山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)八年級語文上冊 第1次寫作訓(xùn)練常懷感恩的心 新人教版(1).doc_第1頁
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第1次寫作訓(xùn)練常懷感恩的心八年級作文訓(xùn)練之一增強(qiáng)文章感染力【訓(xùn)練目標(biāo)】、恰當(dāng)選取材料,充實(shí)文章內(nèi)容。、借助生動的敘述,增強(qiáng)文章感染力?!居?xùn)練文題】一個女孩與母親賭氣出走,在路上餓了,一個陌生老大娘給了她一碗混沌,她感激不盡。老大娘告訴她說:“我只給了你一碗混沌,你就很感激,你媽媽不知為你付出了多少代價(jià),你怎么不知道感激,還出走呢?”女孩頓然醒悟是否在我們周圍,也有這樣的人,這樣的經(jīng)歷?他們對于司空見慣的事物,默默無聞的親情,視而不見,看得久了,就如四季的常綠物一樣感覺不出幸福來了;擁有的東西久了,也就不懂體味,不知珍惜。也許只有當(dāng)你遭受不幸的時(shí)候,才會想起那似乎已經(jīng)融入你的生命,成為習(xí)慣的依依真情。別人的一點(diǎn)關(guān)懷,一個幫助,固然值得感動,身邊樸實(shí)的真情,更應(yīng)該去感恩。否則,等有一天,失去后才發(fā)現(xiàn),你已經(jīng)錯過了許多本該幸??鞓返娜兆?,甚至留下永遠(yuǎn)的遺憾!請以“感恩的心”為話題,寫一篇文章,在回憶往事梳理親情當(dāng)中學(xué)會感恩!【寫作指導(dǎo)】很多同學(xué)知道在文章中表現(xiàn)或倡導(dǎo)某種優(yōu)秀的品質(zhì),從而使自己的文章立意較為深刻。但大多數(shù)時(shí)候只是在文章中倡導(dǎo),沒有通過具體的真實(shí)可感的事例或情節(jié)來表現(xiàn)這些品質(zhì),不能感染讀者。其實(shí),使用足夠的細(xì)節(jié)描寫可以讓文章顯得富有情趣和個性化。一篇沒有細(xì)節(jié)描寫的文章就像一塊沒有加料的比薩餅它能喂飽你,但你并不愛吃。學(xué)生所寫出的文章需要足夠的細(xì)節(jié)描寫來豐富文章的內(nèi)容,進(jìn)而讓人感到你是在寫事實(shí),而不是說大話。(一)、變空泛為具體,加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫。不少同學(xué)的文章只有空洞的敘述或議論,缺乏具體的描寫,讀起來味同嚼蠟。如有位學(xué)生在習(xí)作那一刻,我流淚了中寫道:“我來到糧庫工地上,看到父親扛著沉重的麻袋,非常吃力地走著,汗水浸濕了他的衣服,我感動得流出了眼淚?!蔽覀兛戳诉@段文字之后,是不會陪著流淚的。不難發(fā)現(xiàn),上面這段文字不具體,不細(xì)膩,非??斩础B榇卸嘀??父親扛著麻袋的樣子怎樣?父親是如何吃力地向前移動?我內(nèi)心有怎樣的想法?這些細(xì)節(jié)都沒有表現(xiàn)出來,作者的情感沒有找到寄托。當(dāng)然也就不能夠引起我們內(nèi)心的情感共鳴。不妨這樣改動:“我加快腳步向糧庫工地走去。近了,近了,遠(yuǎn)處傳來機(jī)器的轟鳴聲。突然,一個瘦弱矮小的身影闖入了我的視野,小山一樣的麻袋重重地壓在了他的身上,他的身體被壓成了弓形,他的雙手緊緊地攥著麻袋口,身子努力地向前傾,邁著蹣跚的腳步一步一步向前走著。