琥珀教學設計6.doc

家長開放日教案課題：琥珀授課班級：六（1）班授課時間：2012年4月20日 第二節(jié)教學目標： 1理解課文內容，了解這塊琥珀的特點和價值，認識琥珀的形成過程。培養(yǎng)學生閱讀科普讀物的興趣和能力。2體會科學家是怎樣進行合理想象的。3有感情地朗讀課文。教學重點：1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。2、體會科學家是怎樣進行合理想象的。教具準備：多媒體課件。教學方法：以學生閱讀為主，教師提示為輔。教學課時：一課時。教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭題讀題揭題。同學們你們都見過什么化石？（生說，幻燈出示圖片集，例如恐龍化石、海龜?shù)盎㈩惾嗽愁^骨化石等。）你們見過松柏樹脂的化石嗎？松柏樹脂的化石還有一個好聽的名字叫“琥珀”。板書課題。指導學生根據拼音讀準課題。二、初讀課文，讀后思考討論：課文中講的這塊琥珀有什么特點？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。）（請快速瀏覽課文，找出相關語句，并讀一讀-最后一段前三句）幻燈出示琥珀的投影，讓學生仔細觀察，特別注意它們腿的四周顯示出好幾圈黑色的圓環(huán)。那么，這塊琥珀有什么價值呢？（人們可以知道，在遠古時代，世界上已經有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學家進行科學研究提供了依據。）三、閱讀課文渡：原來琥珀有這樣的價值啊，這是一篇想象文，作者是怎么想象這塊琥珀的形成經過的呢？首先，我們來認識故事發(fā)生的時間。1指名幾個讀第一自然段。讀著，讀著，你發(fā)現(xiàn)了這時間經過了多久？作者確定嗎？他用了那個詞告訴我們他也不怎么確定？約摸算來，總有一萬年了。什么叫約摸？（“約摸”大概估計。因為這個時間是推測、估算的。）總有一萬年了的意思是：至少有一萬年了，不會少于一萬年。為什么一萬年前要用上“約摸”這個詞？（這個推算、估計是有根據的，因為松脂球變成化石，需地殼變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下變成化石至少也得一萬年之久。）2老師小結：因此，科學家的推測和估算是有根據的。渡：真是很久很久了！一萬年之前發(fā)生的故事，讓我一起來看看這琥珀是怎么形成的？3指名讀第211自然段。（）夏天，晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。課文中有幾處寫了太陽光的熱？找出有關的句子讀一讀。為什么科學家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午，“太陽光熱辣辣地照射著整個森林？”（因為松樹、柏樹只有在天氣很熱的時候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候。）（）海在很遠的地方翻騰怒吼。（）蜘蛛剛撲過去，一大滴樹脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。4讀后思考：5老師小結：因此，炎熱的夏天是科學家想象琥珀形成必須具備的第二個條件。6課文中還有一句寫“海在很遠的地方翻騰怒吼”，科學家想象的根據是什么？（由松脂球變成化石，要經過很長時間，而且要淹沒在地層里面，所以科學家想象，離森林很遠的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。）7指名讀第34自然段。8老師小結：作者對蒼蠅的出場，運用了擬人的手法，細致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情，寫得活靈活現(xiàn)。9指名讀第8自然段。10老師小結：作者對蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。四、繼續(xù)學習課文1思考討論：科學家是根據什么想象就在“蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢？（松樹滲出的一滴樹脂能同時包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據的，十分的合理。）2老師小結；松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來的蓋住了，就積成了一個松脂球。3思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的？（后來經過很長的時間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了化石。）五、思考討論：對于這塊琥珀的形成，科學家的想象也很合理。1這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（風吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來，孩子的爸爸認出這是一塊琥珀。）2漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的？（一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價值。）六、齊讀最后一段七、老師小結：這塊琥珀給科學家們提供了研究的依據。既然在一萬年前形成的琥珀里已經有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。這是這塊琥珀在科學研究上的價值。八、作業(yè)：h俄國1、完成課后練習題。2、（虛擬情境）我在網上瀏覽得