實(shí)踐成果展示二 (2).doc

體積與容積教學(xué)設(shè)計(jì)方案【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)體積與容積，能夠進(jìn)一步有效地區(qū)分物體的體積與容積。2、初步體會(huì)比較不規(guī)則物體體積大小的方法、不規(guī)則物體容積大小的方法。二、過(guò)程與方法1.經(jīng)歷體積的認(rèn)識(shí)過(guò)程，操作、交流、體驗(yàn)比較的方法。2.經(jīng)歷容積的認(rèn)識(shí)過(guò)程，操作、交流、體驗(yàn)比較的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生有探究問(wèn)題的欲望，愿意和同伴進(jìn)行合作交流，感受物體體積的大小，發(fā)展空間觀念，樂(lè)于用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的相關(guān)實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)體積和容積的實(shí)際含義，理解體積與容積的概念。【教學(xué)難點(diǎn)】建立體積與容積的概念。【教學(xué)準(zhǔn)備】?jī)蓚€(gè)量杯、一個(gè)長(zhǎng)方體水槽、土豆、紅薯【教學(xué)資源】教師自制課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境：出示烏鴉喝水的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓學(xué)生明白石頭占有一定的空間。二、 動(dòng)手操作：讓學(xué)生把石頭放進(jìn)水里或取出，親自體驗(yàn)體積的實(shí)際含義。三、繼續(xù)動(dòng)手操作：讓學(xué)生體驗(yàn)兩個(gè)近似物體體積的大小，出示土豆和紅薯，并將土豆和紅薯放入兩個(gè)有刻度、盛同樣多水的量杯中的，讓學(xué)生感受物體所占空間有大有小。在試驗(yàn)中得出物體所占空間的大小不一樣。老師演示學(xué)生觀看視頻：觀看將土豆和紅薯放入兩個(gè)有刻度、盛同樣多水的量杯中的實(shí)驗(yàn)情景，通過(guò)演示，使學(xué)生更清楚地看出物體所占空間大小不一樣，使學(xué)生獲得充分的感性認(rèn)識(shí)，隨后揭示體積概念。四、揭示容積的概念：讓學(xué)生先把量杯裝滿水，再倒入水槽中，看水是否一樣. 揭示容積的概念，并使學(xué)生感受容器所能容納物體的體積有大有小。出示課件：解釋容器，進(jìn)一步理解容積。出示一些容器，讓學(xué)生明白什么是容器，感受容器大小不一樣，所容納的水的多少就不同。五、體積和容積的區(qū)別：課件出示兩個(gè)同樣大小的木盒和鐵盒，觀察里面的杯子多少。通過(guò)實(shí)物讓學(xué)生體會(huì)體積和容積的區(qū)別。學(xué)生分小組討論，學(xué)生各抒己見(jiàn)。1.從測(cè)量方法來(lái)說(shuō),體積是從物體外部測(cè)量的;容積是從物體內(nèi)部測(cè)量的. 2.從它們的大小來(lái)說(shuō),同一物體,它的體積大于容積. 容器壁忽略不計(jì)： 容器壁有厚度時(shí)：盒子的體積 =盒子的容積 盒子的體積 盒子的容積六、隨堂練習(xí)：1、試一試：誰(shuí)搭的長(zhǎng)方體體積大？2、一團(tuán)橡皮泥，小明第一次把它捏成長(zhǎng)方體，第二次把它捏成球，捏成的兩個(gè)物體哪一個(gè)體積大？為什么？【鞏固新知識(shí)，體會(huì)體積和容積的區(qū)別，理解形狀改變體積不變的道理?！科?、本課小結(jié)1.物體所占空間的大小，叫作物體的體積。2.容器所能容納物體的體積，叫