只見他來到輸送機(jī)前,把沉重的麻袋卸下,深深地喘了口粗氣,慢慢轉(zhuǎn)過身來。剎那間,我驚呆了,那個人我的爸爸!望著爸爸那疲憊不堪的身影,望著他那被汗水浸透的衣服,我鼻子一酸,眼淚一個勁地在眼眶里打轉(zhuǎn)兒。以前,我是多么幼稚??!我從來都沒有體會到父母掙錢的艱辛,沒有想到手里花去的錢是父母用血汗這樣換來的。這幾年,腰疼的毛病一直折磨著爸爸,但爸爸總是沒日沒夜地拼命地干活賺錢養(yǎng)家,任勞任怨。爸爸才四十歲出頭的人,看上去卻像五六十歲的老頭兒。額頭過早地爬滿了皺紋,鬢角過早地出現(xiàn)了白發(fā)我的眼淚禁不住奪眶而出,淚水模糊了我的雙眼”我們來比較一下原文與修改后的文章。上段中加點(diǎn)的語句“加快腳步”表現(xiàn)了我去看父親的急切心理,說明我和父親之間的心理距離很近,為下文流淚作了很好的鋪墊。“我驚呆了”寫出了我看到那是父親的一刻的合理反應(yīng),為文章增添了真實(shí)感。“瘦弱矮小”“看上去卻像五六十歲的老頭兒”“額頭過早地爬滿了皺紋,鬢角過早地出現(xiàn)了白發(fā)”等語句表現(xiàn)了父親為了我、為了家庭的過度操勞的結(jié)果。而 “小山一樣的麻袋重重地”“身體被壓成了弓形”“雙手緊緊地攥著麻袋口”“身子努力地向前傾,邁著蹣跚的腳步”“深深地喘了口粗氣,慢慢轉(zhuǎn)過身來”等語句則從情態(tài)、動作等方面把父親沉重的負(fù)擔(dān)表現(xiàn)得淋漓盡致。正是有了這樣的細(xì)致入微的描寫,文章才具有真實(shí)的強(qiáng)烈的感染力。最后在“我”的情感達(dá)到高潮時(shí),流淚自然水到渠成??梢?,變空泛為具體就是要認(rèn)真觀察生活,把人物的外貌神態(tài)、動作行為、語言、心理等細(xì)節(jié)通過形象生動的詞語描寫出來。將人物的內(nèi)心情感融入到這些動作神情、言語、心理之中。 (二)、撥動情感觸發(fā)點(diǎn),寫出自己的真情實(shí)感。寫記敘文要有真情實(shí)感,說實(shí)話,寫真事,抒真情。唯有真情方能動人心弦,感人肺腑;唯有真情,才能使文章有靈魂,使讀者產(chǎn)生情感上的共鳴。作文心理學(xué)認(rèn)為,情感的觸發(fā)點(diǎn)往往與作者在特定時(shí)間內(nèi)的特定環(huán)境中的特定情緒息息相關(guān)。只有把這種“睡著的情緒喚醒起來了”(日本作家小泉八云語),才能真正激起人物的內(nèi)心情感波動。有一篇考場作文我需要母愛,它的成功之處在于小作者流露了真情,勇于自我剖析,且寫出了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。作者從自己放學(xué)回家寫起,當(dāng)聽到母親遭車禍的噩耗,跌跌撞撞趕到醫(yī)院時(shí),母親已經(jīng)永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。望著母親頭發(fā)散亂、滿臉污垢地躺在急救室里,作者內(nèi)心的情感似瀉閘的洪水奔流而出:“媽媽,你就這樣走了,我和爸爸怎么辦?我只是一個孩子,一個未成年的孩子。你難道真的忍心就這樣永遠(yuǎn)離我而去嗎?我需要你對我的愛,哪怕是一天、一小時(shí)、一分鐘、一秒鐘都可以?。