浙江省臺州市天臺縣始豐中學(xué)八年級語文下冊 第一單元 2《我的母親》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版.doc

我的母親【自研課導(dǎo)學(xué)】（晚自習(xí)20分鐘）自讀自悟：我的母親20分鐘內(nèi)完成如下任務(wù)： 資料準(zhǔn)備：了解胡適生平及代表作品。 自主積累：積累本文用詞生動、準(zhǔn)確的語句，將它們摘抄至摘抄本上。 自我感悟：感悟作者對母親的情感?！境孔x課導(dǎo)學(xué)】1 齊聲朗讀詞語手冊中的字詞注音部分兩遍。2分鐘 2 自由朗讀我的母親，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 學(xué)有余力者選擇自己喜歡的語句背誦。7分鐘 3 導(dǎo)生（課代表）檢查各組朗讀情況。3【展示課導(dǎo)學(xué)】課題：2我的母親 作者：胡適 課時:2課時 課型：預(yù)展課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累字詞；2、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物情感的方法3、學(xué)會用細(xì)節(jié)刻畫人物的方法 課堂元素導(dǎo)學(xué)流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升質(zhì)疑評價環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)程序、要求、時間互動程序內(nèi)容、形式、時間展示方案方案、建議、時間隨堂筆記成果記錄、知識生成、規(guī)律總結(jié)初讀文本整體感知內(nèi)容：走進(jìn)文本，整體感知，文章內(nèi)容。學(xué)法：1、默讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫。2、用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容，理清文章思路。3根據(jù)文章內(nèi)容，概括段落大意。（完成隨堂筆記一）預(yù)時8分鐘交流與分享a，兩人小對子：對子間互相聽讀自己找出的句子。預(yù)時4分鐘挑戰(zhàn)與沖刺b.四人互助組:組長主持交流：深入探討，交流自己找出的重要語句并討論作用。預(yù)時8分鐘 準(zhǔn)備與預(yù)展c、八人共同體：1、抽簽決定各組的展示方案。2、大組長參照展示方案，分派展示任務(wù)，同時進(jìn)行組內(nèi)預(yù)展。大組長帶領(lǐng)成員將形成的展示方案進(jìn)行板書規(guī)劃 。 預(yù)時5分鐘展示單元一：行文脈絡(luò)：方案建議:1、速讀課文，畫出關(guān)鍵語句，理清作者思路。2、板書歸納出文章的脈絡(luò)行文3、也可以用自己喜歡的其他方式展示。展示單元二：語言品析會建議：1、板書本組選出的重要語句。帶領(lǐng)大家讀一讀。2、設(shè)計有關(guān)語句作用的研討會，可以邀請其他組的 同學(xué)一起參加研討。預(yù)時：28分鐘展示單元三：說說母親對我的深遠(yuǎn)影響聯(lián)系文章的語句段落展示。1、 （1-3） （47） （8-12） (13) 二、文章寫了母親哪幾件事？ 3、 試用“母親是一個 的人”的形式組織語言，評價母親形象。 四、文章是中年胡適對自己人生歷程的一段回顧，出來主體部分寫母親外，課文的其余部分還提到了什么？ 研讀文本品析語句內(nèi)容： 研讀品析關(guān)鍵句。學(xué)法：1、找出文中讓你感動的語句，并說說這篇文章中你最喜歡的句子是哪句，為什么？做好標(biāo)注。2、找出文章揭示母親品性的句子，試評價母親的形象（注意先賞后析）（完成隨堂筆記二、三、四）預(yù)時12分鐘小結(jié)我的母親是一片自傳體散文，作者通過具體的事例，回憶了母親對自己的教育、關(guān)心以及與家人和睦相處的過程，展示了母親對自己的愛和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征，表達(dá)了作者對母親的感激和懷念之情。