(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) (6).docx

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科語文年 級(jí)一年級(jí)教學(xué)形式合作探究教 師李群娣單 位港南區(qū)八塘鎮(zhèn)振新小學(xué)課題名稱6.比尾巴學(xué)情分析 1.農(nóng)村孩子與動(dòng)物接觸較多，在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子都接觸過有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或 兒歌，生活中也積累了一定的常識(shí)，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。 2.一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，由于還處在幼兒園和小學(xué)的過渡期，孩子比較好動(dòng)， 注意力容易分散，理解力還不足， 集中的生字教學(xué)會(huì)使他們覺得吃力。 3.一年級(jí)學(xué)生又剛學(xué)完拼音不久，識(shí)字、課文朗讀都只是初步， 在朗讀方面，學(xué)生已 有的技巧不多，難以準(zhǔn)確讀好問句。 4.在教學(xué)中，只要教師重引導(dǎo)，少講解，抓住兒童思維特點(diǎn)，突出趣味性。我想學(xué)生一定能在觀察中走近文本，學(xué)有所獲教材分析比尾巴是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)（人教版）中的一篇短文。本篇短文通過三問三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。 設(shè)計(jì)理念：兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫撇折。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 過程與方法：在不同方式的“讀”中認(rèn)識(shí)生字，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，感受兒歌“瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣”的特點(diǎn)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受到動(dòng)物尾巴的可愛與神奇，對(duì)動(dòng)物充滿喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字。 教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句。教學(xué)策略：1、新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)該是開放和富有創(chuàng)新活力的。在一年級(jí)教材主張學(xué)生在玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的指導(dǎo)下，依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的好奇心、好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用了下面四種教學(xué)方法：1、情境教學(xué)法；2、直觀教學(xué)法；3、以讀代講法；4、游戲教學(xué)法。一年級(jí)學(xué)生的形象思維占主體。在教學(xué)中我把圈、讀、說、貼、畫等引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)本課的知識(shí)。 學(xué)法觀察法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件動(dòng)畫、教具展示，觀察畫面，從直觀上加深認(rèn)識(shí)和理解。 讀、品、悟、議、辯 ：讓學(xué)生多種形式地讀，真正做到在讀中感悟，以讀激情。教學(xué)過程與方法 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題。 首先播放一首動(dòng)畫兒歌小動(dòng)物之歌，把學(xué)生帶入一個(gè)有趣的動(dòng)物世界。 同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？那么熊老師帶你們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎？今天啊，動(dòng)物園里有一場(chǎng)特別的比賽，讓我們一起去瞧瞧小動(dòng)物要比什么？請(qǐng)看大屏幕。 小動(dòng)物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字頭上沒有什么？說明它應(yīng)該讀輕聲，指名生讀，教師指導(dǎo)。 （設(shè)計(jì)意圖：富有激的導(dǎo)語，和諧動(dòng)聽的音樂，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。） 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 森林的動(dòng)物們邀請(qǐng)你們?nèi)ギ?dāng)評(píng)委，評(píng)一評(píng)這些小動(dòng)物們的尾巴，你們?cè)敢鈫幔浚ǖ窍氘?dāng)評(píng)委，要先過生字關(guān)，有信心嗎） 1、出示生字卡片：猴、兔、松、鼠、公、鴨、最。小老師帶讀，開火車認(rèn)讀，全班齊讀。 2、森林里的獅子大王對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿意，它讓我告訴你們要想當(dāng)個(gè)好裁判，必須得把比賽的各項(xiàng)內(nèi)容給弄清楚?，F(xiàn)在讓我們翻開語文書第83頁比尾巴這一課，請(qǐng)你們讀一讀這些小動(dòng)物們?cè)诒仁裁?？在讀課文之前，小朋友們告訴老師，在讀書的時(shí)候，要做些什么事情？（1 把書拿好，坐端正；2 碰到自己不認(rèn)識(shí)的字，圈一圈，再拼一拼，） 師：剛才同學(xué)們讀書非常的認(rèn)真！有哪位小朋友愿意讀給我們大家聽聽？個(gè)人讀？全班讀？ 讀的非常好，大家來表揚(yáng)一下自己，（一二三，我真棒！） 既然同學(xué)們都會(huì)認(rèn)，會(huì)讀，那么熊老師現(xiàn)在請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)：這篇課文有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)小節(jié)。）你們能快速的在課文里找到有哪些小選手參加了比賽嗎？