寢?,我的好媽媽媽媽,你生前事事關(guān)心我、照顧我,而我卻只顧自己玩耍,從未關(guān)心過你、孝敬過你,我真是太自私太吝嗇了媽媽,如果來世你能再做我的媽媽,我會加倍珍惜你對我的付出的每一點(diǎn)愛,請讓我來世再報(bào)答你吧,我那善良而又美麗的好媽媽”這一句句或內(nèi)疚或自責(zé)的話語,句句飽含真情,句句感人肺腑,傾訴著對母親的深切懷念,催人淚下。要想撥動情感的觸發(fā)點(diǎn),作者必須要將真實(shí)的自己融入到敘事中去,真正做到“以我手寫我心”。在敘述的過程中,努力使自己或是故事中人物的內(nèi)心情感回歸到事件發(fā)生之時(shí)。這種情感是真實(shí)可感的,不是虛擬編造的。在事情發(fā)生發(fā)展的過程中,人物的內(nèi)心情感的起伏,心理活動的微妙變化,頭腦中獲得的體驗(yàn)等都要符合生活邏輯。這就要求學(xué)生要體驗(yàn)生活,觀察生活,感悟生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)十分注重學(xué)生的情感體驗(yàn),這是很有道理的。撥動情感的觸發(fā)點(diǎn),學(xué)生就要充分調(diào)動自己的素材積累,盡量選擇那些自己對學(xué)校、社會有體驗(yàn)的材料來寫作文。類似的經(jīng)歷會激發(fā)人的情感的觸發(fā)點(diǎn)的。要想撥動情感的觸發(fā)點(diǎn),作者還要善于抓住讀者的心理。因?yàn)閷懽骶褪窃诤妥x者進(jìn)行思想情感的交流。學(xué)生如果認(rèn)識到了這一點(diǎn),就會在敘事中想方設(shè)法巧設(shè)情節(jié)、渲染細(xì)節(jié)、刻畫人物心理等。而不至于將敘事僅作為自己個人的無序的、隨意地表達(dá)。(三)、巧用環(huán)境描寫,融情于景,情景交融。我們知道環(huán)境描寫在文章中可以起到推動故事情節(jié)發(fā)展、烘托人物心理、交代時(shí)代背景和渲染氣氛等作用。如果學(xué)生寫記敘文時(shí),在文中恰當(dāng)?shù)丶尤胍恍┉h(huán)境描寫來推動故事發(fā)展,或烘托人物的心情等,往往可以收到十分好的表達(dá)效果。如有一學(xué)生在作文力量中開頭寫道:“冷颼颼的西北風(fēng)像長了舌頭,把這條繁忙的大道舔得光溜溜的。路旁的樹在風(fēng)中劇烈搖晃。過往車輛已經(jīng)慢得不能再慢,仿佛隨時(shí)都會被風(fēng)吹走。行人很少,偶爾遇上個人就必定包裹得像嬰兒一般嚴(yán)實(shí)。他夾著一輛破自行車,逆著風(fēng)艱難地行駛著,臉上像刀割一樣難受。但他心里更難受:揣著的成績單上,期中考試8門功課4門掛了紅燈,想起父母那望子成龍的殷殷企盼”小作者通過對凜冽的寒風(fēng)、隨風(fēng)搖晃的樹木、緩慢行駛的車輛、稀少的行人等景物的細(xì)致地描寫,著力渲染了冷清、凄涼的環(huán)境氣氛,襯托出“我”痛苦、內(nèi)疚、沉重、悲涼的心境,使傷感之情更加鮮明突出。當(dāng)然,學(xué)生在安排環(huán)境描寫的時(shí)候還要考慮到文章的主旨,不能因景傷文。那些在文章中不能起到很好表現(xiàn)力的環(huán)境描寫是堅(jiān)決要舍棄的。本文就記敘文材料運(yùn)用問題從選擇材料、挖掘材料與生動敘寫三個層面來作一研究。學(xué)生如果在這三個層面有比較深入的認(rèn)識,就會向優(yōu)秀記敘文寫作邁出一大步的?!痉段囊贰棵利惖男θ葑屛覍W(xué)會感恩大早起來,,灰蒙蒙的天空籠罩了一切。推開房門,飯桌上只有簡單的飯菜,一看就知道是爸爸做的。