八年級(jí)生物上冊(cè)第24章第2節(jié)關(guān)注農(nóng)村環(huán)境精品教案北師大版.doc

教學(xué)資料參考八年級(jí)生物上冊(cè)第24章第2節(jié)關(guān)注農(nóng)村環(huán)境精品教案北師大版- 1 -一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)： 舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題. 2、技能目標(biāo)： 學(xué)會(huì)分析資料，利用資料解決問題. 3、情感與態(tài)度目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，認(rèn)同農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題，為建設(shè)家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策. 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 本節(jié)內(nèi)容講述了農(nóng)村環(huán)境的變化、如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè).教學(xué)重點(diǎn)是舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題.難點(diǎn)是通過分析資料，培養(yǎng)學(xué)生如何在農(nóng)村發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的意識(shí). 三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本節(jié)內(nèi)容是新課標(biāo)北師大版八年級(jí)生物學(xué)下冊(cè)第 8單元第24章人與環(huán)境第2節(jié)關(guān)注農(nóng)村環(huán)境.主要內(nèi)容是農(nóng)村環(huán)境與人類的關(guān)系及意義，人類生存面臨的環(huán)境問題.本教學(xué)案例，充分利用校園周邊現(xiàn)有的教學(xué)資源與教材配套的生物教學(xué)資源庫(kù)中的教學(xué)資源來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，導(dǎo)入新課.教學(xué)中通過對(duì)農(nóng)村環(huán)境的調(diào)查活動(dòng)、討論讓學(xué)習(xí)在做中學(xué)，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終貫穿著師生的互動(dòng)和師生的雙向交流，引導(dǎo)學(xué)生的自我探索、自我思考和自我表現(xiàn)，通過設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、遷移能力和創(chuàng)新能力，利用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).在討論中，師生互動(dòng)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者、資詢者和學(xué)習(xí)伙伴，建立起一個(gè)和諧、民主的教學(xué)課堂氛圍. 教學(xué)程序：激趣導(dǎo)入 -討論思考-分析綜合-歸納小結(jié) 四、學(xué)情分析 我校是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生們看得到周邊的環(huán)境變化情況，并通過電視等媒體了解全國(guó)其它地方的環(huán)境狀況，學(xué)生們已具有一定的生物學(xué)知識(shí).學(xué)生對(duì)有關(guān)人與環(huán)境的內(nèi)容，非常感興趣，抓住學(xué)生的這種興趣特點(diǎn)，以他們感性認(rèn)識(shí)為背景，引導(dǎo)關(guān)注身邊常見的環(huán)境問題，在教學(xué)中討論分析人類與環(huán)境的關(guān)系，利用已經(jīng)建立的知識(shí)基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上建構(gòu)新的知識(shí). 五、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課前作調(diào)查對(duì)比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天查圖文資料，多媒體， 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課題：第 24章第2節(jié)關(guān)注農(nóng)村環(huán)境 激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 利用多媒體，展示人與自然和諧相處，以及人類破壞環(huán)境的背景，提出問題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 問題： 1、人類保護(hù)自然環(huán)境與人類的生存有什么重要意義？ 2、請(qǐng)說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，食物鏈、食物網(wǎng)的概念. 思考老師提出的問題，復(fù)習(xí)舊知，情景再現(xiàn)，盡快融入到本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中. 利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情景直觀、生動(dòng)，易激發(fā)學(xué)生的興趣.激起興趣，興趣是最好的老師. 一、家鄉(xiāng)環(huán)境的變化 探究思考，獲取新知 調(diào)查活動(dòng)：對(duì)比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天 活動(dòng)方法與步驟（課前完成調(diào)查）： 1、全班同學(xué)分成4人小組，以小組為單位調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境變化. 2、各小組的同學(xué)選擇感興趣的專題進(jìn)行調(diào)查. 3、制定詳細(xì)的調(diào)查方案： （ 1）調(diào)查人：調(diào)查對(duì)象： （ 2）調(diào)查時(shí)間： （ 3）調(diào)查地點(diǎn)： （ 4）調(diào)查目的： （ 5）采訪時(shí)的談話提綱 4、調(diào)查結(jié)果： 5、理論分析： 6、提出意見和措施： 7寫出調(diào)查報(bào)告： 8、交流討論： 引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谡n后一定要認(rèn)真閱讀課外讀“加強(qiáng)農(nóng)藥的環(huán)境監(jiān)督刻不容緩”. 