請(qǐng)按照順序說。 【PPT出示字（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）】 師：小朋友你們喜歡這些小動(dòng)物們嗎？那么現(xiàn)在只要你又準(zhǔn)確又響亮的叫出它們的名字，這些小動(dòng)物們還會(huì)高興的跑出來跟你們見面。） 【指讀詞語，讓小朋友一起讀。貼出對(duì)應(yīng)圖片?！?誰知道小動(dòng)物們?cè)诒任舶偷氖裁?？（長和短、漂亮，彎，等等）你們是怎么知道的？生答。 【屏幕上顯示出六個(gè)疑問句】 師：讓我們一起來讀一讀這幾個(gè)句子。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看，每一行的最后，都有一個(gè)什么呀？（問號(hào)） 那我們?cè)撛趺磥韱柲?？（指向一個(gè)同學(xué)）你來問問看行嗎？你來選擇一句問問看？ （面向其他同學(xué)）他問的是第幾句呀？你們覺得他問得怎么樣？（好，怎么個(gè)好法？）很有感情，好像真的是在問。還有誰想問？ 【在這個(gè)過程中，把問句都進(jìn)行完】 真棒，真的有問的味道。 【在同學(xué)選擇問句讀的時(shí)候，老師把該句中的核心字，如“長”“短”“一把傘”“彎”“扁”“最好看”的字卡舉起來，在該同學(xué)讀完的時(shí)候，全班讀或分男女生讀】 【最后拿起“最好看”】 什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思） 【舉起字卡“最”】問：誰來問帶有這個(gè)字的這一句？ 【拿起字卡“扁”】問：誰來問帶有這個(gè)字的這一句？ 三、趣讀課文，學(xué)習(xí)答句。 1、師：咱們已經(jīng)把比賽的項(xiàng)目弄清楚了，到底誰是每個(gè)項(xiàng)目的比賽冠軍呢？小朋友們現(xiàn)在就把課文再讀一遍，找出比賽的冠軍吧！ 2、生自由讀課文。 3、師：小朋友們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰來說一說?。?4、師：小朋友們都同意嗎？ 5、師：那我們就一起把這個(gè)結(jié)果宣布一下，好嗎？ 6、對(duì)話訓(xùn)練。 （設(shè)計(jì)意圖：利用多種形式，訓(xùn)練學(xué)生讀好問句，突破本課教學(xué)難點(diǎn)。） 四、游戲激趣，鞏固練習(xí)。 比賽的結(jié)果我們都知道了，那么接下來，咱們一起來做個(gè)小游戲，想玩嗎？游戲的名字叫給動(dòng)物頒獎(jiǎng)。 再次用你們最響亮的聲音叫出它們的名字，歡迎參賽動(dòng)物閃亮登場(chǎng)。 、請(qǐng)六位學(xué)生上臺(tái)將“長”“短”“好象一把傘”“扁”“彎”“最好看”獎(jiǎng)牌讀出并把獎(jiǎng)牌貼到相應(yīng)位置。六位學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物模特頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)， 、大家評(píng)議。 3、感情朗讀，指導(dǎo)背誦。 （設(shè)計(jì)意圖：用給動(dòng)物模特頒發(fā)獎(jiǎng)牌的方式，既能讓學(xué)生再次了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，又能鞏固本課的部分生字。通過多種方式來訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。） 五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。 師：剛才，我們一起到森林里參加了小動(dòng)物們舉行的“比尾巴”比賽，都當(dāng)了一回最棒的小裁判。你們覺得有趣嗎？那么熊老師這還帶了許多小動(dòng)物來報(bào)名參賽，你們瞧！這是什么？（燕子）對(duì)了，是燕子。燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像（一把剪刀）我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀?！?這是什么？（大象）大象的特點(diǎn)是什么？我編的兒歌是“誰的鼻子長，大象的鼻子長”請(qǐng)大家以四個(gè)人一組，向大家介紹下面這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)，并像熊老師這樣編一句兒歌好嗎？（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金魚、大象、長頸鹿、大象、） 生：誰的尾巴細(xì)？老鼠的尾巴細(xì)。誰的尾巴短？小狗的尾巴短?！罢l的尾巴粗？老虎的尾巴粗。誰的尾巴像扇子？金魚的尾巴像扇子。誰的脖子長，長頸鹿的脖子長。誰的耳朵大，大象的耳朵大。 （設(shè)計(jì)意圖：挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。結(jié)合課件所給的圖片或聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)會(huì)提問。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和口頭表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生勇于探索，樂于搜集資料，并學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。） 六、總結(jié)本課，情感升華。 師：想得好，編得妙！今天我們認(rèn)識(shí)了許多漢字，更了不起的是會(huì)創(chuàng)作兒歌了，老師祝賀你們！ 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們是不是更喜歡小動(dòng)物了呀？那以后大家一定要學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物，和它們永遠(yuǎn)做好朋友！ （設(shè)計(jì)意圖：充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，激發(fā)其熱愛學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生喜歡動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，初步具有環(huán)保意識(shí)。）教學(xué)設(shè)計(jì)的反思本節(jié)課我采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，降低了難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和興趣，效果較好，但是時(shí)間安排不盡合理，學(xué)生在朗讀時(shí)時(shí)間過短，問句的語氣沒讀到位。我采用反