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體積與容積教學(xué)設(shè)計(jì)方案【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)體積與容積,能夠進(jìn)一步有效地區(qū)分物體的體積與容積。2、初步體會(huì)比較不規(guī)則物體體積大小的方法、不規(guī)則物體容積大小的方法。二、過(guò)程與方法1.經(jīng)歷體積的認(rèn)識(shí)過(guò)程,操作、交流、體驗(yàn)比較的方法。2.經(jīng)歷容積的認(rèn)識(shí)過(guò)程,操作、交流、體驗(yàn)比較的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生有探究問(wèn)題的欲望,愿意和同伴進(jìn)行合作交流,感受物體體積的大小,發(fā)展空間觀念,樂(lè)于用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的相關(guān)實(shí)際問(wèn)題?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)體積和容積的實(shí)際含義,理解體積與容積的概念。【教學(xué)難點(diǎn)】建立體積與容積的概念。【教學(xué)準(zhǔn)備】?jī)蓚€(gè)量杯、一個(gè)長(zhǎng)方體水槽、土豆、紅薯【教學(xué)資源】教師自制課件?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境:出示烏鴉喝水的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并讓學(xué)生明白石頭占有一定的空間。二、 動(dòng)手操作:讓學(xué)生把石頭放進(jìn)水里或取出,親自體驗(yàn)體積的實(shí)際含義。三、繼續(xù)動(dòng)手操作:讓學(xué)生體驗(yàn)兩個(gè)近似物體體積的大小,出示土豆和紅薯,并將土豆和紅薯放入兩個(gè)有刻度、盛同樣多水的量杯中的,讓學(xué)生感受物體所占空間有大有小。在試驗(yàn)中得出物體所占空間的大小不一樣。老師演示學(xué)生觀看視頻:觀看將土豆和紅薯放入兩個(gè)有刻度、盛同樣多水的量杯中的實(shí)驗(yàn)情景,通過(guò)演示,使學(xué)生更清楚地看出物體所占空間大小不一樣,使學(xué)生獲得充分的感性認(rèn)識(shí),隨后揭示體積概念。四、揭示容積的概念:讓學(xué)生先把量杯裝滿水,再倒入水槽中,看水是否一樣. 揭示容積的概念,并使學(xué)生感受容器所能容納物體的體積有大有小。出示課件:解釋容器,進(jìn)一步理解容積。出示一些容器,讓學(xué)生明白什么是容器,感受容器大小不一樣,所容納的水的多少就不同。五、體積和容積的區(qū)別:課件出示兩個(gè)同樣大小的木盒和鐵盒,觀察里面的杯子多少。通過(guò)實(shí)物讓學(xué)生體會(huì)體積和容積的區(qū)別。學(xué)生分小組討論,學(xué)生各抒己見(jiàn)。1.從測(cè)量方法來(lái)說(shuō),體積是從物體外部測(cè)量的;容積是從物體內(nèi)部測(cè)量的. 2.從它們的大小來(lái)說(shuō),同一物體,它的體積大于容積. 容器壁忽略不計(jì): 容器壁有厚度時(shí):盒子的體積 =盒子的容積 盒子的體積 盒子的容積六、隨堂練習(xí):1、試一試:誰(shuí)搭的長(zhǎng)方體體積大?2、一團(tuán)橡皮泥,小明第一次把它捏成長(zhǎng)方體,第二次把它捏成球,捏成的兩個(gè)物體哪一個(gè)體積大?為什么?【鞏固新知識(shí),體會(huì)體積和容積的區(qū)別,理解形狀改變體積不變的道理?!科?、本課小結(jié)1.物體所占空間的大小,叫作物體的體積。2.容器所能容納物體的體積,叫

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