部的：班級中設置班干部，不僅是為了協(xié)助班主任管理班級的，更重要的是通過設置班干部，培養(yǎng)學生的管理能力。因此，不管實行怎樣的班干部輪換制，班主任都有一項重要的任務，那就是培養(yǎng)班干部的能力。培養(yǎng)班干部應注意以下幾個方面： 一、增強班干部的自主意識。 要放手讓班干部積極參與集體活動的設計、組織與評價。讓班干部在和一般同學的對比中，認識自己的價值，強化成功意識和為班集體爭光的榮譽感、責任感、使命感。 二、加強班干部適應能力的培養(yǎng)。 要從集體活動的數(shù)量、內(nèi)容與形式方面引導班干部注意討論、總結，適應班干部“主體參與”的需要。還要指導班干部動手撰寫活動方案，啟迪班干部注意活動過程的層次性，使他們既適應組織一般性的常規(guī)活動，又適應較高層次活動的組織與有特色活動的構思、設計。 三、提高班干部開展活動的目標意識。 在為學生布置班級集體活動時要結合活動的要求，讓班干部聯(lián)系班級實際，制訂活動目標，使每項活動均達到與班干部實際組織能力水平發(fā)生“共振”作用的效果，加大活動成功的可能性，避免盲目性與隨意性。 四、強化班干部的矯正心理。 班干部在組織集體活動時，容易仿效班主任的工作方式，經(jīng)常把班主任和科任老師的姿態(tài)、手勢、言行等“吸取”過來，削弱了自身創(chuàng)新與開拓能力的發(fā)揮與發(fā)展。要注意在各個方面、各項活動中表揚與肯定學生干部的獨立創(chuàng)新、開拓行為，矯正其沿用和依靠行為與意識，從而提高活動水平與質(zhì)量，提高班干部的綜合素質(zhì)。 五、減輕班干部的精神負擔。 要經(jīng)常與班干部交流思想，交換