當(dāng)堂反饋1、漢字書寫與詞語解釋。 2、梳理小結(jié)（5分鐘）【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】“日清過關(guān)”鞏固提升三級達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題書寫等級： 達(dá)成等級： 得分1、 基礎(chǔ)題 書寫漢字 綽號（ ） 遂（ ） 擲（ ） 抽屜（ ） 笙（ ） 庶（ ） 佃戶（ ） 翳（ ） 文縐縐（ ）二、發(fā)展題 品味詞語2、 我在這九年之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事。在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)兒底子。 3、在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個人管束過我。 4、如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。 提高題 母親橋那年初春的一個早晨,當(dāng)我起床時,已經(jīng)來不及從從容容地走大路上學(xué),我氣急敗壞地抄近道趕往學(xué)校.河上的冰看上去還沒融化,我三步并作兩步?jīng)_上冰面.剛剛走到河中央,“撲哧”一聲,一處冰面塌落了,我的兩條腿踏進(jìn)了冷徹骨髓的冰河里. 教室供暖不足,平常就十分陰冷.我穿著濕透的棉褲坐在椅子上,全身仿佛都麻木了,我沉默地挺著,臉和唇都變成了青紫色. 中午回到家,母親很驚訝,卻什么也沒問,只是讓我圍著被褥坐在燒得熱熱的炕頭上暖和,她蹲在火爐前為我烘烤棉褲.爐火灼灼,不時爆出些響聲來,而母親卻始終一言不發(fā).當(dāng)母親把烘干的棉褲交給我時,我眼圈有些紅腫,不知是被爐火烤的,還是剛剛哭過. 從那以后,有一兩個月我沒抄近路去上學(xué).日子一天天過去,高考迫在眉睫.有一夜下暴雨,清早上學(xué)時盼望母親能關(guān)照幾句,諸如要走大路千萬別抄近路趟河之類,可母親不停忙前忙后,根本不理會跟隨她轉(zhuǎn)來圍去的目光.于是,我賭氣地再一次來到那條河邊.突然我發(fā)覺有什么人早在暴漲的河水里放了一些大石頭.那石頭一塊塊緊密地挨著,水深的地方甚至是用好些石塊壘起來的,石面高出水面數(shù)厘米,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一座簡陋的石橋.我踏石而過的時候,心里淌過一股莫名的感激.那天晚上回到家,我無意中看到母親手上纏著紗布,血透過來,紅紅的一片,驚訝她為什么會受傷,母親淡淡地答到：“不小心碰的.”站在一邊的妹妹搶著告訴我：“媽媽的手是搬石頭碰傷的.”“媽媽搬石頭干什么?”我不解地問.“搬石頭搭橋呀!” 那一瞬間,我的心轟響著,久久說不出一句話來. 那年9月,我踏過“母親橋”走進(jìn)了軍校的大門.獨(dú)在異鄉(xiāng)生活,仍是母親用無言的關(guān)注幫助我度過每一次疲憊和寂寞,漸漸地,我知道,母親用青春搭起我的生命之橋,還執(zhí)著地用希望和奉獻(xiàn)為我搭起通向成功的和幸福的橋. 如今,我已經(jīng)軍校畢業(yè)走上了工作崗位,河上的“母親橋”也已經(jīng)被風(fēng)雨侵蝕殘舊,而在我成長的心靈中,“母親橋”卻永遠(yuǎn)踏不斷.1.本文是一篇回憶性的記敘文,表示回憶和結(jié)束回憶的標(biāo)志性詞語分別是？ 2.本文所記敘的中心事件是? 3.本文先后寫了三次“母親”對“我”的無言的關(guān)注,分別是： ； ； .第一次是_面寫,第二次是_面寫,第三次是概括寫.（正/ 側(cè)）4.全文中母親只說了一句話,試分析母親說話時的神情及感情. 神情： 感情： 5.第四段中寫“我”的心理活動是有層次的.“我”先是 ,再是 ,后是 .6. “