各小組結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕逃Y源及自己的實(shí)際選題，課前完成調(diào)查.認(rèn)真交流課前的調(diào)查，分析討論，積極思考.組長(zhǎng)組織同學(xué)分工合作，制定調(diào)查方案；把調(diào)查的資料信息進(jìn)行加工處理、總結(jié)形成調(diào)查報(bào)告；參加課堂討論并作答. 引導(dǎo)同學(xué)們分析討論他們課前準(zhǔn)備的調(diào)查報(bào)告，然后交流回答問題，分析討論是人們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法之一，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽質(zhì)疑、討論.這種設(shè)置充分體現(xiàn)自主、合作、探究. 采用討論法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生，讓學(xué)生展開想象的翅膀，聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)人類的生存與環(huán)境的關(guān)系. 二、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè) 合作思考，再探新知 請(qǐng)同學(xué)們分析討論某生態(tài)農(nóng)業(yè)村的結(jié)構(gòu). 請(qǐng)同學(xué)們閱讀（教材 P101） 分析討論： 1、輸入這個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，來源于哪里？ （答：農(nóng)作物、生產(chǎn)者） 2、在這個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，分解者主要分布在哪里？ （答：沼氣池） 3、圖中處理農(nóng)作物秸桿和處理糞便的方式，有什么優(yōu)點(diǎn)？ （答：清潔、環(huán)保、高效） 4、這個(gè)村利用多余的肉、蛋、奶辦起一家食品加工廠，你認(rèn)為應(yīng)該如何處理下腳料？ （答：用來作飼料，作為沼氣池的原料等） 學(xué)生認(rèn)真閱讀資料，仔細(xì)觀察某生態(tài)農(nóng)村的部分結(jié)構(gòu)示意圖中各項(xiàng)以它們之間的關(guān)系. 以小組為單位，分析討論，各小組的中心發(fā)言人回答問題. 從活動(dòng)開始，組織學(xué)生積極討論，認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境與人類的關(guān)系是多方面的，我們必須做到在利用環(huán)境的同時(shí)要能夠合理地利用自然資源，改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，從而有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，向?qū)W生滲透 STS教育. 三、小結(jié) 歸納小結(jié)，形成體系 1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？需要關(guān)注的農(nóng)村問題有哪些？如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，從而有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展？ 2、你還有什么問題？ 3、你還想知道什么？ 4、你有什么收獲？ 學(xué)生討論、交流發(fā)言，利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，利于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng). 讓學(xué)生自己總結(jié)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，利于學(xué)習(xí)思維能力的培養(yǎng). 四、作業(yè) 課后鞏固 1、完成教材第102頁(yè)第1、2、3題. 2、請(qǐng)你與其他同學(xué)合作，收集有關(guān)人類改善環(huán)境的例子，以你身邊的例子作素材，寫一篇提醒人們關(guān)注環(huán)境的倡議書. 學(xué)生課堂完成一部分，其余下課后完成. 作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的一種手段. 教學(xué)反思： 本節(jié)內(nèi)容是本冊(cè)書的將要結(jié)束的內(nèi)容，前面有好的開端，后面也應(yīng)有一個(gè)好的結(jié)尾.教學(xué)中盡力將本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)得更好.由于本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的是關(guān)注農(nóng)村環(huán)境，介紹了家鄉(xiāng)的環(huán)境變化、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但是本節(jié)內(nèi)容里蘊(yùn)涵著人文思想，讓學(xué)生通過調(diào)查活動(dòng)學(xué)習(xí)身邊的環(huán)境狀況以及如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智，大膽創(chuàng)新，勇于發(fā)表自己的看法. 本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，今后應(yīng)注意資料豐富、貼切，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，另外要考慮到這節(jié)內(nèi)容是八年級(jí)下后面的知識(shí)，這時(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如七年級(jí)的學(xué)生，教師在學(xué)生的參與面問題多作思考. 教學(xué)點(diǎn)評(píng)本案例教學(xué)能針對(duì)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有效整合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源.通過學(xué)生在課前對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查的活動(dòng)，探究知識(shí)，訓(xùn)練能力，同時(shí)蘊(yùn)涵著情感、態(tài)度與價(jià)值光的培養(yǎng).通過對(duì)比家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，認(rèn)識(shí)環(huán)境的變化、分析環(huán)境變化的原因，理解環(huán)境保護(hù)的重要性，關(guān)注和自覺保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境，從而提高了教學(xué)的針對(duì)