我不由得眼睛濕潤了,想起昨天和媽媽吵架的情景,就因?yàn)轱埐瞬缓衔缚冢沉藗€天昏地暗。 背著沉甸甸的書包,邁著沉重的腳步走出了家門。平日里走了很遠(yuǎn),扭回頭,還能看見媽媽慈祥可親的面容;現(xiàn)在看見的卻只是門口幾盆勉強(qiáng)掙扎的殘花罷了。一陣酸楚涌上了心頭。到了學(xué)校,老師在講臺上講課,而臺下的我認(rèn)為他在唱“獨(dú)角戲”。下課了,只是在角落里呆呆地看著課本。因?yàn)橥蛔鳂I(yè),又讓老師批了一頓。終于挨到了放學(xué),幾個好友叫我去玩會兒,我沒去。不知為什么,我只是覺得難受,便又背上沉甸甸的書包向回家的路走去?;氐郊?,爸爸正在客廳里看電視,見我回來了,趕忙起來,跑到我的身邊:“去,給媽媽道個歉?!蔽议_始很猶豫,爸爸看出了我的心思:“怎么?媽媽每天為你忙死忙活,不值你個道歉。”我無言。只好硬著頭皮走進(jìn)了里屋。媽媽靜靜的坐在床上。我輕輕的走過去,蹲在了媽媽的身旁:“媽,都是我的不對,是我太挑剔了?!毖蹨I伴隨著顫抖的聲音流了下來。媽媽一下把我抱緊了,暖暖的胸懷中流露著深深的愛。“乖,不哭了,媽媽去給你做最你吃的手搟面了。”看著媽媽,不由得心里是一陣感動:寒風(fēng)中佇立門前,目送我遠(yuǎn)去的是媽媽;病榻前忙前忙后,為我端湯送藥的是媽媽;晨曦中守護(hù)廚房,端到我面前一碗手搟面的還是媽媽一切的一切,媽媽生我養(yǎng)我,這恩情比天高,比海深,可我竟為了一頓飯不合口,和媽媽吵了個天昏地暗,唉! 一碗香噴噴的手搟面擺在了我面前,那碗飯的價(jià)值銘記在了我的心中。“乖,快吃吧!”媽媽露出了她那慈祥而美麗的笑容。在生活中,讓我們心懷感恩,讓我們的世界少份抱怨,多分珍惜,美麗便在我們面前像一條河一樣鋪展。一封寫給老師的信親愛的老師:不知您是否還記得那件事“由于www.ddd tt. com人數(shù)太多,所以8ttt8呢,我們ssbbww不得不,嗯不得不去掉幾個同學(xué),請同學(xué)們理解?!蹦欀碱^沉悶地說,“根據(jù)同學(xué)們剛才試讀的表現(xiàn),下面8ttt8讀到的同學(xué)就沒用再登臺朗誦了?!北M管老師反復(fù)斟酌了用詞,但我還是在聽到這一聲音的剎那,爬在了桌子上。您的聲音還縈繞在耳邊,坐在教室里,我的心情卻似那九月的天空般陰沉苦悶。外面一聲雷響,隨之而來的閃電劃破了漆黑的天空。小雨淅淅瀝瀝地下了起來,被打濕了翅膀的燕子孤獨(dú)地站在電線上。梧桐的落葉隨著小雨飄轉(zhuǎn)而下,使本已很孤單的梧桐更添了幾分凄涼。悲傷與失望交織而成的黑夜,包圍了這個世界,也包圍了小小的我這時(shí)www.ssbbww.com您走進(jìn)了教室,像平日那樣沒絲毫的腳步聲,同學(xué)們都在默默地做著作業(yè),只有我心中一驚天動地,不知您現(xiàn)在dd dtt. com會怎樣看我,是懦弱,是無能,還是您在教室里走了一圈,目光注視著每一個同學(xué)。最后您停在了我的面前。我的心在剎那間猛跳起來,許久,沒有我期待的話語,我抬起頭,迎接我的是一個眼神。您靜靜的看著我,眉頭平展著,眼睫毛時(shí)不時(shí)眨動著,但您的日光不動。昔日嚴(yán)肅的面龐,掛著一種溫和的笑容。那是這樣的一種眼神啊,有關(guān)愛,有溫馨,有期望,有激勵,那么8ttt8明亮,那么8ttt8閃爍,給人以溫暖,給人以勇氣!霎時(shí)

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